• Grupa Pszczółki 2019/2020

        • Wtorek 30.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

           

          Witam wszystkie Pszczółki we wtorek. To już ostatnie nasze spotkanie w tym roku szkolnym. Wasza praca, drogie przedszkolaki, zasługuje na pochwałę i ogromne brawa. Jestem z Was dumna. Przez cały rok wytrwale pracowaliście, a w ostatnim czasie w innych warunkach, bo uczyliście i bawiliście się tylko w domu. Pomagali Wam we wszystkim Wasi Rodzice. Podziękujcie im za pomoc w codziennych zajęciach. Ja też bardzo dziękuję Waszym Rodzicom za wytrwałość, wyrozumiałość, pomoc i czas, który poświęcili Wam na naukę i zabawę.

           

          Obejrzyjcie proszę film ( link do filmu poniżej) i przypomnijcie sobie jakie były Wasze początki w przedszkolu.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=TvMeIPpRAfg

           

          Wszystkim przedszkolakom i ich

          Rodzicom życzymy wspaniałych, pogodnych, roześmianych i bezpiecznych wakacji.

          Niech ten letni czas będzie pełen

          niezapomnianych chwil i wrażeń.

           

          Do zobaczenia we wrześniu!

           

          Panie z przedszkola

           

           

          Poniedziałek 29.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki. Poniżej przedstawiam propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody.

          Dzieci biegają w różnych kierunkach, naśladując rękami poruszanie kierownicą. Wydają odgłosy poruszającego się samochodu: brr, brr lub brum, brum. Na sygnał – klaśnięcie – zatrzymują się i trąbią: pi, pi, pi. Dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego poruszania się.

          • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Trawa i chmury.

          Na hasło: Trawa, dzieci przykucają; na hasło: Chmury, stają na palcach, wyciągają ręce w górę i poruszają nimi w prawo i w lewo – naśladują chmury płynące po niebie.

          • Ćwiczenie tułowia – skręty – Śledzimy lot samolotu.

          Dzieci siedzą skrzyżnie. Jedną rękę mają na kolanach, a z drugiej tworzą daszek nad oczami. Wykonują skręt tułowia i głowy uniesionej do góry w jedną, a następnie w drugą stronę – obserwują lot samolotu.

          • Ćwiczenie równowagi – Rysujemy koła.

          Dzieci, w staniu na jednej nodze, rysują stopą w powietrzu małe koła i duże koła. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą.

          • Zabawa uspokajająca – Marsz po obwodzie koła.

          Dzieci maszerują po obwodzie koła wykonując wdech nosem, a wydech ustami.

           

          < Słuchanie piosenki Bezpieczne wakacje. Link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

           

          Spróbujcie nauczyć się słów tej piosenki i miejcie ją zawsze w pamięci podczas wakacyjnych dni.

           

          < Quiz Wakacje- zadaniem dziecka jest udzielenie odpowiedzi prawda lub fałsz na podane pytania. Link poniżej.

           

          https://wordwall.net/pl/resource/2880248/rewalidacja/wakacje

           

          < Zagraj i wskaż odpowiednią cyfrę. Link poniżej.

           

          http://pisupisu.pl/przedszkole/jaka-cyfra

           

          < Policz i dodaj w zakresie 10.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/policz-i-dodaj-w-zakresie-10_51_331

           

          < Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-10_52_7

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Piątek 26.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki na zakończenie tygodnia proponuję następujące zajęcia.

           

          < Ekozabawki – link do filmu poniżej. Obejrzyj film, a może spodoba Ci się pomysł i wykonasz jedną z przedstawionych zabawek.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=AStAgINKgXE

           

          < Ćwiczenia oddechowe Plastelinowy labirynt.

          Dla dziecka: kartka z bloku technicznego, plastelina, mała kulka z papieru. Dzieci tworzą z plasteliny ściany prostego labiryntu, a następnie wrzucają do niego kulkę i za pomocą dmuchania próbują ją wydostać.

           

          < Ćwiczenia poranne zestaw proponowany w poniedziałek.

           

          < Podsumowanie wiedzy- quiz ekologiczny.

          Dziecku potrzebna będzie zielona i czerwona kartka.

          Drogi Rodzicu zadaj dziecku poniższe pytania. Dziecko udziela odpowiedzi twierdzącej ( zielone kółko) lub przeczącej ( czerwone kółko).

          − Czy wszystkie śmieci wrzucamy do jednego pojemnika?

          − Czy dzięki recyklingowi można dać drugie życie wykorzystanym już raz przedmiotom?

          − Czy łatwo jest podrzeć mokrą tekturę?

          − Czy do zbierania śmieci mogą się przydać rękawiczki ochronne?

          − Jeśli w pobliżu nie ma pojemników do segregowania odpadów, wrzucamy je do kosza?

          − Czy instrumenty muzyczne mogą być wykonane z materiałów odpadowych?

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu

          • Spacer w pobliżu domu – przytulanie się do drzew. Podczas spaceru dzieci znajdują drzewa, do których się przytulają.

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Z przyrodą za pan brat. Dzieci poruszają się po placu zabaw w dowolny sposób (spacerują, biegają, skaczą itp.). Kiedy Rodzic klaśnie w dłonie, muszą znaleźć się przy dowolnym elemencie przyrody (np. drzewo, kwiat).

           

          < Zabawa ruchowa z elementem równowagi Sprawdzam, czy jest czysto.

          Gazeta dla dziecka.

          Dzieci układają przed sobą gazetę, przykładają do gazety stopę raz jedną, raz drugą i wykonują nimi koła – sprawdzają, czy wokół jest czysto.

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

          Czwartek 25.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam w czwartek wszystkie Pszczółki. Poniżej przedstawiam propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne zestaw proponowany w poniedziałek.

           

          < Zabawa głosowa Tuba.

          Do zabawy będzie potrzebna tuba- rolka po papierze toaletowym lub rolka po ręcznikach papierowych. Drogi Rodzicu proszę powiedz dowolne słowo przez tubę. Zadaniem dziecka jest opisanie słowami co stało się z głosem i jaki jest efekt. Następnie dzieci same mogą próbować wypowiadać w ten sposób słowa.

           

          < Zabawa plastyczno-techniczna Lornetki.

          Dla dziecka: dwie rolki po papierze toaletowym, sznurek długości ok. 50 cm, kredki, klej, zszywacz.

          Dzieci w dowolny sposób ozdabiają obie rolki i je sklejają. Z pomocą Rodzica przyczepiają do lornetki sznurek.

           

          < Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem papierowych pasków.

          Dziecko wydziera z gazety pasek papieru. Następnie w siadzie dmucha na pasek z różnym natężeniem.

           

          < Obejrzyj film Rady na odpady. Link do filmu poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

           

          Po obejrzeniu filmu drogi Rodzicu proszę zadaj dziecku poniższe pytania;

          − Czy ludzie produkują dużo czy mało śmieci?

          − Co to znaczy, że mądrze gospodarujemy śmieciami?

          − Dlaczego warto segregować śmieci?

          − Dlaczego przed wrzuceniem plastikowej butelki do pojemnika, należy ją zgnieść?

          − Co można zrobić z odpadów?

          − Co to znaczy, że jakiś przedmiot ma drugie życie?

           

          < Zapoznanie z papierem o różnej fakturze.

          Kartka z bloku technicznego, kartka z bloku rysunkowego, strona z gazety czarno-białej i kolorowej, tektura, ulotka reklamowa, papierowy talerzyk, pudełko z papieru, papier śniadaniowy.

          Drogi Rodzicu proszę rozłóż przed dzieckiem przedmioty z różnego papieru.

          Dzieci dotykają papier i przedmioty wykonane z niego. Określają, jaki w dotyku jest papier. Drogi Rodzicu proszę zapytaj dziecko:

          − Czy każdy papier jest taki sam?

          − Gdzie spotykamy produkty z papieru (np.: zeszyty, książki)?

           

          • Zabawy badawcze z wykorzystaniem papieru. Kartki papieru rysunkowego i technicznego, kawałki tektury, kulki z papieru, drobno podarte kawałki papieru, miska z wodą.

          • Latający papier.

          Rodzic opuszcza kolejno przedmioty z papieru i pyta dziecko:

          − Czy opadają?

          − Jeśli tak – który szybciej, a który wolniej?

          Wnioski: Jedyną formą, która opadła na dno była kulka papieru. Stało się tak, ponieważ jej masa była rozłożona nierównomiernie, a po nasiąknięciu wodą, stała się cięższa.

          • Pływający papier.

          Drogi Rodzicu proszę umieść różnego rodzaju kartki papierowe na powierzchni wody. Dziecko obserwuje i porównuje sposób oraz szybkość nasiąkania wodą materiałów papierowych.

          Wnioski: Szybciej nasiąka papier techniczny. Dzieje się tak, ponieważ jego gramatura, a więc gęstość i sztywność, jest większa.

           

          < Praca techniczna origami Samolot.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=cUS0dBlJU9k

           

          < Zabawa ruchowa z wykorzystaniem gazet Bawimy się w kałużach.

          Duże kartki z gazet-kałuże rozkładamy po całym pomieszczeniu. Na sygnał Rodzica – delikatne stuknięcie w gazetę – dzieci omijają kałuże, skaczą przez nie lub do nich wskakują.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

          - Spacer w pobliżu domu.

           

          < Praca plastyczna Postać z gazety.

          Gazety z różnorodnie ubranymi postaciami, nożyczki, kleje, kredki.

          Dzieci rysują twarz człowieka, następnie doklejają pozostałe elementy wycięte z gazet.

           

          < Zabawa ruchowa Papierek do kosza.

          Woreczek gimnastyczny dla dziecka.

          Dzieci układają woreczki przed sobą. Na klaśnięcie, podnoszą woreczek – porzucony papierek i kładą sobie na głowie. Następnie, wykonują skłon w przód – tak, aby woreczek spadł do wyimaginowanego kosza na śmieci. Liczba powtórzeń dowolna.

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

           

          Środa 24.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki poniżej przedstawiam propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw proponowany w poniedziałek).

           

          < Co to jest recykling link do filmu poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=p60yNIYrYxE

           

          < Symbol recyklingu. Wydrukuj i pokoloruj lub pokoloruj online. Link do pracy poniżej.

           

          http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/symbol-recyklingu

           

          < Rozmowa na temat piosenki Świat w naszych rękach.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

           

          I. Ci co lubią segregację

          otóż oni mają rację.

          Gdy w osobne pojemniki

          lecą papier, szkło, plastiki.

           

          Ref.: Cały świat jest w naszych rękach

          właśnie o tym ta piosenka.

          Możesz dbać o cały świat

          chociaż masz niewiele lat. (2x)

           

          II. A recykling trudne słowo.

          Chodzi o to by na nowo

          z naszych śmieci zrobić coś:

          papier, plastik albo szkło.

           

          Ref.: Cały świat jest w naszych rękach... (2x)

           

          III. Więc dorośli oraz dzieci

          posłuchajcie.

          Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś,

          żeby jutro dobrze żyć.

           

          Ref.: Cały świat jest w naszych rękach… (3x)

           

          Drogi Rodzicu proszę zadaj dziecku poniższe pytania:

          - Na czym polega segregacja śmieci?

          - Co to jest recykling?

          - Dlaczego sprawą śmieci trzeba zająć się szybko?

          - W jaki sposób dzieci mogą dbać o cały świat?

           

          < Układanie zdań ze słowami śmieci, segregacja, recykling. Pierwsze zdanie układa Rodzic. Potem propozycje zdań podają dzieci. Np.:

          Śmieci trzeba wkładać do odpowiednich pojemników.

          Segregacja powoduje, że jest większy porządek.

          Recykling może być zabawny.

           

          < Ekologiczny instrument- grzechotka.

          Do wykonania pracy będzie potrzebny kubeczek po jogurcie, nożyczki, papier samoprzylepny, materiał do wypełnienia instrumentu np. groch, kasza, ryż lub fasola, gumka recepturka i kawałek materiału do zakrycia kubeczka.

           

          - Czy taki instrument można nazwać ekologicznym?

          - Czy instrumenty mogą pochodzić z recyklingu?

           

          < Dzieci śpiewają piosenkę Świat w naszych rękach i wystukują rytm na własnoręcznie wykonanym instrumencie.

           

          < Zabawa ruchowa z elementem równowagi Sprawdzam, czy jest czysto.

          Gazeta dla dziecka.

          Dzieci układają przed sobą gazetę, przykładają do gazety stopę raz jedną, raz drugą i wykonują nimi koła – sprawdzają, czy wokół jest czysto.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu

          • Spacer w pobliżu przedszkola – wyszukiwanie rzeczy wykonanych z plastiku.

          Dziecko podczas spaceru wyszukuje wzrokiem i opisuje plastikową rzecz, a pozostali spacerujący ją nazywają.

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Rzeczy z plastiku.

          Dzieci swobodnie poruszają się po placu zabaw. Rodzic wymienia wówczas nazwy rzeczy wykonanych z różnych materiałów. Kiedy zostanie wymieniona rzecz wykonana z plastiku, dzieci zastygają w bezruchu.

           

          < Praca plastyczno-techniczna Ekologiczny samochód.

          Dla dziecka: plastikowa butelka, cztery plastikowe korki, dwa patyczki do szaszłyków, plastelina, papier kolorowy, flamastry, nożyczki, klej; śrubokręt. Dzieci kładą butelki przed sobą i z pomocą Rodzica przekłuwają je w dwóch miejscach (u góry i u dołu). Będą to miejsca, przez które należy przełożyć patyczki do szaszłyków, a do nich przymocować plasteliną korki. Papier kolorowy posłuży do dowolnego ozdobienia samochodu i np. narysowania pasażerów.

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Wtorek 23.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witajcie kochane Pszczółki we wtorek. Poniżej przedstawiam propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          Na początek chciałam Wam przypomnieć, że dzisiaj czyli 23 czerwca obchodzimy Dzień Ojca. Z tej okazji złóżcie proszę życzenia swoim Tatusiom. Zaśpiewajcie dla niego piosenkę Mój tata, której się uczyliśmy w maju.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=xFnhU10H6BY

           

          W ten piękny i radosny dzień

          pragnę złożyć najserdeczniejsze życzenia wszystkim Tatusiom:

          długich lat w zdrowiu, szczęścia i wszelkiej pomyślności,

          spełnienia najskrytszych pragnień, samych cudownych chwil w życiu

          i pociechy z Waszych kochanych dzieci.

           

          Panie z przedszkola

           

           

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw proponowany w poniedziałek).

           

          < Doświadczenia z magnesem. Linki do filmów poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=4W5_QH-Arvg

           

          https://www.youtube.com/watch?v=mg2kt0XVuKE

           

          < Właściwości metali. Link do filmu poniżej ( właściwości fizyczne nas interesujące przedstawione są w pierwszych trzech minutach filmu). Drogi Rodzicu zadaj dziecku pytania pomocnicze:

          - Jaki kolor najczęściej mają metale? ( szary)

          - Czy mają zapach? (nie mają zapachu)

          - Do czego można wykorzystać metale? (np. szybko się nagrzewają- przewodzą ciepło- grzejniki/kaloryfery w sezonie grzewczym są ciepłe)

          - Gdzie spotykamy metale?

           

          https://www.youtube.com/watch?v=ETfv7Ml15x0

           

          < Tworzenie z puszek Pojemnika na kredki.

          Do wykonania pracy potrzebna będzie mała puszka po napoju, papier samoprzylepny, nożyczki. Poproście tatę lub mamę by przygotowała wam odpowiednio puszkę. Należy odciąć górną warstwę puszki i zabezpieczyć ostre krawędzie np. obklejając je taśmą lub paskiem papieru samoprzylepnego. Tak zabezpieczoną puszkę dajemy do ozdobienia dziecku. Zachowajcie ostrożność przy tej pracy. Sposób ozdabiania to inwencja twórcza dziecka.

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne.

           

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa – Spacer do lasu. Zaproście do zabawy rodzeństwo.

          Rodzic dzieli dzieci na dwie grupy: drzewa i dzieci. Dzieci z pierwszej grupy (drzewa) dostają zielone szarfy lub kawałek zielonej tasiemki i ustawiają się w rozsypce. Dzieci z drugiej grupy biegają swobodnie w różnych kierunkach. Na zawołanie: Stój! – zatrzymują się i chowają za najbliższym drzewem. Zabawę powtarzamy kilka razy, pamiętając o zamianie ról.

          • Ćwiczenia z elementem równowagi.

          Dzieci spacerują swobodnie, z woreczkami na głowach, następnie każde dziecko kładzie woreczek przed sobą i stara się chwycić go palcami nóg i utrzymać przez chwilę. Ćwiczenia powtarzamy kilka razy, pamiętając o zmianie stóp.

          • Ćwiczenie mięśni brzucha – Do góry i w dół.

          Dzieci leżą tyłem, woreczki wkładają między stopy. Unoszą je stopami do góry i przekładają za głowy, a potem powracają do pozycji wyjściowej.

          • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Na plaży.

          Dzieci kładą woreczki na podłodze. Chodzą na czworakach dookoła swoich woreczków, naśladując szukanie na plaży muszli i bursztynów. Co jakiś czas klękają, wyciągają ręce, otwierają dłonie i pokazują, co znalazły.

          • Ćwiczenie tułowia – Samoloty.

          Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Woreczki kładą na głowach. Jedną ręką tworzą daszek nad oczami, drugą trzymają na kolanach. Wykonują skręt tułowia i głowy w lewą stronę, a następnie w prawą stronę.

          • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy.

          Dzieci chwytają palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podają go sobie do rąk.

          • Zabawa ruchowa ożywiająca – Chronimy się przed słońcem.

          Dzieci biegają po sali, swobodnie wymachując woreczkami. Na klaśnięcie zatrzymują się, rozciągając woreczki nad głowami – chronią się przed słońcem.

          • Zabawa uspokajająca – Marsz z woreczkiem.

          Dzieci maszerują po obwodzie koła, machając woreczkami przed sobą, po czym odkładają je na wyznaczone miejsce.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          • Spacer po miejscowości – wyszukiwanie przedmiotów o cechach zbliżonych do metalu.

          Dzieci podczas spaceru wyszukują przedmioty metalowe lub o cechach do nich zbliżonych (np. samochód – karoseria, barierki zabezpieczające przed przejściem dla pieszych).

          • Zabawa ruchowa Dotknij czegoś metalowego.

          Dzieci swobodnie poruszają się po domowym placu zabaw. Na znak Rodzica mają dotknąć czegoś metalowego.

           

          < Zabawa Łowimy ryby w stawie.

          Przygotowujemy ryby z folii aluminiowej. W tym celu składamy folię aluminiową kilkakrotnie i wycinamy z niej kształt ryby, a w korpus każdej ryby wsuwamy spinacz biurowy. Potrzebna również będzie miska z wodą, sznurek o długości ok. 20 cm z przywiązanym na jednym końcu magnesem.

          Do zabawy możecie zaprosić rodzeństwo i zorganizować zawody w łowieniu ryb, kto ich więcej złowi w określonym czasie.

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Poniedziałek 22.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam serdecznie wszystkie Pszczółki. Na dzisiejszy dzień proponuję następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw proponowany na cały tydzień).

          Zaproście do ćwiczeń rodzeństwo lub Rodziców.

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Letni spacer.

          Dzieci spokojnie biegają w różnych kierunkach po pomieszczeniu. Na hasło: Spacer, dobierają się w pary i maszerują z partnerem. Przy powtórzeniach zabawy dobierają sobie innego partnera.

          • Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskakujemy morskie fale.

          Dzieci wykonują skoki obunóż do przodu – naśladują przeskakiwanie fal.

          • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Szukamy muszelek.

          Dzieci naśladują chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonują klęk prosty i wyciągają otwarte dłonie przed siebie – pokazują uzbierane muszelki.

          • Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki.

          Dzieci wykonują przysiad, naśladują podnoszenie kamienia i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonują raz jedną, raz drugą ręką. • Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody.

          Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Uderzają palcami stopy przed sobą i szybko kładą stopy, aby dotykały podłogi. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał – klaśnięcie – dzieci wykonują skok do wody z przysiadem.

          • Zabawa uspokajająca – Marsz po kole.

          Dzieci maszerują po kole; rytmizują tekst: Wakacje, wakacje to radości czas, i klaszczą; niechaj wita je z uśmiechem zawsze każdy z was – wykonują ukłon.

           

          < Od drzewa do papieru- Jak powstaje papier.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=xdfpRSZVgFI

           

          < Jak powstaje szkło? Link do filmu poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=UWqFo8nJ99E

           

          < Plastik- jego drugie życie. Link do filmu poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=jMPDOt2zmbU

           

          < Wiersz Igora Sikiryckiego Sznurek Jurka.

           

          Za przedszkolem, bardzo blisko,

          Było miejsce na boisku.

          Kiedyś tam wyrzucił Jurek

          Poplątany stary sznurek.

          A nazajutrz obok sznurka

          Od banana spadła skórka,

          Wyrzucona przez Karola.

          Tam też wkrótce Jaś i Ola

          Wyrzucili bez wahania

          swoje torby po śniadaniach.

          Stos papierków po cukierkach

          Wysypała tam Walerka.

          Na papierki spadła ścierka,

          Jakaś pusta bombonierka,

          i od lodów sto patyków,

          Pustych kubków moc z plastiku,

          Wyskubane słoneczniki,

          Jeden kalosz, nausznik

          Stare trampki, piłka z dziurą,

          Połamane wieczne pióro,

          Kilka opon od rowerów

          I ogromny stos papierów.

          Oto tak, od sznurka Jurka,

          Wnet urosła śmieci górka,

          A z tej górki, wielka góra,

          Której szczyt utonął w chmurach.

          Nie ma miejsca na boisko,

          Lecz śmietnisko mamy blisko.

           

          Rozmowa na temat wiersza. Drogi Rodzicu zadaj proszę dziecku poniższe pytania:

          Jakie śmieci znalazły się na boisku?

          Dlaczego ktoś je wyrzucił?

          Gdzie należy wyrzucać śmieci?

           

          < Drogi Rodzicu proszę zapisz na kartce papieru napis ekologiczne, a następnie proszę zadaj dziecku pytania.

          - Co to jest ekologia?

          - Po czym poznać, że coś jest ekologiczne?

          - Co chcielibyście wiedzieć o ekologicznych przedmiotach?

           

          < Ekologiczny dom link do filmu poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

           

          < Ekologiczny obrazek. Do wykonania pracy będzie potrzebna kartka z bloku, klej, czarno- białe i kolorowe gazety. Dzieci wydzierają kawałki papieru i tworzą pracę na temat Moje wakacje.

           

          < Zabawa ruchowa – Złap woreczek. Zaproście do zabawy rodzeństwo lub Rodzica.

          Woreczek gimnastyczny pary dzieci. Dzieci dobierają się w pary. Jedno dziecko z pary leży na brzuchu, z wyciągniętymi przed siebie rękoma. Drugie siedzi skrzyżnie w pewnej odległości przed nim, trzymając na wysokości głowy kolegi woreczek gimnastyczny. Dziecko leżące próbuje do niego dosięgnąć.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu

          • Spacer po miejscowości – obserwacje otoczenia. Dzieci podczas spaceru wypowiadają się, czy w miejscowości znajduje się dostateczna ilość koszy na śmieci i czy są pojemniki do segregowania odpadów.

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Dobre i złe zachowania. Dzieci swobodnie poruszają się po placu zabaw. Kiedy R. klaśnie w dłonie, zatrzymują się i słuchają – jeśli opisana sytuacja jest pozytywna ekologicznie (np. Segreguję śmieci) – cieszą się i skaczą, a kiedy jest negatywna (np. Papierki wyrzucam na ulicę) – smucą się, chodzą zgarbione.

           

          • Wypowiadanie sylaby eko- z różnym natężeniem.

          Dzieci wypowiadają sylabę z natężeniem określonym przez R. – cicho lub głośno. Chętne osoby także mogą pokazywać lub opisywać sposób, w jaki reszta dzieci wypowie sylabę (np. śpiewając, szepcząc).

           

          < Zabawa plastyczna Dorysuj…

          Drogi Rodzicu narysuj proszę na środku kartki dowolną figurę geometryczną. Zadaniem dziecka jest dorysowanie figurze wybranych przez siebie elementów, tak, aby tworzyła spójną całość i nadanie jej tytułu (np. Kula śmiechu, Kwadratowy obrazek).

           

          • Zabawa bieżna – Znajdź zielone…

          Zielone przedmioty rozmieszczone w pomieszczeniu. Drogi Rodzicu proszę zadaj dziecku pytanie:

          − Dlaczego kolor zielony kojarzy się z ekologią? Po usłyszeniu odpowiedzi, mówi: Znajdź zielone… klocki/ koło/ucho misia itp. Zadaniem dzieci jest dotknąć wymienionego przedmiotu lub się przy nim ustawić.

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Piątek 19.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki. Poniżej przedstawiam propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw proponowany w poniedziałek).

           

          < Utrwalenie piosenki Mój kolega z przedszkola.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=3iREwYSX2eM

           

          < Kliknij na odpowiedni obrazek i wskaż słowo na podaną literkę. Link poniżej.

           

          http://pisupisu.pl/przedszkole/slowo-na-literke

           

          < Skopiuj i dokończ podany wzór (rytm).

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/skopiuj-i-kontynuuj-wzor_49_352

           

          < Zagraj w Matmemorki. Twoim zadaniem jest odszukać pary obrazków.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/matmemorki-8-elementow_49_389

           

          < Zaznacz zwierzątko którego głos słyszysz. Link do gry poniżej.

           

          https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/jakie-zwierze-slyszysz

           

          < Posłuchaj i zagraj. Link poniżej.

           

          https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/cymbalki

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

          Czwartek 18.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki. Poniżej przedstawiam propozycje na dzisiejszy dzień.

           

          < Utrwalenie piosenki Mój kolega z przedszkola.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=3iREwYSX2eM

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw proponowany w poniedziałek).

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 78

          Zaproś do gry rodzeństwo lub Rodzica.

           

          < Kilka pytań, które często zadają dzieci i odpowiedzi na nie. Link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=3TgO4cNw4NU

           

          < Dlaczego czereśnie pękają? Obejrzyj film w podanym poniżej linku.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=Y3T9rLsJUZ4

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne.

           

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa – Spacer do lasu. Zaproście do zabawy rodzeństwo.

          Rodzic dzieli dzieci na dwie grupy: drzewa i dzieci. Dzieci z pierwszej grupy (drzewa) dostają zielone szarfy lub kawałek zielinej tasiemki i ustawiają się w rozsypce. Dzieci z drugiej grupy biegają swobodnie w różnych kierunkach. Na zawołanie: Stój! – zatrzymują się i chowają za najbliższym drzewem. Zabawę powtarzamy kilka razy, pamiętając o zamianie ról.

          • Ćwiczenia z elementem równowagi.

          Dzieci spacerują swobodnie, z woreczkami na głowach, następnie każde dziecko kładzie woreczek przed sobą i stara się chwycić go palcami nóg i utrzymać przez chwilę. Ćwiczenia powtarzamy kilka razy, pamiętając o zmianie stóp.

          • Ćwiczenie mięśni brzucha – Do góry i w dół.

          Dzieci leżą tyłem, woreczki wkładają między stopy. Unoszą je stopami do góry i przekładają za głowy, a potem powracają do pozycji wyjściowej.

          • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Na plaży.

          Dzieci kładą woreczki na podłodze. Chodzą na czworakach dookoła swoich woreczków, naśladując szukanie na plaży muszli i bursztynów. Co jakiś czas klękają, wyciągają ręce, otwierają dłonie i pokazują, co znalazły.

          • Ćwiczenie tułowia – Samoloty.

          Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Woreczki kładą na głowach. Jedną ręką tworzą daszek nad oczami, drugą trzymają na kolanach. Wykonują skręt tułowia i głowy w lewą stronę, a następnie w prawą stronę.

          • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy.

          Dzieci chwytają palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podają go sobie do rąk.

          • Zabawa ruchowa ożywiająca – Chronimy się przed słońcem.

          Dzieci biegają po sali, swobodnie wymachując woreczkami. Na klaśnięcie zatrzymują się, rozciągając woreczki nad głowami – chronią się przed słońcem.

          • Zabawa uspokajająca – Marsz z woreczkiem.

          Dzieci maszerują po obwodzie koła, machając woreczkami przed sobą, po czym odkładają je na wyznaczone miejsce.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          * Spacer

          * Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Ćwiczenia w książce ( s. 94-95).

           

          Dzieci 5- letnie

          Słuchają tekstu czytanego przez Rodzica.

           

          Dzieci 6- letnie

          Czytanie tekstu o wakacjach i wakacyjnych rad Olka i Ady.

           

          • Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.

          Rodzic opowiada, dzieci słuchają i wykonują polecenia.

          Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie… A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć. Trzecie oko będziecie mogli sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziecie chcieli zobaczyć coś w waszej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć.

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Środa 17.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki. Propozycje na dzisiejszy dzień przedstawiam poniżej.

           

          < Karta pracy, cz.4, s. 75

          Czytanie tekstu wyrazowo- obrazkowego o wakacjach. Kończenie kolorowania kredek według wzoru ( rytmu) z poprzedniej karty.

           

          < Zabawa Wakacje.

          Dla dziecka: kartka, kredki.

          Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw proponowany w poniedziałek).

           

          < Śpiewanie piosenki Mój kolega z przedszkola.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=3iREwYSX2eM

           

          < Zabawa Części ciała. Zaśpiewajcie i pokazujcie części ciała.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=x7Wc4Rj22jI

           

          < Zabawa Dokończ zdania.

          Drogi Rodzicu proszę poproś dziecko o dokończenie następujących zdań.

          W przedszkolu lubiłam/ lubiłem…

          W przedszkolu nie lubiłam/ nie lubiłem…

          W przedszkolu czułam się/ czułem się…

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 76

          Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością pór roku.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          * Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 77

          Czytanie tekstu z Rodzicem lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dzieci poznały w przedszkolu. Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.

           

          Dzieci 5- letnie

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania i liczenia. s. 80

          Rysowanie po śladach.

           

          Dzieci 6- letnie

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz. 2, s. 80

          Ćwiczenia w czytaniu samodzielnie lub z pomocą Rodzica.

           

          < Zabawa Znajdź Rym.

          Posłuchaj nagrania klikając w głośnik a następnie wskaż rym wybierając poniższy obrazek.

           

          http://pisupisu.pl/przedszkole/znajdz-rym

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

           

          Wtorek 16.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam kochane Pszczółki. Poniżej przedstawiam propozycje na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw proponowany w poniedziałek).

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 73

          Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby lub na głoski.

           

          < Utrwalenie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Mój kolega z przedszkola.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=3iREwYSX2eM

           

          < Ćwiczenia w liczeniu- dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/policz-i-dodaj_51_330

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-10_52_7

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne.

           

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa – Spacer do lasu. Zaproście do zabawy rodzeństwo.

          Rodzic dzieli dzieci na dwie grupy: drzewa i dzieci. Dzieci z pierwszej grupy (drzewa) dostają zielone szarfy lub kawałek zielonej tasiemki i ustawiają się w rozsypce. Dzieci z drugiej grupy biegają swobodnie w różnych kierunkach. Na zawołanie: Stój! – zatrzymują się i chowają za najbliższym drzewem. Zabawę powtarzamy kilka razy, pamiętając o zamianie ról.

          • Ćwiczenia z elementem równowagi.

          Dzieci spacerują swobodnie, z woreczkami na głowach, następnie każde dziecko kładzie woreczek przed sobą i stara się chwycić go palcami nóg i utrzymać przez chwilę. Ćwiczenia powtarzamy kilka razy, pamiętając o zmianie stóp.

          • Ćwiczenie mięśni brzucha – Do góry i w dół.

          Dzieci leżą tyłem, woreczki wkładają między stopy. Unoszą je stopami do góry i przekładają za głowy, a potem powracają do pozycji wyjściowej.

          • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Na plaży.

          Dzieci kładą woreczki na podłodze. Chodzą na czworakach dookoła swoich woreczków, naśladując szukanie na plaży muszli i bursztynów. Co jakiś czas klękają, wyciągają ręce, otwierają dłonie i pokazują, co znalazły.

          • Ćwiczenie tułowia – Samoloty.

          Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Woreczki kładą na głowach. Jedną ręką tworzą daszek nad oczami, drugą trzymają na kolanach. Wykonują skręt tułowia i głowy w lewą stronę, a następnie w prawą stronę.

          • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy.

          Dzieci chwytają palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podają go sobie do rąk.

          • Zabawa ruchowa ożywiająca – Chronimy się przed słońcem.

          Dzieci biegają po sali, swobodnie wymachując woreczkami. Na klaśnięcie zatrzymują się, rozciągając woreczki nad głowami – chronią się przed słońcem.

          • Zabawa uspokajająca – Marsz z woreczkiem.

          Dzieci maszerują po obwodzie koła, machając woreczkami przed sobą, po czym odkładają je na wyznaczone miejsce.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu

          * Zabawa ruchowo-naśladowcza – Letnie zabawy. Dzieci naśladują zabawy na powietrzu, np.: pływanie, granie w piłkę, budowanie z piasku…

          * Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

          * Spacer

           

          < Zabawa Bańki mydlane – rozwijanie sprawności ruchowej.

          Nagranie piosenki Mój kolega z przedszkola.

          Dzieci maszerują w rytmie piosenki w określonym kierunku. Na hasło: Bańki mydlane, naśladują łapanie baniek. Klaszczą w dłonie, przenosząc je przed sobą w różne miejsca (wyżej, niżej, na wysokość głowy, tułowia, kolan).

           

          < Karta pracy, cz. 4, s. 74.

          Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek.

           

          < Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok. Podczas czytania wiersza Rodzic nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dzieci podają głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszczą, kiedy usłyszą nazwę miesiąca.

           

          W styczniu Nowy Rok przychodzi,

          często mrozem grozi.

          W lutym czyni tak samo.

          W marcu bywa jak w garncu (…).

          Kwiecień z majem

          w zieleni skąpane (…).

          Czerwiec obiecuje

          radości wiele,

          bo – moi przyjaciele

          – lipiec i sierpień to wakacji czas (…)

          Wrzesień i październik

          zmieniają kolory ziemi (…).

          W listopadzie

          smutek na drzewach się kładzie.

          A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok

          żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)

           

          Pozdrawiam i dziękuje za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

          Poniedziałek 15.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki i Was kochani Rodzice. Poniżej przedstawiam propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

           

          < Słuchanie piosenki Mój kolego z przedszkola.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=3iREwYSX2eM

           

          Drogi Rodzicu proszę zapytaj dziecko:

          O czym jest ta piosenka?

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw do wykorzystania na cały tydzień).

           

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody.

          Dzieci biegają w różnych kierunkach, naśladując rękami poruszanie kierownicą. Wydają odgłosy poruszającego się samochodu: brr, brr lub brum, brum. Na sygnał – klaśnięcie – zatrzymują się i trąbią: pi, pi, pi. Dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego poruszania się.

          • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Trawa i chmury.

          Na hasło: Trawa, dzieci przykucają; na hasło: Chmury, stają na palcach, wyciągają ręce w górę i poruszają nimi w prawo i w lewo – naśladują chmury płynące po niebie.

          • Ćwiczenie tułowia – skręty – Śledzimy lot samolotu.

          Dzieci siedzą skrzyżnie. Jedną rękę mają na kolanach, a z drugiej tworzą daszek nad oczami. Wykonują skręt tułowia i głowy uniesionej do góry w jedną, a następnie w drugą stronę – obserwują lot samolotu.

          • Ćwiczenie równowagi – Rysujemy koła.

          Dzieci, w staniu na jednej nodze, rysują stopą w powietrzu małe koła i duże koła. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą.

          • Zabawa uspokajająca – Marsz po obwodzie koła.

          Dzieci maszerują po obwodzie koła wykonując wdech nosem , a wydech ustami.

           

          < Zabawa Z czym kojarzy się przedszkole?

          Drogi Rodzicu proszę zapytaj dziecko z czym mu się kojarzy przedszkole ( np. z uśmiechem, różnymi zabawkami, dobrymi obiadkami, zrozumieniem itp.)

           

          < Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.

           

          Książka (s. 86–89) dla dziecka.

          Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak, a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać, bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie.

          Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach.

          Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały.

          Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia. Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki:

          – O! Popatrz, misiu,

          tu jest łazienka,

          wodą się zmywa

          farbę na rękach,

          a ty masz łapki

          całe w powidłach,

          więc musisz użyć

          wody i mydła!

          Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę:

          Kum, kum, kum!

          Rech, rech, rech!

          Było przedszkolaków trzech.

          Hopsa, w lewo!

          Hopsa, w prawo!

          Skaczą zwinnie.

          Brawo! Brawo!

          Ucz się, misiu,

          z nimi ćwicz,

          skacz i do dziesięciu licz!

          Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej…

          Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek. Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę.

          Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:

           

          – Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

          nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

          a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

          będziemy wspominać kochane przedszkole!

           

          Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom. Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić.

          – Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi.

          – Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała.

          – A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada.

          – Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach.

          – Mnie też!

          – I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła się Kasia.

          – Kwadraty – dokończyła Ada.

          – Tak! Kwadraty!

          – I co jeszcze?

          – Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć.

          – I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada.

          – A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię.

          – Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę.

          – I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec!

          – Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji.

          – Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę.

          Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami.

          Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni.

          – Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama.

          – Zostawiłam pudełko z pocieszajkami.

          – A co to są pocieszajki?

          – To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko.

          Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej.

          – To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła.

          – Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.

           

          • Rozmowa na temat opowiadania. Drogi Rodzicu proszę zadaj dziecku poniższe pytania.

          − Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?

          − Co przygotowali młodsi koledzy?

          − Co robiły Ada i Kasia?

          − Kogo pożegnała Ada?

          − Co to były pocieszajki Ady?

          − Gdzie je zostawiła?

           

          Dzieci 6- letnie

          Ćwiczenia w książce ( s. 86-89).

          Czytanie tekstu znajdującego się pod ilustracjami.

           

          < Nauka wierszyka z opowiadania fragmentami ze słuchu.

           

          Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

          nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

          a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

          będziemy wspominać kochane przedszkole!

           

           

          < Zabawa ruchowa – Po muszli ślimaka.

          Kreda.

          Dzieci siadają na podłodze z wyprostowanymi nogami; przesuwają się do przodu, nie uginając nóg i nie pomagając sobie rękami. Idą kolejno, tip-topkami – po linii przypominającej kształt muszli ślimaka, narysowanej kredą na podłodze.

           

          < Obrazek o lecie – wykonanie prezentu dla kolegi/koleżanki na pożegnanie przedszkola. Drogi Rodzicu pomóż odszukać w WYPRAWCE poniższe reprodukcje malarskie.

          • Oglądanie reprodukcji malarskich. Dla dziecka: wyprawka, reprodukcje malarskie: Claude`a Moneta Stogi siana w Giverny; Olega Sumarokova Kobieta pod parasolem odpoczywająca na plaży. Dzieci oglądają reprodukcje, określają, z jaką porą roku się kojarzą i dlaczego.

          • Zapoznanie ze sposobem wykonania prac. Dla dziecka: kartka A5, kredki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą, pastele, kartka z kolorowego bloku technicznego, klej, bibuła, kolorowy papier.

          • Wykonanie na kartkach formatu A5 obrazka o lecie (wybraną techniką).

          • Ozdabianie powstałych ramek kulkami z kolorowej bibuły lub kawałkami kolorowego papieru.

          • Podpisanie się, samodzielnie lub z pomocą Rodzica z tyłu obrazka.

           

          Zabawy na świeżym powietrzu

          * Spacer w pobliżu domu – obserwowanie roślin i zwierząt, rozpoznawanie ich i nazywanie.

          * Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 72

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Piątek 12. 06. 2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki na zakończenie tygodnia proponuję następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne ( propozycja z poniedziałku).

           

          < Karta pracy cz. 4 s. 66

          Określenie, dlaczego pętle są tak narysowane. Kończenie rysowania linii między kwiatami. Kolorowanie kwiatów.

           

          < Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji.

           

          Pędzi po torze szybko, z daleka,

          bo tłum podróżnych na stacji czeka. (pociąg)

           

          Ma skrzydła, choć nie jest ptakiem.

          Lata podniebnym szlakiem. (samolot)

           

          Ma maskę, a pod nią konie,

          cylindry – nie na głowie.

          A w środku siedzi człowiek. (samochód)

           

          Ta wielka latająca maszyna owada

          – ważkę, przypomina. (helikopter)

           

          < Zabawa Wymień pojazdy…

          Drogi Rodzicu poproś dziecko, aby wymieniło następujące pojazdy.

           

          Wymień pojazdy lądowe…

          Wymień pojazdy wodne…

          Wymień pojazdy powietrzne…

           

          < Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał głosowy- Gdzie poruszają się te pojazdy?

          Dzieci poruszają się po pomieszczeniu na słowo wypowiedziane przez Rodzica ( nazwa środka lokomocji poruszającego się po lądzie, wodzie lub w powietrzu) dzieci przyjmują odpowiednie pozy. Jeśli te środki lokomocji poruszają się po lądzie dzieci przykucają; jeśli w powietrzu- stają na palcach z rękami wyciągniętymi w górę; jeśli po wodzie- kładą się na brzuchu i naśladują pływanie żabką.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer w pobliżu domu.

          Dzieci obserwują zmiany, które zaszły w przyrodzie.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 67

           

          < Słuchanie wiersza Marioli Golc Słoneczny uśmiech.

           

          Nadchodzą wakacje,

          słoneczna pora.

          Słoneczny uśmiech śle

          więc przedszkolak.

           

          I tym uśmiechem

          ze słonkiem razem

          ogrzeje wszystkie

          nadmorskie plaże.

           

          Promienny uśmiech

          prześle też górom,

          by się nie kryły

          za wielką chmurą.

           

          Ma jeszcze uśmiech

          dla wszystkich dzieci.

          Niech im w wakacje

          słoneczko świeci.

           

          Rozmowa na temat wiersza.

          Drogi Rodzicu proszę zadaj dziecku następujące pytania.

          - Kto przesyła uśmiechy?

          - Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?

          - Dlaczego przesyłał je dzieciom?

           

          < Karta pracy cz. 4 s. 68-69

           

          < Karta pracy cz. 4 s. 70

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne. Szarfy.

          • Marsz po obwodzie koła, dłonie oparte na biodrach – kciuk znajduje się z przodu, a pozostałe palce – z tyłu. (Należy zwrócić uwagę na wyprostowane plecy, wciągnięty brzuch, wysokie podnoszenie kolan).

          • Swobodny bieg po sali, na hasło: Wichura – podbieganie przez dzieci do ściany i przyleganie do niej plecami, ramiona ułożone w skrzydełka, brzuch wciągnięty.

          • Marsz po sali, szarfa leży na głowie, złożona na pół, odliczenie sześciu kroków, wspięcie na palce, uniesienie ramion w górę, wdech nosem, opuszczenie ramion, wydech ustami.

          • Leżenie na brzuchu, ramiona wyprostowane (są przedłużeniem tułowia), na sygnał podniesienie głowy i rąk z szarfą nisko nad podłogą, wytrzymanie około 5 sekund, opuszczenie głowy i rąk.

          • Siad prosty, podparty z tyłu, rozłożona szarfa leży na podłodze – zwijanie szarfy jedną nogą, zgiętą w kolanie, przesuwając ją palcami stopy. Potem – zmiana nóg.

          • Pozycja stojąca, trzymanie szarfy za plecami jedną ręką, podniesioną do góry – łapanie szarfy od dołu drugą ręką, opuszczoną, zgiętą w łokciu, przeciąganie szarfy rękami, naśladowanie wycierania się ręcznikiem. Potem – zmiana rąk.

          • Ćwiczenia w parach: siad prosty w rozkroku naprzeciw siebie, oparcie stóp o stopy partnera, trzymanie dwóch szarf wyciągniętymi do przodu rękami (jak do przeciągania liny), naprzemienne pociąganie za szarfy przez ćwiczących, odchylanie się i pochylanie partnera.

          • Siad klęczny na obwodzie koła, trzymanie dłońmi szarfy za końce, oparcie dłoni o podłogę blisko kolan, odsunięcie szarfy jak najdalej (zwrócenie uwagi, aby pośladki pozostawały oparte na piętach), głowa pochylona, znajduje się pomiędzy ramionami – kwiat się rozwija. Powolne przesuwanie szarfy do kolan, uniesienie ramion z szarfą do góry, pogłębienie odchylenia – kwiat jest rozwinięty.

          • Marsz po obwodzie koła, ramiona z szarfą uniesione do góry.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          • Zabawa ruchowa Łódka na falach.

          Dzieci siadają skrzyżnie, wykonują małe skłony boczne z jednej strony na drugą – łódka kołysze się na małych falach. Potem wykonują głębsze skłony – duże fale, rękami uderzają z boku o podłogę, dzieci naśladują głosem uderzanie fal o burtę łódki – chlup, chlup.

          • Zabawa z zastosowaniem rymowanki. Dzieci maszerują po kole i rytmizują tekst: Wakacje, wakacje, na przygody czas, klaszcząc w dłonie. Przy słowach: Powita nas łąka, pole oraz las – maszerują z machaniem rękami nad głową. • Zabawy swobodne z wykorzystaniem urządzeń ogrodowych.

           

          < Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.

          Dzieci słuchają zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiadają ich zakończenia – rozwiązania.

           

          Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy,

          dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)

           

          Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,

          dlatego dbam o to i o tym pamiętam,

          by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.

          Z tego powodu nie bawię się… (ogniem)

           

          Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście,

          wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!

          Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,

          czyli panu… (policjantowi)

           

          Gdy nie ma rodziców w domu,

          to choć bardzo przykro mi,

          nie otwieram obcym ludziom

          do naszego domu… (drzwi)

           

          Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę

          moje ukochane, gumowe… (kalosze)

           

          Grzybobranie to grzybów zbieranie,

          a nie ich jedzenie czy też smakowanie.

          Dlatego po powrocie z lasu sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)

           

          Nie podchodzę do dzikich zwierząt,

          bo choć są piękne i bajeczne,

          bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)

           

          < Karta pracy cz. 4 s. 71

           

          Dla chętnych

          Dzieci 5- letnie

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 79.

           

          Dzieci 6- letnie

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby. cz. 2 s. 78-79.

          Czytanie wyrazów. Pisanie po śladach. Czytanie tekstu. Odpowiadanie na pytania. Wskazywanie odpowiednich zdjęć.

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

          Środa 10. 06. 2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witajcie Pszczółki dzisiaj przygotowałam dla was następujące propozycje.

           

          < Karta pracy, cz. 4 s. 62

          Słuchanie dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji w odpowiednich miejscach.

           

          Dzieci 5- letnie

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 77

          Rysowanie po śladach fal. Nazywanie tego co się w nich ukryło.

           

          Dzieci 6- letnie

          Tworzenie mapy skojarzeń do wyrazu wakacje.

          Na środku kartki dziecko pisze wyraz wakacje, a wokół niego rysuje wszystko co mu się z wakacjami kojarzy.

           

          < Obejrzyj kolejne filmy i powiedz z czym kojarzą ci się przedstawione w nich miejsca

           

          Las

          https://www.youtube.com/watch?v=wHULR5Q9xXw

           

          Morze

          https://www.youtube.com/watch?v=Xj9Hx4Q8sEQ

           

          Góry

          https://www.youtube.com/watch?v=ZLR0B6O6cmc

           

          Łąka

          https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI

           

           

          < Wykonanie pracy Wakacyjny wagonik.

          Potrzebna będzie kartka z bloku technicznego z narysowanym na niej prostokątem ( większym od rozmiaru widokówki) i dwoma kołami, widokówka z wybranego regionu Polski, klej, nożyczki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.

          * Wycinanie kół i prostokąta.

          * Malowanie prostokąta na dowolny kolor, a kół na czarno.

          * Po wyschnięciu przyklejenie widokówki na prostokącie, doklejenie kół tak, żeby powstał wagonik.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Skoki na skakance.

          - Spacer w pobliżu domu.

           

          < Doświadczenie i obserwacja Czy powietrze jest czyste? Link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=ds4Rog1h7bA

           

          https://www.youtube.com/watch?v=YhxtIiyW0Ms

           

          < Karta pracy cz. 4. s. 63

           

          Dzieci 5- letnie

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 78.

          Wskazywanie Adzie i Olkowi drogi na plac zabaw. Zaznaczanie jej.

           

          Dzieci 6- letnie

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby. cz. 2, s. 77

          Odszukanie w naklejkach nazw środków lokomocji przedstawionych na zdjęciach. Naklejenie ich w odpowiednich miejscach.

           

          < Drogi Rodzicu proszę zapytaj dziecko jaka pora roku nadchodzi ( lato).

           

          < Karta pracy cz. 4, 64-65

          Odczytanie zdania Jest lato. Oglądanie zdjęć, słuchanie tekstu na ich temat, odczytanego przez Rodzica. Rysowanie na każdej kolejnej gałązce o jedną jagodę mniej. Kolorowanie rysunków.

           

          < Układanie zdań na temat lata ( z wykorzystaniem zdjęć z karta pracy).

          np.

          Latem na polu dojrzewa zboże.

          Latem w ogrodach i na polach ludzie zbierają truskawki.

          Latem w lesie rosną jagody.

          Pozdrawiam i dziękuje za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Wtorek 09.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam was kochane Pszczółki. Poniżej przedstawiam propozycje na wtorek.

           

          < Utrwalenie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki „ Już wkrótce wakacje”.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4&list=PLoup3QjJtMDmVgGu_mzLuz262oilAmA-4&index=7

           

          < Ćwiczenia oddechowe – Na łące.

          Nagranie piosenki Już wkrótce wakacje.

          Dzieci maszerują w dowolnych kierunkach po pomieszczeniu w rytmie piosenki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymują się. R. zwraca się do dzieci: – Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami. Dzieci nabierają nosem powietrze. Kiedy je wypuszczają, wypowiadają głoskę bzz lub buu.

          • Zabawa Bańki mydlane – rozwijanie sprawności ruchowej.

          Nagranie piosenki Już wkrótce wakacje.

          Dzieci maszerują w rytmie nagrania piosenki, w określonym kierunku. Na hasło: Bańki mydlane, naśladują łapanie baniek – klaszczą w dłonie, zmieniając ich położenie.

           

          Dzieci 5- letnie

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 76

          Kolorowanie pól według kodu. Określanie o czym śniła Ada.

           

          Dzieci 6- letnie

          Czytanie tekstu o wyjściu mamy, Olka i Ady do kina na film o małpce.

           

          < Ćwiczenia poranne propozycja z poniedziałku.

           

          < Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.

          Potrzebne będą liczmany np. klocki, patyczki, kartoniki z liczbami i znakami -, +, =.

           

          Zadanie 1

          Na hali, na hali

          10 owiec juhas pasie.

          Dwie w góry mu uciekły.

          Ile teraz masz owiec juhasie?

           

          Dzieci 5- letnie

          Dzieci układają 10 liczmanów. Odsuwają 2. Udzielają odpowiedzi na pytanie: Teraz jest 8 owiec.

           

          Dzieci 6- letnie

          Układają 10 liczmanów. Odsuwają 2. Układają działanie:

          10 – 2 = 8

          Odpowiadają na pytanie: Teraz jest 8 owiec.

           

          Tak samo postępują przy innych zadaniach.

           

          Zadanie 2

          Do zagrody 9 owiec

          wpędził juhas młody.

          Ale cztery starsze owce

          uciekły z zagrody.

          Policz teraz szybko mi-

          ile owiec w zarodzie śpi?

           

          Zadanie 3

          Na hali, na hali

          raz się tak zdarzyło

          że do 7 starszych owiec

          3 młode przybyły.

          Powiedz teraz mi-

          ile wszystkich owiec w zagrodzie śpi?

           

          Zadanie 4

          Na łące pod górą

          juhas owce pasie;

          cztery czarne owce

          i pięć białych hasa.

          Ile wszystkich owiec

          jest w stadzie juhasa?

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne. Szarfy.

          • Marsz po obwodzie koła, dłonie oparte na biodrach – kciuk znajduje się z przodu, a pozostałe palce – z tyłu. (Należy zwrócić uwagę na wyprostowane plecy, wciągnięty brzuch, wysokie podnoszenie kolan).

          • Swobodny bieg po sali, na hasło: Wichura – podbieganie przez dzieci do ściany i przyleganie do niej plecami, ramiona ułożone w skrzydełka, brzuch wciągnięty.

          • Marsz po sali, szarfa leży na głowie, złożona na pół, odliczenie sześciu kroków, wspięcie na palce, uniesienie ramion w górę, wdech nosem, opuszczenie ramion, wydech ustami.

          • Leżenie na brzuchu, ramiona wyprostowane (są przedłużeniem tułowia), na sygnał podniesienie głowy i rąk z szarfą nisko nad podłogą, wytrzymanie około 5 sekund, opuszczenie głowy i rąk.

          • Siad prosty, podparty z tyłu, rozłożona szarfa leży na podłodze – zwijanie szarfy jedną nogą, zgiętą w kolanie, przesuwając ją palcami stopy. Potem – zmiana nóg.

          • Pozycja stojąca, trzymanie szarfy za plecami jedną ręką, podniesioną do góry – łapanie szarfy od dołu drugą ręką, opuszczoną, zgiętą w łokciu, przeciąganie szarfy rękami, naśladowanie wycierania się ręcznikiem. Potem – zmiana rąk.

          • Ćwiczenia w parach: siad prosty w rozkroku naprzeciw siebie, oparcie stóp o stopy partnera, trzymanie dwóch szarf wyciągniętymi do przodu rękami (jak do przeciągania liny), naprzemienne pociąganie za szarfy przez ćwiczących, odchylanie się i pochylanie partnera.

          • Siad klęczny na obwodzie koła, trzymanie dłońmi szarfy za końce, oparcie dłoni o podłogę blisko kolan, odsunięcie szarfy jak najdalej (zwrócenie uwagi, aby pośladki pozostawały oparte na piętach), głowa pochylona, znajduje się pomiędzy ramionami – kwiat się rozwija. Powolne przesuwanie szarfy do kolan, uniesienie ramion z szarfą do góry, pogłębienie odchylenia – kwiat jest rozwinięty.

          • Marsz po obwodzie koła, ramiona z szarfą uniesione do góry.

           

          < Drogi Rodzicu pokaż proszę dziecku mapę fizyczną Polski na której dziecko samodzielnie lub z pomocą Rodzica wskaże pasma górskie i zwróci uwagę na ich kolorystykę.

           

          < Malowanie gór farbami na pogniecionej kartce.

          Dla dziecka farby plakatowe, kartka, pędzelek, kartka z bloku technicznego.

          Dzieci formują z pogniecionego papieru pasmo górskie, przyklejają je na kartce z bloku technicznego; malują farbami plakatowymi na różne odcienie brązu; malują drzewa iglaste u podnóża gór.

           

          Pozdrawiam i dziękuję za pomoc w realizacji zajęć.

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

          Poniedziałek 08.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki. W tym tygodniu nasze zajęcia będą skupione wokół tematu Wakacyjne podróże.

          Poniżej przedstawiam propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          < Karta pracy, cz. 4, s. 60

          Wykonanie łódki według instrukcji. Rysowanie po śladach.

           

          < Słuchanie piosenki „ Już wkrótce wakacje”

           

          https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4&list=PLoup3QjJtMDmVgGu_mzLuz262oilAmA-4&index=7

           

          - Drogi Rodzicu proszę zadaj dziecku pytania dotyczące tekstu piosenki.

          * O czym jest ta piosenka?

          * Gdzie można wyjechać na wakacje?

          * Jakimi środkami transportu podróżujemy w wakacje?

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw proponowany na cały tydzień).

          Zaproście do ćwiczeń rodzeństwo lub Rodziców.

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Letni spacer.

          Dzieci spokojnie biegają w różnych kierunkach po pomieszczeniu. Na hasło: Spacer, dobierają się w pary i maszerują z partnerem. Przy powtórzeniach zabawy dobierają sobie innego partnera.

          • Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskakujemy morskie fale.

          Dzieci wykonują skoki obunóż do przodu – naśladują przeskakiwanie fal.

          • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Szukamy muszelek.

          Dzieci naśladują chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonują klęk prosty i wyciągają otwarte dłonie przed siebie – pokazują uzbierane muszelki.

          • Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki.

          Dzieci wykonują przysiad, naśladują podnoszenie kamienia i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonują raz jedną, raz drugą ręką. • Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody.

          Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Uderzają palcami stopy przed sobą i szybko kładą stopy, aby dotykały podłogi. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał – klaśnięcie – dzieci wykonują skok do wody z przysiadem.

          • Zabawa uspokajająca – Marsz po kole.

          Dzieci maszerują po kole; rytmizują tekst: Wakacje, wakacje to radości czas, i klaszczą; niechaj wita je z uśmiechem zawsze każdy z was – wykonują ukłon.

           

          < Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Wakacyjne podróże.

          Książka (s. 84–85) dla dziecka.

           

          Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu. Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni, wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze.

          – Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie.

          – Super! – ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa i zaraz Azja i Australia.

          – Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale.

          – W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata.

          – A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada.

          Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce Południowej.

          – Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie.

          – Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa.

          – No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy! – zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa.

          – A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada. Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu.

          – Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym – kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw z dużą okrągłą piaskownicą.

          – Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata.

          – Jest tam plac zabaw? – spytała Ada.

          – Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i…

          – Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada.

          – Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek.

          – Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada.

          – To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus.

          Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa.

          – Tu!

          Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem.

          – Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek.

          Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu.

          – Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada.

          – Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków. Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.

           

          • Rozmowa na temat opowiadania.

          − Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?

          − Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?

          − Jakie kontynenty były widoczne na globusie? (R. obraca globus, a 6-latki samodzielnie lub przy jego pomocy odczytują nazwy kontynentów).

          − Co wskazywał palec Olka?

          − Co wskazywał palec taty?

          − Gdzie chciała pojechać mama?

          − Co wspominała cały czas Ada?

          − Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?

           

          < Ćwiczenia z książką.

          Dzieci 6- letnie

          Czytają tekst znajdujący się pod ilustracjami w książce ( s. 84-85)

           

          < Słuchanie nagrania odgłosu fal morskich uderzających o brzeg ( szum morza). Poniżej link.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=mai_J-9VfFQ

           

          - Czego odgłosu słuchaliście?

          - Czy ten odgłos był przyjemny?

          - Pokażcie rękami jak porusza się fala?

           

          Rodzic prosi o dokończenie zdania Chciałabym ( chciałbym) pojechać nad morze, bo … .

           

          < Zabawa – opowieść ruchowa Na plaży (według Małgorzaty Markowskiej).

           

          Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, na którym fruwają latawce. (Dzieci biegają po sali w jednym kierunku). Latawce unoszą się wysoko na wietrze. (Wznoszą ramiona do góry). Teraz opadają w dół. (Wyciągają ramiona w bok). Przestało wiać. Latawce opadają na piasek. (Dzieci siadają skrzyżnie). Rysujemy na piasku kształt swojego latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu. (Dzieci powoli podnoszą się do stania i kontynuują bieg po sali).

          Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy się utrzymać przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i ochładzamy ciała, polewając wodą ramiona, plecy, brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy. (Leżą tyłem). Patrzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy. (Przechodzą, przez przetoczenie, do leżenia przodem).

           

          < Drogi Rodzicu jeśli masz w domu atlas i mapę Polski poproś dziecko by wskazało na niej Morze Bałtyckie.

          Dzieci 6- letnie

          Odczytują nazwy miejscowości leżących na Wybrzeżu.

           

          < Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej Wakacje na Wybrzeżu.

          Drogi Rodzicu proszę odszukaj z dzieckiem w WYPRAWCE karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.

          • Wypychanie z karty gotowych elementów.

          • Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo).

          • Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.

          • Wykonanie prac przez dzieci.

          • Porządkowanie miejsc pracy.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu

          Koc.

          • Oglądanie drzew rosnących w okolicy domu. Określanie, czy są to drzewa iglaste, czy drzewa liściaste. Wyjaśnienie, które z nich rosną w lesie. Podawanie nazw drzew przez N. (np.: topole, klony, świerki).

          • Wielozmysłowe poznawanie drzew. Dzieci przytulają się do drzew, wąchają je, dotykają dłońmi – z otwartymi, a potem z zamkniętymi oczami, słuchają szumu drzew z zamkniętymi oczami.

          • Przyglądanie się drzewom w różnych pozycjach: stojąc, leżąc, z pochyloną głową, przez palce… Określanie, jak wyglądają drzewa, gdy patrzymy na nie z różnych pozycji.

          • Ustawianie się względem drzewa według poleceń R. Dzieci ustawiają się: przed drzewem, za drzewem, z lewej strony drzewa, z prawej strony drzewa, między dwoma drzewami. Następnie odpoczywają na kocach pod drzewami.

           

          < Karta pracy, cz. 4 s. 61

          Rysowanie po śladach drugiej połowy rysunku misia i lalki. Kolorowanie rysunków. Kończenie rysowania hulajnogi według wzoru.

           

          Pozdrawiam,

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

          Piątek 05. 06. 2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na zakończenie tygodnia proponuje następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Zabawa Z czego jestem zadowolony?

          Potrzebna będzie koperta, którą dziecko podpisuje lub ozdabia według własnego pomysłu. Każdego dnia w ciągu tygodnia na karteczce dziecko rysuje to co zrobiło dobrze ( Rodzic wpisuje datę) i wkłada do koperty. Po tygodniu dokonujemy podsumowania.

           

          < Zabawa Lustro emocjonalne.

          Do zabawy zaproście rodzeństwo lub Rodzica. Jedna osoba w parze jest lustrem, druga – przegląda się w nim. Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, których nazwy podał R., a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.

           

          < Rozmowa na temat emocji.

           

          R. pyta:

          − Kiedy się złościmy? (Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego, czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).

          − Kiedy się smucimy? (Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że niektórych rzeczy nie będziemy mieć).

          − Kiedy się boimy? (Gdy czujemy zagrożenie, strach). − Kiedy się cieszymy? (Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).

          − Kiedy się wstydzimy? (Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie spełniamy oczekiwań innych, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).

          − Kiedy zazdrościmy? (Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub smutek, możemy czuć jedno i drugie).

           

          < Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia.

           

          Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,

          i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.

          Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,

          i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

           

          Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.

          Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.

          W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,

          że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

           

          Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,

          tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.

          Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,

          po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

           

          • Rozmowa na temat tekstu.

          − Co mieszka w sercu?

          − Czy zawsze jest nam wesoło?

          − Czy zdarza się, że coś was smuci?

          − Czy zdarza się, że coś was złości?

          R. przypomina, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

           

          < Rysowanie na kartkach tego, co cieszy dzieci, i tego, co je smuci.

          Dla dziecka: kartka podzielona na pół – w lewym górnym rogu rysunek chmurki, a w prawym górnym rogu – słoneczka, kredki.

          Dzieci dostają kartki podzielone na pół, z rysunkiem chmurki i słoneczka w ich rogach. Po lewej stronie kartki (chmurka) rysują to, co je smuci, a po prawej stronie (słonko) – co je cieszy.

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne. Szarfy.

          • Marsz po obwodzie koła, dłonie oparte na biodrach – kciuk znajduje się z przodu, a pozostałe palce – z tyłu. (Należy zwrócić uwagę na wyprostowane plecy, wciągnięty brzuch, wysokie podnoszenie kolan).

          • Swobodny bieg po sali, na hasło: Wichura – podbieganie przez dzieci do ściany i przyleganie do niej plecami, ramiona ułożone w skrzydełka, brzuch wciągnięty.

          • Marsz po sali, szarfa leży na głowie, złożona na pół, odliczenie sześciu kroków, wspięcie na palce, uniesienie ramion w górę, wdech nosem, opuszczenie ramion, wydech ustami.

          • Leżenie na brzuchu, ramiona wyprostowane (są przedłużeniem tułowia), na sygnał podniesienie głowy i rąk z szarfą nisko nad podłogą, wytrzymanie około 5 sekund, opuszczenie głowy i rąk.

          • Siad prosty, podparty z tyłu, rozłożona szarfa leży na podłodze – zwijanie szarfy jedną nogą, zgiętą w kolanie, przesuwając ją palcami stopy. Potem – zmiana nóg.

          • Pozycja stojąca, trzymanie szarfy za plecami jedną ręką, podniesioną do góry – łapanie szarfy od dołu drugą ręką, opuszczoną, zgiętą w łokciu, przeciąganie szarfy rękami, naśladowanie wycierania się ręcznikiem. Potem – zmiana rąk.

          • Ćwiczenia w parach: siad prosty w rozkroku naprzeciw siebie, oparcie stóp o stopy partnera, trzymanie dwóch szarf wyciągniętymi do przodu rękami (jak do przeciągania liny), naprzemienne pociąganie za szarfy przez ćwiczących, odchylanie się i pochylanie partnera.

          • Siad klęczny na obwodzie koła, trzymanie dłońmi szarfy za końce, oparcie dłoni o podłogę blisko kolan, odsunięcie szarfy jak najdalej (zwrócenie uwagi, aby pośladki pozostawały oparte na piętach), głowa pochylona, znajduje się pomiędzy ramionami – kwiat się rozwija. Powolne przesuwanie szarfy do kolan, uniesienie ramion z szarfą do góry, pogłębienie odchylenia – kwiat jest rozwinięty.

          • Marsz po obwodzie koła, ramiona z szarfą uniesione do góry.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy na domowym placu zabaw.

           

          < Karty pracy cz. 4, s. 59

           

          Nauka wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Wszystkie dzieci.

           

          W sercach dzieci

          radość gości

          - gdy bezpieczne są.

          Mają prawo do miłości

          - przecież po to są.

           

          < Wprowadzenie nazwy czerwiec na podstawie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego O dwunastu braciach.

           

          Drogą do lasu

          idzie już czerwiec

          z wiązanką chabrów

          i dzbanem czernic.

          Patrzy na łąkę

          mokrą od rosy:

          − Już czas najwyższy

          na sianokosy.

           

          R. pyta dzieci:

          − Jak nazywa się nowy miesiąc?

          − Co to są sianokosy?

          − Jak wyglądają chabry?

          − Wymieńcie nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca.

           

          Pozdrawiam,

          Wychowawczyni

           

           

           

          Czwartek 04.06. 2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na dzisiejszy dzień przygotowałam dla Was następujące propozycje zajęć.

           

          < Ćwiczenia poranne ( propozycja z wtorku).

           

          < Zabawa dydaktyczna O kim mówimy? Do zabawy zaproście wszystkich domowników R. wybiera osobę, która opuszcza pomieszczenie. Pozostali siedzą i omawiają wygląd wybranej osoby. R. ukierunkowuje zadając pytania, np.:

          − Kto to jest: chłopiec czy dziewczynka?

          − Jakiego koloru i długości ma włosy?

          − Jakiego koloru ma oczy?

          − Czy jest wysoki (wysoka)?

          − Czy ma spodnie, sukienkę, czy spódnicę?

          Odgadująca osoba powraca do pomieszczenia i słuchając określeń dotyczących jednej osoby, podawanych przez inne, próbuje ustalić, o kogo chodzi.

           

          < Zabawa rozwijająca wyobraźnię, zdolności obrazowania tekstu ruchem, wyrażania emocji.

          Dzieci są aktorami i przedstawiają ruchem sytuacje o których czyta Rodzic.

           

          • Tomek bawi się w swoim pokoju. Nagle słyszy dziwne szmery. Jest przerażony. Biegnie do mamy. Mamusia postanawia sprawdzić, co to za odgłosy. Trzyma Tomka za rękę i wraca do jego pokoju. Po cichu skradają się w kierunku firanki, zza której nagle wychodzi kot. Ach, to jego sprawka. Tomek bierze go na ręce, przytula, głaszcze i żartobliwie mu grozi. Uśmiecha się do mamy.

           

          • Dzisiaj są urodziny Marty. Marta jest bardzo smutna, ponieważ wszystko jest przygotowane, a goście nie przychodzą. Ciągle pyta rodziców, która godzina. Siada na fotelu i zaczyna płakać. Nagle słychać dzwonek. Biegnie do drzwi – otwiera je… O!! Ze zdziwienia otwiera buzię. Ile gości. Cała rodzina i dzieci. Wszyscy mają kolorowe balony i prezenty, uśmiechają się. Marta jest szczęśliwa. Radośnie bije jej małe serduszko. Zaprasza gości do środka.

           

          • Tymon bawi się z Arturem klockami. Jest bardzo zadowolony i szczęśliwy. Nagle podbiega do nich Tomek. Nie zwraca uwagi na Tymona. Szepce coś Arturowi do ucha i po chwili chłopcy odchodzą. Tymon jest bardzo smutny. Zaczyna płakać. Po chwili staje się bardzo zły. Niszczy piękną budowlę z klocków. Kładzie się na dywanie i płacze, uderzając rękami o dywan. Nagle podchodzą do niego Ada i Rafał. Pocieszają go i zapraszają do wspólnej zabawy. Tymon znów się uśmiecha. Jest zadowolony i miły.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Wykonanie papierowych pacynek paluszkowych.

          WYPRAWKA KARTA I , nożyczki, klej.

          Dzieci wycinają pacynki, sklejają je. Określają, jakie emocje są przedstawione na buziach Olka i Ady.

           

          Dzieci 6- letnie

          < Ćwiczenia w czytaniu.

          Książka s. 90-91

          Czytanie tekstu Od buraka cukrowego do cukierka.

           

          < Na zakończenie dnia proponuję grę edukacyjną. Wybierz przedmioty w podanym kolorze. Link poniżej.

           

          http://pisupisu.pl/przedszkole/kolorowe-przedmioty-2

           

          Pozdrawiam,

          Wychowawczyni

           

           

           

          Środa 03.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki poniżej propozycje dla Was na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne ( propozycja z wtorku).

           

          < Karta pracy, cz. 4 s. 56-57

           

          < Zabawy przy piosence Dziwni goście.

          * Utrwalenie piosenki- śpiewanie jej fragmentów lub całej piosenki.

          * Śpiewanie piosenki z różnym natężeniem głosu ( głośno, cicho, szeptem).

           

          < Rytmiczna rozgrzewka. Link poniżej.

          https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

           

           

          < Dźwięki wysokie i niskie w podskokach.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

           

          < Wykonanie pracy Pożegnalny obrazek dla przyjaciela.

          • Wypowiedzi dzieci na temat: Kogo nazywamy przyjacielem? Dzieci podają cechy przyjaciela, np. : dba o nas, jest pomocny, opiekuńczy, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie…

          • Bezgłośne wymawianie imion swoich przyjaciół.

          • Zapoznanie ze sposobem wykonania prac (według Igora Buszkowskiego). Dla dziecka: podstawa pudełka po czekoladkach, brystol, szary papier, kolorowy papier, nożyczki, klej. Ramą obrazka jest podstawa pudełka po czekoladkach. W jej wnętrzu dzieci tworzą dowolną kompozycję, np. góry, jezioro, las, łąkę, miasto… Aby kompozycja była wypukła, część papierów potrzebnych do wykonania pracy dzieci mogą pognieść.

           

          Jeżeli nie macie Państwo podstawy pudełka od czekoladek w dzisiejszym dniu pracę można wykonać w dniach następnych.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer po miejscowości.

          - Zabawy dowolne na domowym placu zabaw.

           

          < Karta pracy, cz. 4 s. 58.

           

          < Znajdź słowo w zdaniu. Link do gry edukacyjnej poniżej.

           

          http://pisupisu.pl/przedszkole/znajdz-slowo-w-zdaniu

           

          Pozdrawiam,

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

           

          Wtorek 02.06.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki mam nadzieje, że wczorajszy dzień był dla Was udany pełen zabaw i ciekawych niespodzianek. W tym tygodniu zajęcia będą dotyczyły tematu Niby tacy sami, a jednak inni. Poniżej przedstawiam propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          < Utrwalenie refrenu piosenki Dziwni goście, nauka zwrotek.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=Mq5LVKj8pXQ

           

          < Zabawa Wyrażamy emocje – rozwijająca zdolność koncentracji podczas działania oraz koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej.

          Nagranie piosenki Dziwni goście, odtwarzacz CD. W rytmie nagrania piosenki dzieci maszerują w określonym kierunku. Na przerwę w nagraniu dzieci zatrzymują się, a R. klaszcze wymyślony przez siebie rytm i czyta tekst Bożeny Formy:

           

          Kiedy na niebie słoneczko świeci,

          cieszą się bardzo dorośli i dzieci.

           

          R. zadaje pytanie. − W jaki sposób można wyrazić emocje dorosłych i dzieci, o których jest mowa w wierszyku? R. tak kieruje wypowiedziami dzieci, żeby uzyskać odpowiedzi: poprzez śmiech, podskoki, klaskanie. Następnie dzieci powtarzają wspólnie z R. tekst. Dzieci klaszczą i podskakują zgodnie z rytmem wyklaskiwanym przez Rodzica. Zabawę powtarzamy, przedstawiając dzieciom kolejne wierszyki.

           

          Dzisiaj po niebie płyną czarne chmury,

          deszcz pada i każdy ma humor ponury.

           

          Dzieci poruszają się, przenosząc ciężar ciała z nogi na nogę; powtarzają tekst znudzonym głosem.

           

          Kiedy mam zły humor i kiedy mnie złość dopadnie,

          jestem niegrzeczny, choć dobrze wiem, że to bardzo nieładnie.

           

          Dzieci grożą palcem, recytując tekst oburzonym tonem.

           

          Kiedy dziecko się boi ciemności dookoła,

          wtedy mamę i tatę do siebie głośno woła.

           

          Dzieci robią przerażoną minę i recytują tekst szeptem, zgodnie z rytmem.

           

          Płaczę, kiedy jest mi smutno i wszystkiego dosyć mam,

          łzy mi płyną po policzkach i chcę zostać wtedy sam.

           

          Dzieci powtarzają tekst płaczącym głosem.

           

          < Ćwiczenia poranne

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Różne powitania.

          Dzieci poruszają się po pomieszczeniu w rytmie wyklaskiwanym przez R. Podczas przerwy w klaskaniu R. mówi, jakimi częściami ciała mają się przywitać z jak największą liczbą osób, np.:

          − Witają się wasze kolana (plecy, łokcie, czoła…). Klaskanie jest sygnałem do swobodnego poruszania się.

          • Ćwiczenia wyczucia ciała i przestrzeni – Wiatraczki.

          Dzieci obracają się wokół własnej osi z rozłożonymi w bok rękami, w jedną i w drugą stronę.

          • Ćwiczenia rąk i nóg – Spacer raków.

          Dzieci poruszają się tyłem, w siadzie podpartym, w różnych kierunkach.

          • Podskoki – Skaczące piłeczki.

          Dzieci podskakują nisko – przy szybkim klaskaniu, wysoko – przy wolnych klaskaniu.

          • Ćwiczenia równowagi – Na huśtawce.

          Dzieci zapraszają do zabawy rodzeństwo, podają sobie ręce; naprzemiennie wykonują przysiady.

          • Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Myjemy się po zabawie.

          Dzieci naśladują mycie poszczególnych części ciała swojego partnera.

          • Ćwiczenia uspokajające – Maszerujemy i mówimy rymowankę.

          Dzieci maszerują po obwodzie koła, rytmicznie klaszcząc i powtarzając rymowankę: My jesteśmy dzieci, my kochamy słońce, ptaki śpiewające i drzewa szumiące.

           

          * Co jest cięższe, a co lżejsze? Waga szalkowa.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=TzVrlCYfMrA

           

          < Co jest cięższe, a co lżejsze- gra edukacyjna. Link poniżej.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/ciezsze-lzejsze_49_335

           

          < Karta pracy, cz. 4 s. 55.

           

          < Zabawa ruchowa Waga dzieci zapraszają do zabawy rodzeństwo. Podają sobie ręce i naprzemiennie wykonują przysiady.

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne. Szarfy.

          • Marsz po obwodzie koła, dłonie oparte na biodrach – kciuk znajduje się z przodu, a pozostałe palce – z tyłu. (Należy zwrócić uwagę na wyprostowane plecy, wciągnięty brzuch, wysokie podnoszenie kolan).

          • Swobodny bieg po sali, na hasło: Wichura – podbieganie przez dzieci do ściany i przyleganie do niej plecami, ramiona ułożone w skrzydełka, brzuch wciągnięty.

          • Marsz po sali, szarfa leży na głowie, złożona na pół, odliczenie sześciu kroków, wspięcie na palce, uniesienie ramion w górę, wdech nosem, opuszczenie ramion, wydech ustami.

          • Leżenie na brzuchu, ramiona wyprostowane (są przedłużeniem tułowia), na sygnał podniesienie głowy i rąk z szarfą nisko nad podłogą, wytrzymanie około 5 sekund, opuszczenie głowy i rąk.

          • Siad prosty, podparty z tyłu, rozłożona szarfa leży na podłodze – zwijanie szarfy jedną nogą, zgiętą w kolanie, przesuwając ją palcami stopy. Potem – zmiana nóg.

          • Pozycja stojąca, trzymanie szarfy za plecami jedną ręką, podniesioną do góry – łapanie szarfy od dołu drugą ręką, opuszczoną, zgiętą w łokciu, przeciąganie szarfy rękami, naśladowanie wycierania się ręcznikiem. Potem – zmiana rąk.

          • Ćwiczenia w parach: siad prosty w rozkroku naprzeciw siebie, oparcie stóp o stopy partnera, trzymanie dwóch szarf wyciągniętymi do przodu rękami (jak do przeciągania liny), naprzemienne pociąganie za szarfy przez ćwiczących, odchylanie się i pochylanie partnera.

          • Siad klęczny na obwodzie koła, trzymanie dłońmi szarfy za końce, oparcie dłoni o podłogę blisko kolan, odsunięcie szarfy jak najdalej (zwrócenie uwagi, aby pośladki pozostawały oparte na piętach), głowa pochylona, znajduje się pomiędzy ramionami – kwiat się rozwija. Powolne przesuwanie szarfy do kolan, uniesienie ramion z szarfą do góry, pogłębienie odchylenia – kwiat jest rozwinięty.

          • Marsz po obwodzie koła, ramiona z szarfą uniesione do góry.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          Zabawy Miny i minki. Dzieci stoją w kole. Mimiką naśladują polecenia R.:

          Dzieci:

           

          Jesteście smutni. układają usta w podkówkę,

          Jesteście zdziwieni. marszczą czoło,

          Jesteście przestraszeni. szeroko otwierają oczy, otwierają usta

          tak jakby chciały powiedzieć głoskę O,

          Dmuchacie na płomień świecy. wykonują głęboki wdech i wydech,

          Śpicie. zamykają oczy.

           

          • Zabawa Witanie się różnymi częściami ciała.

          Dzieci poruszają się podskokami po wyznaczonym miejscu ogrodu domowego. Jedno klaśnięcie jest sygnałem do zatrzymania się. Dzieci, stojąc przodem do R., wykonują jego polecenia.

          − Powitajcie rękami czoło.

          − Powitajcie rękami brzuch.

          − Powitajcie rękami łydki.

          − Powitajcie rękami stopy (łokcie, uda, plecy, uszy itd.).

          Po wykonaniu zadania dzieci kontynuują swobodne podskoki po ogrodzie.

           

          < Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Nazwy miesięcy – utrwalanie nazw miesięcy. W miejscach oznaczonych * dzieci powtarzają za R. – na jednym wydechu – nazwy miesięcy.

           

          Jakie miesiące

          w roku mamy?

          Czy wszystkie nazwy

          miesięcy znamy?

          Komu nie sprawi

          trudu zadanie,

          niech rozpoczyna

          ich wyliczanie.

          Powietrza dużo

          buzia nabiera

          i na wydechu

          nazwy wymienia:

          − styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień. *

          Jeśli za trudne

          było zadanie,

          ćwicz dalej z nami

          to wyliczanie:

          − styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*,

          − styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*.

           

          < My dzieci świata- poznaj jakie dzieci mieszkają w różnych częściach świata.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

           

          Pozdrawiam,

          Wychowawczyni

           

          Poniedziałek 01.06. 2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam serdecznie wszystkie Pszczółki. Dzisiaj szczególny dla Was dzień czy wiecie co to za ważne święto- tak macie rację - Dzień Dziecka.

           

          Wita Was słoneczny ranek,

          tyle dzisiaj niespodzianek,

          tyle przygód czeka nas.

          Pierwszy czerwca! Wstawać czas!

          Wszyscy śmieją się od rana,

          nawet mrówka roześmiana.

          Czar zabawy dziś panuje,

          i beztroska tu króluje.

          Ach! Jak ptaszki dziś śpiewają

          Tak życzenia Wam składają…

           

           

          Poniżej link do piosenek i zabaw, które umilą Wam dzisiejszy dzień.

           

           

          https://www.youtube.com/watch?v=93dna_EuXJw

           

          Wesołe życzenia

           

          https://www.youtube.com/watch?v=V40mDOBZXHg

           

          Z okazji Dnia Dziecka Kochane Dzieci

          życzę Wam zawsze uśmiechniętych buziek,

          wesołej zabawy i mnóstwa słodkich całusów.

          Ciekawych bajek czytanych na dobranoc

          i zawsze kolorowych snów.

           

          Wychowawczyni

           

          Pozdrawiam,

          Marzena Dz.

           

          Piątek 29.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na zakończenie tygodnia proponuję następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Słuchanie piosenki Dziwni goście ( sł. i muz. Krystyna Gowik). Rozmowa na temat piosenki.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=Mq5LVKj8pXQ

           

          I. Przyszła do mnie dziś pani Złość.

          Krzyczy, że całego świata ma już dość!

          Nogą głośno tupie i pięści pokazuje,

          brzydkie miny stroi. O! O! O!

           

          A za chwilę wszedł wielki Śmiech

          i za brzuch się gruby trzyma, ech, ech, ech!

          Tak się głośno śmieje, że łzy ze śmiechu leje,

          i żartuje sobie: he, he, he!

           

          Ref.: E e e emocje, tacy dziwni goście,

          złoszczą, śmieszą, smucą, straszą nas.

          Czy jest na to czas i pora, czy nie czas.

           

          E e e emocje, czasem ich wyproście.

          Bo i tak powrócą w inny czas,

          jeszcze raz i jeszcze raz, i jeszcze raz.

           

          II. Potem Smutek wpadł, tutaj siadł,

          łzy mu kapią z mokrych oczu: kap, kap, kap.

          Nic go nie ucieszy i nikt go nie pocieszy.

          Smutku, przestań płakać, tak, tak, tak!

           

          A na koniec: ciach! Wskoczył Strach!

          Trochę boi się wszystkiego, ach, ach, ach!

          Wielkie zrobił oczy i jak tu nie podskoczy!

          Idź już, Strachu, sobie: sio, sio, sio!

           

          Ref.: E e e emocje…

           

          < Rozmowa na temat piosenki.

          Rodzic pyta:

          - O czym jest ta piosenka?

          - Co oznacza słowo: emocje?

          - O jakich emocjach jest mowa w piosence?

          - Jakie emocje nas „ odwiedzają”? Co się wtedy dzieje?

           

          < Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości- Co mamy wspólnego?

          Zaproście do zabawy wszystkich członków rodziny. Rodzic wydaje dziecku polecenia np. :

          -Wstań i dotknij wszystkich, którzy mają na sobie coś czerwonego.

          - Dotknij każdego, kto tak jak ty jest dziewczynką ( chłopcem).

          - Dotknij każdego, kto ma włosy takiego koloru jak ty.

          ( Powtórzenie zabawy skieruje uwagę dziecka na to, co wszystkie mają wspólnego, a co powoduje, że dana osoba jest wyjątkowa).

           

          • Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Piłka dla wszystkich.

          Książka (s. 82–83) dla dziecka. Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje w książce.

           

          Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli.

          – Brawo, Franek! – krzyczeli kibice.

          – To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy.

          Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać, i robiło mu się wtedy bardzo smutno.

          Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu?

          – Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie.

          – Opowiedz.

          – W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników!

          – To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało – odpowiedziała Ada.

          – Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś kopnął piłkę, a ja ją złapałem!

          – Ojej! Zostałeś bramkarzem? – Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem z powrotem jednemu z napastników.

          – Brawo!

          – A wtedy on na mnie nakrzyczał…

          – Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada.

          – Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”.

          – Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada.

          – Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie.

          – Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada.

          – Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek. – Potem wydarzyło się coś wspaniałego!

          Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej:

          – Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebie

          skich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak mam na imię i co mi właściwie dolega.

          – To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała stanowczo Ada.

          – Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek.

          – Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do Krakowa!

          – To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec.

          Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu, z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę, dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który się nie zna na grze i ciągle się myli.

          – I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek. – Powiedzieli, że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla zawodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie.

          – Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki. Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców.

           

          • Rozmowa na temat opowiadania.

          − Co śniło się Frankowi?

          − O czym opowiadał Adzie?

          − Jak zachowywali się chłopcy?

          − Co zrobił ich kapitan?

          − Kim został Franek na meczu?

          − Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?

          − Co będzie ćwiczył Franek?

          − Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

           

          Dzieci 6-letnie

          Dzieci czytają tekst znajdujący się pod ilustracjami.

           

          < Wyjaśnienie pojęcia tolerancja.

           

          Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.

           

          Rodzic pyta:

          - Czy chłopcy byli tolerancyjni?

          - Czy znacie inne przypadki braku tolerancji? ( Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry, innego wyznania…)

          - Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku?

           

          Obejrzyjcie film o tolerancji link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=47UOCjY7ZjQ&pbjreload=10

           

          < Wykonanie pracy plastycznej Dzieci z całego świata.

           

          • Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku – Badamy swoją twarz.

          Każde dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków, ułożenie brwi itp.

          R. pyta:

          − Jaki kształt ma głowa?

          − Jakie są wasze włosy? (Proste, kręcone, miękkie…).

          − Wymieńcie części twarzy. − Popatrzcie na rodzeństwo, Rodziców. Czy są tacy sami jak wy? Czy mają taki sam kolor oczu i włosów?

           

          < Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej Dzieci z całego świata.

           

          Dla dziecka: kartka z narysowanymi kołami (o średnicy 15 cm), kwadraty (o boku długości 20 cm), wycięte z szarego papieru pakowego, klej, nożyczki, kredki.

          • Wycinanie kół.

          • Rysowanie na kołach oczu, nosa, ust (kształt jest uzależniony od koloru koła).

          • Przyklejanie kół na kwadracie z szarego papieru.

          • Dorysowywanie włosów w taki sposób, aby zarysować kredkami linię łączącą koło z papierem.

          • Wycinanie narysowanej głowy.

          • Układanie na kartonie kompozycji z głów, tworzącej zbiorowy portret dzieci. Kartony formatu A3, klej.

          • Porządkowanie miejsca pracy.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu

          • Zabawa ruchowa Kucanka.

          Zaproście do zabawy rodzeństwo. Potrzebna będzie szarfa lub cienki pasek.

          Jedno dziecko otrzymuje szarfę. Składa ją na 4 części. Goni uciekające przed nim dzieci. Nie wolno mu złapać osoby, która przykucnie. Dziecko dotknięte w biegu szarfą zabiera ją od goniącego i przejmuje jego rolę.

          • Zabawa ruchowa Zamieniają się miejscami dzieci...

          Dzieci siedzą w kręgu. R. wypowiada zdania dotyczące wyglądu i upodobań dzieci. Te dzieci, które uznają, że wypowiedzi ich dotyczą, szybko zamieniają się miejscami z innymi dziećmi. Np. Zamieniają się miejscami dzieci, które… lubią lody, śpią z misiem, lubią sałatę…

          • Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          Pozdrawiam,

          Wychowawczyni

           

           

           

          Czwartek 28.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Dzisiaj przygotowałam dla was następujące propozycje.

           

          < Ćwiczenia poranne propozycja z poniedziałku.

           

          < Rodzinny obrazek praca plastyczna.

          Zadaniem dziecka jest narysowanie członków swojej rodziny oraz siebie. Praca może być wykonana farbami lub kredkami.

           

          < Ekspresja słowna Co lubią nasi rodzice?

           

          Moja mama lubi …

          Mój tata lubi …

          Moi rodzice lubią, gdy ja …

           

          < Utrwalenie nazw miesięcy.

          Dzieci wymieniają nazwy miesięcy i układają przed sobą przy każdej wypowiedzianej nazwie jeden klocek; liczą klocki; określają ile miesięcy ma rok.

           

          * Określają, które miesiące związane są z poszczególnymi porami roku: grudzień, styczeń, luty- miesiące zimowe; marzec, kwiecień, maj- wiosenne; czerwiec, lipiec, sierpień- letnie; wrzesień, październik, listopad- jesienne.

           

          * Określają ile jest miesięcy w każdej porze roku.

           

          * Określają aktualną porę roku; nazywają porę roku, która była przed wiosną i tę która nadejdzie po niej.

           

          * Podają nazwę obecnego miesiąca; mówią jak nazywał się miesiąc występujący przed majem i jak nazywa się ten który będzie po nim; określają w jakim miesiącu jest Dzień Matki ( maj), a w jakim Dzień Ojca ( czerwiec).

           

          * Określają, którym z kolei miesiącem jest miesiąc wymieniony przez Rodzica np. luty- drugi, czerwiec- szósty.

           

          * Nazywają określone przez Rodzica miesiące np. czwartym miesiącem w roku jest…. ; siódmym miesiącem w roku jest …

           

          < Poćwiczcie proszę nazwy miesięcy w grze edukacyjnej. Link poniżej.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/miesiace_48_342

           

          < Utrwalenie nazw dni tygodnia.

           

          * Dzieci określają jak nazywa się obecny dzień tygodnia. Jak nazywał się dzień, który był wczoraj i jaki dzień będzie jutro.

           

          * Określają jak nazywają się np. pierwszy, piąty, siódmy dzień tygodnia.

           

          * Określają, którym z kolei dniem tygodnia jest np. wtorek, czwartek, sobota.

           

          * Poćwicz dni tygodnia w grze edukacyjnej. Link poniżej.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/dni-tygodnia_48_340

           

          < Zabawa dydaktyczna Dodaj lub odejmij.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-10_52_7

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy swobodne według zainteresowań.

           

          < Zapoznanie z treścią wiersza K. Datkun- Czerniak „ Szczęście”

          Określenie przez dzieci, co autorka wiersza nazywa szczęściem. Wypowiedzi dzieci co dla nich jest szczęściem, kiedy są szczęśliwi- podkreślenie znaczenia posiadania rodziny, bliskich i przyjaciół.

           

          Szczęście to:

          - uśmiech taty i mamy

          - spadające z drzewa kasztany

          - zimne lody w gorący czas

          - udany rysunek

          - i gdy ktoś chwali nas.

           

          Szczęście to wszystko, co jest dookoła:

          ludzie, drzewa, przedszkole i szkoła.

          Szczęście mam, gdy nie jestem sam!

          Szczęście, że jestem tu na ziemi,

          pomiędzy ludźmi bliskimi.

           

          < Dla chętnych dzieci nauka wiersza.

           

          Pozdrawiam,

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

           

          Środa 27.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki. Mam nadzieje, że wczorajszy dzień miło spędziliście z Rodzicami. Dzisiaj proponuję następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw z poniedziałku).

           

          < Przypomnienie piosenki Tango dla mamy.

           

          < Rebusy fonetyczne Członkowie rodziny.

          Dzieci różnicują pierwsze głoski w nazwach przedmiotów, roślin, zwierząt wypowiadanych przez Rodzica. Dokonują ich syntezy po wypowiedzeniu ich kolejno przez Rodzica i odgadują nazwy członków rodziny np.

           

          masło, arbuz, mydło, antena- mama

          torba, autobus, taczki, ananas – tata

          buda, rower, antena, teczka- brat

           

          < Poprawne stosowanie nazw członków rodziny; kończenie wypowiedzi rozpoczętych przez Rodzica.

           

          Mama mojej mamy lub taty to … ( babcia)

          Tata mojej mamy lub taty to … ( dziadek)

          Siostra mojej mamy lub taty to … ( ciocia)

          Brat mojej mamy lub taty to … ( wujek)

          Mama mojej babci lub dziadka to … ( prababcia)

          Tata mojej babci lub dziadka to … ( pradziadek)

           

          < Dziecko wymienia kto wchodzi w skład jego rodziny, jak mają na imię jej członkowie.

           

          < Rozwiązywanie zagadek tekstowych.

           

          Kocha nas najbardziej na świecie,

          wszystkie troski od nas odgania.

          Ona nas urodziła. Czy już wiesz kto to…

          To… ( mama)

           

          Gdy coś się w domu zepsuje,

          szybciutko to naprawi.

          Samochód też zreperuje,

          bo on wszystko potrafi. ( tata)

           

          Dla was wnucząt, ona zawsze

          dobre serce ma.

          Czułym okiem na was patrzy,

          bajek mnóstwo zna. ( babcia)

           

          Nie każdy jest siwy,

          nie każdy wąsaty

          ale każdy jest tatą

          mamy albo taty. ( dziadek)

           

          Kto jest zatroskany

          kiedy chorujemy

          i gdy dziurę w spodniach

          do domu niesiemy. ( rodzice)

           

          Taki sam chłopiec jak ja,

          mamę wspólną dla mnie ma.

          Wspólny jest również tata.

          A ja wiem, że mam ….. ( brata)

           

          Co to za dziewczynka ze mną w domu mieszka,

          do rodziców mówi: mamo, tato,

          a na imię ma Agnieszka. ( siostra)

           

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne ( skorzystajcie z domowych zbiorów muzycznych i wykorzystajcie do ćwiczeń rytmiczną melodię).

           

          • Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. W czasie marszu rodzic daje dziecku złożone paski bibuły.

          • Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.

          • Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

          • Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez Rodzica.

          • Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.

          • Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.

          • Rysujemy ósemkę – dzieci przekładają bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.

          • Lustro – zaproście do zabawy rodzeństwo lub Rodzica, jedna osoba z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je.

          • Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

          • Latające owady – zgniatają bibułkę w kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem. Na koniec wrzucają kulkę do obręczy lub pudełka na klocki.

          • Marsz z muzyką – rytmicznie maszerują dookoła sali przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer w pobliżu domu- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Policz i dodaj w zakresie 10.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/policz-i-dodaj-w-zakresie-10_51_331

           

          < Odejmowanie w zakresie 10.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/odejmowanie-w-zakresie-10_52_5

           

          Pozdrawiam,

          Wychowawczyni

           

           

           

           

          Wtorek 26.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

           

          W dniu dzisiejszym w którym obchodzimy Dzień Matki czyli święto wszystkich mam nie proponuję żadnych zajęć dydaktycznych. Postarajcie się, aby dzisiejszy dzień był dniem szczególnym, kiedy to będziecie bardzo grzeczni i pomocni dla swych Rodziców i spędzicie ten czas razem z nimi.

          Jeśli jeszcze nie złożyliście życzeń swoim Mamusiom to zróbcie to teraz. Możecie wyrecytować wiersz Mama i tata, którego uczyliście się w poprzednim tygodniu. Obdarujcie Rodziców obrazkiem konwalii, który wykonaliście wczoraj.

           

          Zaśpiewajcie Sto lat!

           

          https://www.youtube.com/watch?v=FbY8KvNyOR4

           

          Proponuję zaśpiewajcie również piosenkę Tango dla mamy i Mój tata.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=yE3UE-cuXX8

           

          https://www.youtube.com/watch?v=xFnhU10H6BY

           

           

          W ten piękny i radosny dzień

          pragnę złożyć najserdeczniejsze życzenia wszystkim Mamom:

          długich lat w zdrowiu, szczęścia i wszelkiej pomyślności,

          spełnienia najskrytszych pragnień, samych cudownych chwil w życiu

          i pociechy z Waszych kochanych dzieci.

           

          Marzena Dz.

           

           

          Pozdrawiam,

          Wychowawczyni

           

           

           

           

           

          Poniedziałek 25.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki i zapraszam do wspólnej zabawy i nauki. Dzisiaj proponuję dla Was następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne.

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Wysoko – nisko.

          Dzieci biegają po sali w rytm wyklaskiwany przez Rodzica. Podczas przerwy w klaskaniu, na hasło Wysoko! stają na palcach, wyciągają w górę ręce i klaszczą nad głową; hasło Nisko! jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę.

          • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Myjemy z tatą samochód.

          Dzieci naśladują mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.

          • Ćwiczenie wyprostne Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty.

          Dzieci siedzą skrzyżnie, ręce trzymają na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonują luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostują tułów, głowę trzymają prosto.

          • Podskoki Froterujemy z mamą podłogę.

          Dzieci rytmicznie, naprzemiennie wykonują wykroki nogami w przód.

          • Ćwiczenie równowagi Rysujemy obrazek dla mamy i taty.

          Dzieci stoją na jednej nodze, a drugą rysują w powietrzu dowolny obrazek. Rysują na przemian prawą i lewą nogą.

          • Ćwiczenie ożywiające Rodzinna wycieczka rowerowa.

          Dzieci biegają w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.

          • Ćwiczenie uspokajające Mama i tata.

          Dzieci maszerują po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymują się i klaszczą w dłonie; Mama i tata mają dla nas czas – na słowo czas zatrzymują się i klaszczą w dłonie.

           

           

          < Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty.

           

          Mamo, mamo-

          co Ci dam?

          To serduszki, które mam.

          A w serduszku miłość jest.

          Mamo, mamo- kocham Cię!

           

          Tato, tato-

          co Ci dam?

          To serduszko, które mam.

          A w serduszku miłość jest.

          Tato, tato- kocham Cię.

           

          < Zabawa Powiedz nie używając słów. Dzieci gestem, ruchem obrazują poniższe zdania.

           

          Przytul mnie bo jestem smutny.

          Pobaw się ze mną.

          Kocham cię mamo, kocham cię tato.

           

          < Rozwiązanie zagadki o konwalii.

           

          Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,

          kwitnie dzwonkami, ale nie dzwoni. ( konwalia)

           

          < Poniżej zamieszczam link do filmu o konwalii.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=rjRQsO1lNdg

           

          < Rozmowa na temat konwalii.

          R. pyta:

          - Jak wygląda roślina?

          - Ile dzwonków jest na jednej łodyżce?

          - Gdzie rosną konwalie?

           

          < Obrazek z konwaliami dla mamy i taty wykonane techniką kirigami z koła.

          • Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

          Drogi Rodzicu proszę przygotuj dla dziecka: kolorowy kartonik (nie zielony) o wymiarach 15–20 cm, białe i zielone kartki, na których narysowane są koła: na białej osiem kół o wymiarze 3 cm, na zielonej – dwa koła o wymiarach 2 cm, klej, nożyczki.

          • Wycinanie kół. Złożenie wszystkich kół na połowę.

          • Zagięcie zakładki za zielonym kole, odgięcie jej i odcięcie.

          • Przesunięcie warstw koła.

          • Sklejanie po dwa białe koła, tak aby powstały dzwoneczki.

          • Naklejanie na kartonik liścia (lub 2 liści) konwalii.

          • Wycięcie z zielonego papieru prostokąta (łodygi) i naklejenie go tak, aby łodyga wsunięta była w liść.

          • Naklejenie na łodygę dzwoneczków kwiatów.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

          - Zabawa w Chowanego.

           

          < Zabawa Czy znamy imię mamy i taty?

           

          Dzieci 5- letnie

          Określają pierwszą i ostatnią głoskę w ich imionach.

           

          Dzieci 6- letnie

          Wymieniają głoski w imionach rodziców.

           

          < Rozmowa na temat słowa serce. Poniżej zamieszczam link do filmu o sercu.

          https://www.youtube.com/watch?v=dB5YFkw1Wpw

           

          - Do czego ludziom potrzebne jest serce?

          - Czy tylko ludzie mają serca?

          - Czy znacie jakieś przysłowia o sercu?

           

          np.

          Co w sercu to na języku.

          Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal.

          Serce nie sługa, nie zna co to pany.

           

          Pozdrawiam,

          Marzena Dz.

           

           

           

           

           

           

          Piątek 22.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na zakończenie tygodnia przygotowałam dla Was następujące propozycje.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 53

           

          < Ćwiczenia poranne zestaw z poniedziałku.

           

          < Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Festyn.

          • Rozmowa na temat festynu.

          R. pyta:

          − Co to jest festyn?

          − Z jakiej okazji organizuje się festyn?

           

          • Słuchanie opowiadania.

          Książka (s. 78–81) dla dziecka. Dzieci słuchają czytanego przez R. opowiadania i oglądają ilustracje w książce.

           

          Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimi kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców – minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca.

          – Brawo! – krzyczała Ada.

          – Tato! Tato! – dopingował Olek. Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks. Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania. Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie.

          – Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata.

          – To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama. Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie. Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.

          – Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek.

          – To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.

          Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami, kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek. Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami. Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała wierszyk:

           

          Gdy na Księżyc się wybiorę,

          to spakuję do walizki

          moją mamę oraz tatę,

          bo nie mogę zabrać wszystkich.

          Z mamą będę liczyć gwiazdy

          i rysować złote słońce,

          z tatą zrobię prawo jazdy

          na talerze latające.

          Na Księżycu dom postawię

          i dla mamy kwiat w ogrodzie,

          tacie gwiezdną dam golarkę,

          by się mógł ogolić co dzień.

          Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane,

          zabierz tatę oraz mamę!

           

          Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer.

          – Wygrywa los z numerem 1865!

          – Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek.

          – Mamy szczęście! – pisnęła Ada.

          Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody pocieszenia w postaci książek.

          – Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama.

          – Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata. Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.

           

          • Rozmowa na temat opowiadania.

          R. pyta:

          − Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?

          − Kto z rodziny Ady przybył na festyn?

          − Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?

          − Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?

          − W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?

          − Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?

          − Jakie nagrody przygotowały dzieci?

          − Czym częstowali się goście?

          − O kim Ada recytowała wiersz?

          − Czym zakończył się festyn?

           

          Dzieci 6- letnie

          < Czytanie tekstu pod ilustracjami. Odpowiadanie na pytania.

           

          < Ćwiczenia oddechowe.

          Drogi Rodzicu jeśli masz w domu balony pozwól dziecku nadmuchać kilka, będzie to dla niego rodzaj zabawy a jednocześnie ćwiczenie oddechowe.

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne ( skorzystajcie z domowych zbiorów muzycznych i wykorzystajcie do ćwiczeń rytmiczną melodię).

           

          • Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. W czasie marszu rodzic daje dziecku złożone paski bibuły.

          • Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.

          • Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

          • Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez Rodzica.

          • Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.

          • Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.

          • Rysujemy ósemkę – dzieci przekładają bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.

          • Lustro – zaproście do zabawy rodzeństwo lub Rodzica, jedna osoba z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je.

          • Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

          • Latające owady – zgniatają bibułkę w kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem. Na koniec wrzucają kulkę do obręczy lub pudełka na klocki.

          • Marsz z muzyką – rytmicznie maszerują dookoła sali przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer w pobliżu domu- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Na zakończenie proponuję zabawę Układamy wzór. Link do gry poniżej.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/ukladamy-wzor_49_347

           

          Pozdrawiam,

          Marzena Dz.

           

           

           

           

          Czwartek 21.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na dzisiejszy dzień przygotowałam dla Was kochane Pszczółki następujące propozycje.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 51

           

          < Śpiewanie piosenki Mój tata.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 52

           

          < Układanie zdań o Rodzicach.

          Dzieci rozpoczynają pracę od wycięcia serca z czerwonej kartki ( około 15 cm). Następnie układają zdanie o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach. Drogi Rodzicu zapisz zdanie podane przez dziecko na wyciętym sercu. Tak wykonane serduszko można zawiesić na nitce w widocznym miejscu w domu.

           

          < Liczenie słów w podanych zdaniach.

          Drogi Rodzicu odczytaj kolejno po jednym zdaniu i poproś dziecko by policzyło ile jest wyrazów w przeczytanym zdaniu.

           

          Mama to mój największy skarb. ( 5)

          Niech tata żyje sto lat. ( 5)

          Życzę mamie i tacie, aby byli zdrowi, szczęśliwi. ( 8)

          Mamo, tato kocham Was. ( 4)

           

          Dzieci 5- letnie

          Dzielą na sylaby następujące słowa: róża, czekolada, tort, kot, obrazek, wazon, kawa, korale, irys, gerbera, pudełko.

           

          Dzieci 6- letnie

          Wymieniają głoski w powyższych wyrazach.

           

          < Podawanie rymów do słów: mama, tata.

          Mama- np. rama, gama, tama, dama,lama…

          Tata- np. wata, data, chata, łata, mata…

           

          < Poniżej wstawiam link do zadania, w którym poćwiczycie kierunki i położenie przedmiotów ( nad, pod, po lewej, po prawej).

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/nad-pod-po-lewej-po-prawej_47_324

           

          < Poniżej link do gry, w której należy wyszukać brakujący element.

           

          http://pisupisu.pl/przedszkole/brakujacy-fragment-13

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Dodawanie w zakresie 10. Link do zadania poniżej.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/dodawanie-w-zakresie-10_51_4

           

           

          Pozdrawiam,

          Marzena Dz.

           

          Środa 20.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki oto propozycje dla was na dzisiejszy dzień.

           

          < Rozmowa na temat- Jak dzieci pomagają rodzicom?

          R. pyta:

          - W jaki sposób pomagacie w domu? W czym?

          - Czy powinniście pomagać rodzicom? Dlaczego?

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 49

           

          < Ćwiczenia poranne zestaw z poniedziałku.

           

          < Utrwalenie tekstu i melodii piosenki Mój tata.

           

          < Ćwiczenia oddechowe Ja i mój tata.

          Dzieci maszerują swobodnie po pomieszczeniu w rytm piosenki Mój tata. Na przerwę w muzyce zatrzymują się, nabierają powietrze nosem, następnie, wypuszczają powietrze równocześnie wypowiadają słowa: tato, tato, tato. Gdy podczas przerwy w muzyce R. zaklaszcze dwa razy w dłonie, zatrzymują się, miarowo klaszczą i wypowiadają zdanie: Sto lat, sto lat niech żyje nam!

           

          < Słuchanie wiersza Stanisława Grabowskiego Nie jesteś sam.

           

          Mama biega po pokojach

          ze ścierką,

          z odkurzaczem,

          z froterką.

           

          Tata biega po pokojach

          z fajką,

          z książką

          z pomysłami.

           

          A ja siedzę szczęśliwa

          w pokoju, gdzie lalka Rozalka,

          zeszyty do pierwszej klasy,

          atlasy…

           

          Gdy w domu –

          tatuś i mama,

          nie jestem sama.

           

          • Rozmowa na temat wiersza.

          R. pyta:

          − Co robi mama?

          − Co robi tata?

          − Gdzie jest dziewczynka?

          − Dlaczego jest szczęśliwa?

           

          • Wypowiadanie fragmentami tekstu wiersza z radością – najpierw cicho, a później coraz głośniej.

           

          Gdy w domu –

          tatuś i mama,

          nie jestem sama.

           

          • Pisanie po śladach liter i połączeń między nimi (w powiększonej liniaturze), po wzorze przygotowanym przez R.

           

          To mama i tata.

           

          < Laurka dla mamy i taty- ćwiczenia plastyczne.

           

          • Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

          Dla dziecka: WYPRAWKA, KARTA 24, klej, nożyczki, kartka z bloku technicznego w jasnym kolorze formatu A4, naklejki.

          • Składanie kartki z bloku technicznego na pół, tak aby powstała laurka.

          • Wycinanie z karty gotowych elementów.

          • Składanie gotowych elementów i naklejanie ich na kartce według instrukcji, tak aby kwiaty znalazły się w wazonie.

          • Odczytuje z R. lub samodzielnie napis: Kwiaty dla Mamy i Taty. Przykleja go na pierwszej stronie laurki.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer z Rodzicami w pobliżu domu.

          - Zabawy na domowym placu zabaw.

           

          • Zabawa Halo? Mamusia?

          Dzieci spacerują po pomieszczeniu. Gdy R. krzyknie Jeden!, zatrzymują się, podnoszą rękę do ucha i głośno mówią do słuchawki: Halo? Mamusia? Gdy usłyszą Dwa!, mówią: Dzień dobry pani! z równoczesnym wyciągnięciem ręki jak do przywitania. Na Trzy! mówią Ojojoj! i trzymają się za głowę.

           

          • Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Dla mamy i taty. Nauka fragmentu wiersza.

           

          Z okazji święta Taty i Mamy

          dziś uroczyście wam obiecamy:

          codziennie sprzątać swoje zabawki,

          nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki,

          od mamy nigdzie się nie oddalać,

          groźnych zapałek szust! nie zapalać.

          Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek,

          bo wtedy zawsze boli nas brzuszek.

          Gdy zobaczymy gdzieś muchomora,

          to go nie zerwie żaden przedszkolak!

          Będziemy grzeczni i przyrzekamy

          słuchać uważnie taty i mamy.

          Wyszorujemy ząbki starannie

          i nie będziemy wariować w wannie.

          Mama nas uczy drogowych znaków,

          tata trenuje małych pływaków.

          Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi

          ani do wody w morzu nie wchodzi!

          Od taty wiemy dużo o świecie:

          że trzeba czapkę zakładać w lecie,

          że się obcego pieska nie głaszcze,

          bo czasem groźnie otwiera paszczę.

          I na kontakty uważać mamy,

          więc się od prądu z dala trzymamy!

          Czytacie bajki, gdy księżyc świeci,

          rano buziaczkiem budzicie dzieci,

          a choć psocimy czasem troszeczkę,

          to wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem.

          Bo z rodzicami jest zawsze lato,

          kochana Mamo, kochany Tato!

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 50

           

          Dzieci 6- letnie

           

          < Czytanie zdań. Ilustrowanie ich.

          Drogi Rodzicu poproś dziecko o odczytanie poniższych zdań.

           

          W wazonie były trzy tulipany.

          To niebieska miska, a w niej maliny.

          Ta żabka jest cała zielona.

          Piłka jest fioletowa i ma białe kropki i kreski.

           

          Następnie dziecko wybiera jedno zdanie i ilustruje go.

           

          Pozdrawiam,

          Marzena Dz.

           

           

           

           

          Wtorek 19.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

           

          Propozycje na dzisiejszy dzień przedstawiam poniżej.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 46

           

          < Utrwalenie refrenu piosenki Mój tata. Nauka kolejnych zwrotek.

           

          < Słuchanie piosenki Co powie tata.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=CxYLoa3Fgz8

           

          Dzieci 6- letnie

          Modelowanie struktury dźwiękowej poniższych wyrazów ( niebieskie i czerwone kartoniki). Dzieci dzielą słowa na głoski i porównują liczbę samogłosek i spółgłosek.

           

          Mama, tata, brat, siostra, klasa.

           

          < Ćwiczenia poranne zestaw podany w poniedziałek.

           

          < Mierzenie wzrostu.

          Drogi Rodzicu zmierz wzrost swojego dziecka za pomocą miarki. Dokonaj pomiaru rodzeństwa, jeśli rodzeństwa nie ma podaj swój wzrost i zapytaj dziecko: kto jest wyższy, a kto niższy?

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 47

           

          < Zabawa ruchowo- naśladowcza Jak nasi rodzice.

          Dzieci poruszają się swobodnie po pomieszczeniu na hasło Jak mama naśladują czynności wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata pokazują czynności wykonywane przez tatę.

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne ( skorzystajcie z domowych zbiorów muzycznych i wykorzystajcie do ćwiczeń rytmiczną melodię).

           

          • Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. W czasie marszu rodzic daje dziecku złożone paski bibuły.

          • Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.

          • Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

          • Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez Rodzica.

          • Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.

          • Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.

          • Rysujemy ósemkę – dzieci przekładają bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.

          • Lustro – zaproście do zabawy rodzeństwo lub Rodzica, jedna osoba z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je.

          • Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

          • Latające owady – zgniatają bibułkę w kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem. Na koniec wrzucają kulkę do obręczy lub pudełka na klocki.

          • Marsz z muzyką – rytmicznie maszerują dookoła sali przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabaw Lustro.

          Zaproście do zabawy rodzeństwo lub Rodzica. Stojąc w parach naprzeciwko siebie jedna osoba z pary wykonuje dowolne ruchy, druga je naśladuje. Po chwili następuje zmiana ról.

          - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Podwieczorek dla rodziców.

          Dzieci poruszają się po domowym placu zabaw trzymając w ręce krążek z jednorazowym kubeczkiem. Ważne jest by kubeczek nie spadł jak najdłużej.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 48

           

          < Wypowiedzi dzieci na temat Co lubią moi rodzice?

          Dziecko określa co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedzi podaje dzieląc słowa na sylaby np. cze-ko-la-dę, lo-dy.

           

          Dzieci 6- letnie

          Układanie wyrazów z podanych sylab. Link poniżej.

           

          http://pisupisu.pl/przedszkole/ukladanka-imion

           

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

          Poniedziałek 18.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam serdecznie wszystkie Pszczółki. Ten tydzień poświęcimy tematyce Święto rodziców. Poniżej przedstawiam propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          < Drodzy Rodzice na początek dnia proponuję pooglądajcie z dziećmi zdjęcia z waszego dzieciństwa i zdjęcia teraźniejsze. Porównajcie swój wygląd wykorzystując zdjęcia dzieci. Zapytajcie dzieci czy widzą cechy wspólne swoje i rodziców.

           

          < Słuchanie piosenki Tango dla mamy. Poniżej link do piosenki.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=yE3UE-cuXX8

           

          I. Bardzo wcześnie wstaje mama, jeszcze słońce mocno śpi.

          Cicho krząta się po domu, gdy my mamy słodkie sny.

          Tylko zapach świeżej kawy nie chce dłużej dać mi spać,

          budzik dzwoni z całej siły, a więc pora wstać.

           

          Ref.: Kochana mamo, nie możemy żyć bez ciebie,

          jesteś jak słońce na niebie, bez którego ginie świat.

          Kochana mamo, my tak bardzo cię kochamy,

          nie możemy żyć bez mamy, więc na zawsze z nami bądź.

           

          II. Bo tylko mama zna najczulsze w świecie słowa

          i tylko mama nam wybaczyć jest gotowa.

          Kochana mamo, przyjmij od nas dziś życzenia:

          stu lat w zdrowiu i spełnienia wszystkich marzeń życzę ci.

           

          Ref.: Kochana mamo...

           

          III. Tak niedawno do przedszkola prowadziłaś,

          mamo, mnie, teraz przyszedł czas na szkołę, każdy dobrze o tym wie.

          Zegar bije co godzinę, szybko mija dzień za dniem

          i choć jestem coraz starszy, bardzo kocham cię.

           

          Ref.: Kochana mamo…

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw do wykorzystania w ciągu tygodnia).

           

          Ćwiczenia poranne – zestaw nr 36.

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Wysoko – nisko.

          Dzieci biegają po sali w rytm wyklaskiwany przez Rodzica. Podczas przerwy w klaskaniu, na hasło Wysoko! stają na palcach, wyciągają w górę ręce i klaszczą nad głową; hasło Nisko! jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę.

          • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Myjemy z tatą samochód.

          Dzieci naśladują mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.

          • Ćwiczenie wyprostne Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty.

          Dzieci siedzą skrzyżnie, ręce trzymają na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonują luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostują tułów, głowę trzymają prosto.

          • Podskoki Froterujemy z mamą podłogę.

          Dzieci rytmicznie, naprzemiennie wykonują wykroki nogami w przód.

          • Ćwiczenie równowagi Rysujemy obrazek dla mamy i taty.

          Dzieci stoją na jednej nodze, a drugą rysują w powietrzu dowolny obrazek. Rysują na przemian prawą i lewą nogą.

          • Ćwiczenie ożywiające Rodzinna wycieczka rowerowa.

          Dzieci biegają w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.

          • Ćwiczenie uspokajające Mama i tata.

          Dzieci maszerują po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymują się i klaszczą w dłonie; Mama i tata mają dla nas czas – na słowo czas zatrzymują się i klaszczą w dłonie.

           

          < Drogi Rodzicu poproś dziecko o dokończenie poniższych zdań ( poszukiwanie jak największej liczby określeń przymiotnikowych).

           

          - Moja mama jest…

          - Mój tata jest…

           

          < Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata.

           

          Mama i Tata to świat nasz cały,

          ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

          to dobre, czułe, pomocne ręce

          i kochające najmocniej serce.

          To są wyprawy do kraju baśni,

          wakacje w górach, nad morzem, na wsi

           

          loty huśtawką, prawie do słońca

          oraz cierpliwość co nie ma końca.

          Kochana Mamo, Kochany Tato

          dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

          że nas kochacie, że o nas dbacie

          i wszystkie psoty nam wybaczacie.

           

          • Rozmowa na temat wiersza. R. pyta:

          − Kim dla dzieci jest mama i tata?

          − Za co dzieci dziękują rodzicom?

          • Kończenie zdań rozpoczętych przez R.

          − Moi rodzice są kochani, bo…

          − Pomagam rodzicom w…

          − Lubię być w domu, bo…

          − Z tatą najchętniej robię…

          − Z mamą najchętniej robię…

           

          • Aktywne słuchanie wiersza.

          R. czyta , a dzieci dopowiadają końcowe słowa wersów.

           

          Mama i Tata to świat nasz… (cały),

          ciepły, bezpieczny, barwny… (wspaniały)

          to dobre, czułe, pomocne… (ręce)

          i kochające najmocniej… (serce).

          To są wyprawy do kraju… (baśni),

          wakacje w górach, nad morzem, na… (wsi),

          loty huśtawką, prawie do… (słońca)

          oraz cierpliwość co nie ma… (końca).

          Kochana Mamo, Kochany… (Tato)

          dzisiaj dziękować chcemy Wam… (za to),

          że nas kochacie, że o nas… (dbacie)

          i wszystkie psoty nam… (wybaczacie).

           

          • Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 44 – 45

           

          < Praca plastyczna Laurka dla mamy. Poniżej zamieszczam link do filmu, który może być inspiracją do pracy.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=otjMhpZvKQ0

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Przejście po skakance.

          Dzieci przechodzą po rozłożonej na ziemi skakance lub po sznurku stawiając stopę przed stopą i trzymają ręce wyciągnięte w bok.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Układanie zdrobnień do słów: mama, tata.

          mama- mamusia, mamunia..

          tata- tatuś, tatunio…

           

          < Wycinanie serduszka z czerwonego papieru.

           

          Dzieci 6- letnie

           

          * Ćwiczenia w czytaniu. Drogi Rodzicu poproś dziecko o odczytanie poniższych zdań.

           

          Jaka jest mama?

          Jaki jest tata?

          Poproś dziecko, aby wymieniło wyrazy określające rodziców. np. wesoła, delikatna, dobra, wesoły, miły, spokojny.

           

          < Słuchanie piosenki Mój tata i rozmowa na jej temat.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=xFnhU10H6BY

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

          Piątek 15.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na zakończenie naszej wspólnej pracy w tym tygodniu proponuję następujące zajęcia.

           

          < Kończenie rymowanek o łące.

           

          Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)

           

          Czerwone jak gotowane raki – to… (maki)

           

          Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)

           

          Piegowata dama. Po łące chodzi od rana. Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka… (biedronka)

           

          Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)

           

          Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa)

           

          Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)

           

          < Ćwiczenia w czytaniu.

          Połącz sylaby tak aby powstały wyrazy. Przekładaj sylaby znajdujące się na niebieskich polach ( góra- dół).

           

          http://pisupisu.pl/przedszkole/sylaby-dla-najmlodszych

           

          < Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik.

           

          Biały rumianek.

          Na drugiej-

          mały bukiet sasanek.

          Na trzeciej-

          liście dębu i babki.

          Na czwartej-

          fiołki, konwalie, bratki.

           

          < Rozmowa na temat wiersza.

          * Wyjaśnienie dziecku co to jest zielnik.

          - Jakie rośliny znajdowały się na kartkach?

          - Dlaczego był tam rysunek sasanek?

          - Dlaczego zakładamy zielnik?

           

          < Wykonanie przez dziecko jednej strony z zielnika.

          Potrzebna będzie kartka papieru z bloku technicznego, zasuszona roślina zebrana na łące podczas spaceru, taśma klejąca. Dziecko układa roślinę na kartce i przykleja ją kawałkami taśmy.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

          - Spacer.

           

          < Zabawa relaksacyjna Złota żaba. Zaproście do zabawy rodzeństwo.

           

          R. mówi: chciałbym zaprosić was do zabawy, w czasie której musimy wszyscy siedzieć bardzo cicho – inaczej nie będziemy mogli złapać tego, co może uda nam się złapać później. Usiądźcie wszyscy na podłodze i skrzyżujcie nogi. Możecie jedną stopę położyć na udzie, jeśli macie na to ochotę (pół pozycji lotosu). Utrzymujecie wasze plecy w wyprostowanej pozycji, a potem lekko opuśćcie barki. Zamknijcie oczy. Czy widzieliście kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko… tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj wszyscy będziemy takimi żabkami. Wyobraźcie sobie, że siedzicie na liściu lilii wodnej pośrodku stawu… Siedzicie tam, jak ta żabka, bardzo cicho, i oddychacie powoli. Nabieracie głęboko powietrza do płuc i wypuszczacie je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację – siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchę. Czy potraficie tak szybko wystawić język? A teraz siedzicie spokojnie, a ja będę udawać bzyczącą muchę. Za każdym razem, kiedy wydam z siebie taki dźwięk (demonstruje ten dźwięk), możecie wystawić język i złapać muchę. Na zakończenie będziecie mogli szepnąć mi na ucho, ile much złapaliście.

           

          Dzieci 5- letnie

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 73.

           

          Dzieci 6- letnie

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby. cz. 2, s. 76

          < Przypomnijmy sobie dni tygodnia. Link do ćwiczenia poniżej.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/dni-tygodnia_48_340

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

           

           

           

          Czwartek 14.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw z poniedziałku).

           

          < Karta pracy, cz. 4, s. 43

           

          < Ćwiczenia w liczeniu- utrwalenie poznanych zapisów cyfrowych liczb. Zaznacz cyfrę określającą ilość przedstawionych przedmiotów.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/ile-przedmiotow_50_353

           

          < Drogi R. w miarę swoich możliwości zorganizuj dziecku spacer na łąkę. Zachęć dziecko do obserwacji napotkanych podczas wycieczki roślin i zwierząt. Próba nazywania roślin i opis ich wyglądu. Obserwowanie zachowań owadów, słuchanie wydawanych przez nich odgłosów. Robienie bukietów z kwiatów. Zebranie kilku roślin, które zasuszone w grubej książce dziecko umieści w zielniku.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          Zabawy na łące.

           

          < Rozmowa na temat spaceru na łąkę.

          - Co im się najbardziej podobało? Co je zainteresowało, zdziwiło?

          - Co najbardziej chciałyby zapamiętać?

          - Jakiego koloru było na łące najwięcej?

           

          < Praca plastyczna- Łąka.

          Do wykonania pracy będzie potrzebna najlepiej zielona kartka jeśli takiej nie mają Państwo można użyć białej, farby i pędzelek.

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne ( skorzystajcie z domowych zbiorów muzycznych i wykorzystajcie do ćwiczeń rytmiczną melodię).

           

          • Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. W czasie marszu rodzic daje dziecku złożone paski bibuły.

          • Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.

          • Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

          • Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez Rodzica.

          • Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.

          • Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.

          • Rysujemy ósemkę – dzieci przekładają bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.

          • Lustro – zaproście do zabawy rodzeństwo lub Rodzica, jedna osoba z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je.

          • Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

          • Latające owady – zgniatają bibułkę w kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem. Na koniec wrzucają kulkę do obręczy lub pudełka na klocki.

          • Marsz z muzyką – rytmicznie maszerują dookoła sali przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.

           

          < Utrwalenie poznanych figur geometrycznych. Link poniżej.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/figury_46_319

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

          Środa 13.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Dzisiejsze propozycje przedstawiam poniżej.

           

          < Oglądanie filmu edukacyjnego Pszczoły i miód.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=osAR2QTZfs8

           

          < Rozmowa na temat znaczenia pszczół w życiu człowieka.

           

          − Jaką rolę odgrywają pszczoły w naturze? (Zbierają nektar z kwiatów i wydzielinę z liści zwanej spadzią. Zapylają rośliny).

          − Co zagraża pszczołom? (zanieczyszczenie środowiska, choroby, środki chemiczne stosowane w rolnictwie)

          − Co to jest pasieka?

          − Kto to jest pszczelarz i jaka jest jego rola?

          − Jakie pszczoły zamieszkują ul? (królowa, pszczoły robotnice, trutnie)

          − Po czym rozpoznaje siebie pszczela rodzina? (po zapachu wydzielanym przez królową)

          − Jakie zadania wypełnia w ulu pszczoła robotnica? (Sprząta, karmi larwy, robi wosk pszczeli, jest strażniczką, przynosi nektar do ula, który zamieniany jest w miód.)

          − Co produkują pszczoły w ulu? (miód, pyłek kwiatowy, kit pszczeli, wosk)

           

          • Zapoznanie z nazwami miodu, np.: akacjowy, lipowy, wielokwiatowy, rzepakowy, spadziowy. (Nazwa miodu pochodzi od rośliny, z której pszczoły zebrały nektar).

          • Podkreślenie wartości zdrowotnych miodu, wykorzystanie miodu w medycynie, do produkcji kosmetyków.

           

          • Oglądanie stroju pszczelarza, wyjaśnienie dzieciom, że strój ten chroni pszczelarza przed użądleniem pszczół.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=yIGozhFmTkc

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw podany w poniedziałek).

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 42.

           

          < Utrwalenie refrenu i zwrotki piosenki Wiosna na łące.

           

          < Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa Wiosenna pogoda.

          Dzieci spacerują po pomieszczeniu. Na hasło Burza zatrzymują się, klaszcząc nad głową i równocześnie mówiąc: bum, bum, bum. Ponownie spacerują, na hasło Lekki wiatr – dzieci podskakują z nogi na nogę. Ponowny marsz, na hasło Słońce – unoszą ręce w górę, poruszają nimi w nadgarstkach.

           

          < Biedronka- praca plastyczna. Spróbujcie wykonać biedronkę z kolorowego papieru według instrukcji z filmu. Link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=gHYg4rlACcs&pbjreload=10

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          * Spacer w pobliżu domu.

          * Zabawy swobodne.

           

           

          < Drogi Rodzicu przeczytaj dziecku poniższy wiersz i poproś je by wykonywało to o czym jest mowa w wierszu.

           

          Zrób do przodu cztery kroki,

          i rozejrzyj się na boki.

          Tupnij nogą raz i dwa,

          ta zabawa nadal trwa.

          Teraz w lewo jeden krok,

          przysiad, i do góry skok.

          Zrób do tyłu kroków trzy,

          by koledze otrzeć łzy.

           

          Klaśnij w ręce razy pięć,

          na klaskanie też masz chęć!

          Wokół obróć się, raz dwa,

          piłka skacze hop-sa-sa.

          Ręce w górę i na boki,

          zrób zajęcze cztery skoki.

          Gdy się zmęczysz, poleż sobie,

          i wyciągnij w górę nogę.

           

          < Po zabawie z wierszykiem posłuchajcie muzyki Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=Tl8Z-tr73ss

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

           

          Wtorek 12.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki i Waszych Rodziców, którzy nam ten kontakt umożliwiają. Poniżej propozycje dla Was na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenie wizualizacyjne Odpoczynek na łące.

          Dzieci kładą się na dywanie, zamykają oczy, wczuwają się w tekst mówiony przez R.: Wyobraźcie sobie, że leżycie na łące. Owiewa was ciepły wiatr, ogrzewa świecące z góry słońce. Wsłuchujecie się w odgłosy – słyszycie brzęczenie pszczół przelatujących z kwiatka na kwiatek, delikatny szum skrzydełek fruwających motyli, z oddali słychać cykanie konika polnego. Wokół was wiele barw – zieleń miesza się z czerwienią maków i żółcią mniszków, i jaskrów. Wąchacie łąkowe powietrze. Czujecie się zrelaksowani i wypoczęci…

           

          < Oglądanie filmu edukacyjnego Łąka z podkładem muzycznym utworu Mikołaja Rimskiego-Korsakowa Lot trzmiela

           

          https://www.youtube.com/watch?v=ucrKUO9FVfY

           

          • Rozmowa:

          − Co możemy zobaczyć na łące? (kwiaty: maki, mniszki pospolite, stokrotki, jaskry, zwierzęta)

          − Jakie zwierzęta mieszkają na łące? (biedronki, motyle, pszczoły, mrówki, ważki, koniki polne, muchy)

          R. wyjaśnia, że wszystkie wymienione zwierzęta należą do dużej rodziny owadów.

          • Analiza dźwiękowa słowa owady ( podział na sylaby i głoski).

           

          < Ciekawostki z życia owadów.

          * Tak gra konik polny. Link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=WU57ZdkUk5k

           

          * Po co motylowi trąbka?

           

          https://www.youtube.com/watch?v=zqJ-qwJ96Ug

           

          * Dlaczego biedronka ma kropki i czym się żywi?

           

          https://www.youtube.com/watch?v=FRRMAsxpr54

           

          https://www.youtube.com/watch?v=qjvx4d1kK5w

           

          * Owady i robaki- jak są zbudowane, co widzą, jak odczuwają zapachy?

           

          https://www.youtube.com/watch?v=zXj4AyotYzc

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 39

           

          < Ćwiczenia w liczeniu. Spróbuj wykonać zadania dostępne w poniższych linkach.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/dodawanie-w-zakresie-10_51_4

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/odejmowanie-w-zakresie-10_52_5

           

          < Opowieść ruchowa przy muzyce – rozwijanie zdolności prawidłowego operowania oddechem. Jako podkład do ćwiczenia można skorzystać z muzyki. Link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=LEfWmpkx8Qs

           

          − Nastała wiosna. Dzisiaj wybierzemy się na łąkę.

          Dzieci spacerują za R. w określonym kierunku w rytmie nagrania muzyki o pogodnym charakterze. Podczas przerwy w muzyce R. mówi:

          − Jak tutaj pięknie! Tyle kwiatów i miękka, świeża trawa!

          Dzieci nabierają powietrza nosem, wydychają ustami na samogłosce – ooo! i sylabie aaaach!

          Ponownie maszerują w rytmie nagrania muzycznego. Podczas przerwy w muzyce R. kontynuuje:

          − Czy czujecie, jak pachną kwiaty i kwitnące krzewy?

          Dzieci zatrzymują się, nabierają powietrza nosem, a wypuszczają ustami, naśladując wąchanie kwiatów. Następnie udają kichnięcie. Ponownie maszerują. R. mówi:

          − Pora odpocząć. Kładziemy się na trawie i powoli oddychamy.

          Dzieci wykonują wdech nosem, wydech ustami, następnie wdech ustami i wydech ustami. − Zasypiamy, słuchamy wiosennej muzyki. W tle słychać cichą muzykę. Dzieci miarowo oddychają, z dłońmi ułożonymi na przeponie.

          − Zaczyna powiewać wiatr. Szumi trawa. Wiatr wieje coraz mocniej.

          Dzieci przechodzą do pozycji stojącej. Nabierają powietrza nosem i wypuszczają je, równocześnie wypełniając powietrzem policzki.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw podany w poniedziałek).

           

          < Przypomnienie cech kwadratu.

          R. mówi:

          - Nakreśl w powietrzu kształt kwadratu.

          - Jakie są boki kwadratu?

           

          < Zapoznanie z sześcianem.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 40

          Oglądanie sześcianów. Określenie różnic i podobieństw między nimi. Oglądanie rozłożonego sześcianu- jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej ścianie innego owada. Oglądanie obrazków sześcianu w różnym położeniu.

           

          < Zabawy z sześcianem. Potrzebna kostka od gry planszowej.

           

          Rodzic rzuca kostką. Dzieci wykonują tyle czynności podanych przez Rodzica ile oczek wyrzucono na kostce. Czynności: podskoki, skłony, przysiady, okrzyki.

          Rodzic rzuca kostką:

          * dziecko podaje liczbę większą niż liczba wyrzuconych oczek;

          * dziecko podaje liczbę mniejszą niż liczba wyrzuconych oczek na kostce.

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne – wykorzystajmy do ćwiczeń rytmiczną piosenkę. Poćwiczmy razem z dziećmi z piosenki. Link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=3_oZrVBfnhA

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy dowolne na domowym placu zabaw.

           

          < Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.

           

          R. wypowiada zdania. Jeżeli dzieci uznają, że zdanie jest prawdziwe, podnoszą rękę do góry. Jeżeli sądzą, że nie jest prawdziwe – siedzą bez ruchu. Czy to prawda, czy to fałsz? Gdy odgadniesz, sygnał dasz.

          − Konik polny w wodzie gra.

          − Żaba dwie głowy ma.

          − Biedroneczki są w kropeczki.

          − Motyle mają ciepłe czapeczki.

          − Stokrotka jest czerwona.

          − Ważka jest większa niż wrona…

           

          • Kolorowanka Łąka w maju.

          Drogi Rodzicu pomóż dziecku odszukać w WYPRAWCE: KARTĘ L, kredki.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 41

           

          Pozdrawiam,

          Marzena Dz.

           

           

           

           

           

          Poniedziałek 11.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          W tym tygodniu nasze zajęcia będą się skupiały wokół tematu Łąka w maju. Propozycje na dzisiejszy dzień poniżej.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw do wykorzystania każdego dnia w tym tygodniu).

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące.

          Dzieci poruszają się w różnych kierunkach sali na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie. Na klaśnięcie przykucają – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa klaśnięcia ponownie poruszają się po sali.

          • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów.

          Dzieci spacerują po łące, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatek. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet.

          • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzi po wysokiej trawie.

          Dzieci chodzą po sali, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymują się, stają na jednej nodze, drugą mają opartą o kolano nogi, na której stoją. Poruszają złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarzają słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.

          • Zabawa ruchowa z elementem skoków Ostrożne żabki.

          Dzieci-żabki poruszają się, skacząc w przysiadzie. Hasło Nie ma bociana jest sygnałem, że niebezpieczeństwa nie ma, żabki mogą skakać dalej.

          • Zabawa bieżna Próbujemy złapać motyla.

          Dzieci biegają w różnych kierunkach. Na hasło Hop! wyskakują w górę z klaśnięciem nad głową.

          • Maszerują po obwodzie koła we wspięciu na palcach – wysoko, a potem w przysiadzie – nisko.

           

          < Karta pracy cz. 4, s.36-37

           

          < Słuchanie piosenki Wiosna na łące. Link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

           

          I. Dziś na łąkę przyszła Wiosna

          w kwiecistej sukience,

          budzi maki i stokrotki,

          jaskry i kaczeńce.

           

          Ref.: Ptaki trele wyśpiewują,

          świeci ciepłe słońce,

          w rosie kąpią się biedronki.

          Wiosna już na łące!

           

          II. Świerszcz zielone stroi skrzypce,

          da dziś pierwszy koncert.

          Tańczą pszczoły i motyle,

          żabki i chrabąszcze.

           

          Ref.: Ptaki…

           

          III. Tak się wszyscy cieszą wiosną,

          tańczą i śpiewają,

          nawet krecik wyszedł z norki,

          z myszką pląsa żwawo.

           

          Ref.: Ptaki…

           

          • Drogi Rodzicu określ z dzieckiem charakter melodii piosenki, jej budowę.

          • Rozmowa na temat tekstu piosenki.

          R. pyta:

          − Kto przybył na łąkę?

          − Co zaczęło się dziać na łące, kiedy przyszła wiosna?

          − Co to znaczy, że świerszcz stroi skrzypce?

          − Wymień mieszkańców łąki, o których jest mowa w piosence.

           

          < Nauka refrenu piosenki na zasadzie echa muzycznego.

           

          < Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.

           

          Książka (s. 74–77) dla dziecka.

           

          Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin. Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.

          – Jeden, dwa, trzy... – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła.

          – Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie.

          Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza!

          Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód.

          Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych  tak samo zielone jak żabka.

          „To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny.

          O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia.

          – I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny.

          „Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała.

          Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę.

          – Jest! Widzę cię, motylku!

          Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie.

          – Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili.

          – Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące. Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć  żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści.

          – To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny.

          – Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też.

          Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka.

          Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki.

          Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i... znikła.

          A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

           

          • Rozmowa na temat opowiadania.

          R. pyta:

          − W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?

          − Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?

          − Co to jest barwa ochronna?

          Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt, takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna.

           

          Dzieci 5- letnie

          Podział nazw bohaterów opowiadania na sylaby ( żaby, biedronki, konik polny, motyl cytrynek).

           

          Dzieci 6- letnie

          * Podział nazw: żaba, motyl, biedronka na głoski.

          * Czytanie tekstu umieszczonego pod ilustracjami ( książka s. 74-77).

           

          • Zabawa ruchowa Żabie zabawy.

          Na hasło Żabki skaczą, dzieci naśladują żabie skoki. Na hasło Żabki pływają, wykonują siad klęczny, chowają głowę w ramionach, pochylają się do przodu.

           

          • Ilustrowanie ruchem i głosem opowiadania R.

           

          Był piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę (dzieci maszerują parami w różnych kierunkach sali). Słońce mocno świeciło, a wiatr rozdmuchiwał nasiona mniszka pospolitego i innych roślin (dzieci chodzą na czworakach i dmuchają na rośliny). Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatkami, szukając najpiękniejszych okazów, aby zebrać z nich nektar (dzieci latają jak pszczółki, machając rękami – skrzydełkami), wesoło bzyczały, nawołując się nawzajem (naśladują bzyczenie pszczół: bzz, bzz, bzz). Na listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których strząsały resztki porannej rosy (dzieci siedzą, poruszają w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko (naśladują dźwięk: cyt, cyt). Nagle, zupełnie nie wiadomo skąd, pojawiły się żaby (dzieci naśladują skakanie żabek), które kumkały głośno (naśladują kumkanie: kum, kum, kum), jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane, bo na łące pojawiła się para bocianów. Chodziły, wysoko unosząc nogi (naśladują chód bociana), z szeroko rozłożonymi skrzydłami, i rozglądały się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się, szukając czegoś w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć – klekotały ze złością (naśladują głos bocianów – kle, kle, kle). Wysoko nad łąką krążył skowronek, śpiewając wiosenną piosenkę (naśladują śpiew skowronka:– dzyń, dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel (naśladują głos wróbla: – ćwir, ćwir, ćwir), który przysiadł zmęczony na pobliskim drzewie w poszukiwaniu pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku, piszcząc:… (naśladują kwilenie piskląt: pi, pi, pi), aby jak najszybciej przyniósł im cos do jedzenia. Dzieci już miały wracać do przedszkola, kiedy zobaczyły ślimaka, który wolno sunął po trawie. Gdy tylko napotkał na jakąś przeszkodę, szybko chował się do domku, który niósł na grzbiecie. Dopiero po chili wystawiał głowę i rozglądał się dookoła (dzieci naśladują zachowanie ślimaka). Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatkach (dzieci naśladują ruch latających motyli). Przyglądała im się z zaciekawieniem wrona, siedząca na pobliskiej wierzbie i głośno kracząca z zachwytu (naśladują krakanie: krrrra, krrr). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą , kwiatami i gałązkami drzew, szumiąc wesołe piosenki szszsz… szszsz… szszuuu…(wydają szumiące dźwięki, kołysząc uniesionymi rękami). Dzieci były zadowolone ze spaceru. Wróciły pełne wrażeń do przedszkola (maszerują parami), gdzie czekał już na nie pyszny obiadek.

           

          • Praca plastyczna. Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

          Drogi Rodzicu pomóż dziecku odszukać w WYPRAWCE KARTĘ 23, potrzebne będą również nożyczki, klej.

          • Wycinanie z karty pasa w kolorze zielonym. Składanie pasa według instrukcji.

          • Przyklejanie wiosennych kwiatów-naklejek według instrukcji (od największych do najmniejszych).

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          * Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

          * Spacer w pobliżu domu.

           

          < Rozwiązywanie zagadek Bożeny Formy Mieszkańcy łąki.

           

          Wiosną i latem się pojawia,

          kiedy ranek nastaje

          jej kropelki są na kwiatkach,

          listkach i na trawie. (rosa)

           

          Na niebie jej barwy

          pięknie się mienią,

          jak most ogromny

          łączy niebo z ziemią. (tęcza)

           

          Błyszczący na jej plecach

          płaszczyk czerwony,

          czarnymi kropkami

          pięknie ozdobiony. (biedronka)

           

          Rozciąga policzki

          jak woreczki małe.

          Zimowe zapasy

          przenosi w nich całe.

          Na czas mroźnej zimy,

          gromadzi je w norze.

          Ma miłe futerko,

          znacie go może? (chomik)

           

          Ma barwne skrzydełka,

          fruwa nad łąkami

          i bardzo lubi,

          gdy świeci słonko. ( motyl)

           

          Jak się ten owad nazywa?

          Przez cały dzień pracuje

          Na plecach nosi ciężary,

          kopiec wielki buduje. ( mrówka)

           

          < Karta pracy, cz. 4, s. 38.

          Proponuję obejrzeć film na temat cyklu rozwojowego motyla, który pomoże w wykonaniu powyższego zadania.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=YE-th5pAIJU

           

          Słuchanie opowiadania R. o cyklu rozwojowym motyla. Numerowanie kolejnych obrazków za pomocą kropek (lub liczb). Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw. Opowiadanie o najciekawszym motylu.

           

          Dzieci 5- letnie

          • Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 74

          Odszukiwanie na obrazku ukrytych zwierząt, nazywanie ich. Kolorowanie rysunku.

           

          Dzieci 6- letnie

          • Ćwiczenia w czytaniu.

          Dla każdego dziecka: wyprawka – obrazki, wyrazy (biedronka, konik polny, ważka, stokrotka, mak), nożyczki, kartka, klej. Dzieci oglądają obrazki. Nazywają zwierzęta i rośliny na nich przedstawione. Dobierają do nich wyrazy – ich nazwy. Naklejają wyrazy z obrazkami na kartkach.

           

          Pozdrawiam,

          Miłego dnia Marzena Dz.

           

           

           

           

          Piątek 08.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na zakończenie tygodnia proponuję następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Zabawy z gazetą Kto tak potrafi?

          - dzieci przeskakują przez rozłożoną gazetę obunóż;

          - skaczą dookoła gazety na jednej nodze;

          - zwijają gazety w kulki, dmuchają na nie aby turlały się po podłodze.

           

          < Słuchanie opowiadania. Drogi Rodzicu przeczytaj dziecku baśń Hansa Christiana Andersena Księżniczka na ziarnku grochu.

          • Pokazanie na mapie Europy – Danii.

          Mapa Europy, flaga Danii.

          R. wskazuje Danię na mapie Europy, podaje nazwę jej stolicy – Kopenhaga (Dania należy do UE). Pokazuje flagę Danii.

          • Hans Christian Andersen autor baśni to duński baśniopisarz.

           

          Był sobie pewnego razu książę, który chciał się ożenić z księżniczką, ale to musiała być prawdziwa księżniczka. Jeździł więc po całym świecie, żeby znaleźć prawdziwą księżniczkę, lecz gdy tylko jakąś znalazł, okazywało się, że ma jakieś „ale”. Księżniczek było dużo, jednak książę nigdy nie mógł zdobyć pewności, że to były prawdziwe księżniczki. Zawsze było tam coś niezupełnie w porządku.

          Wrócił więc do domu i bardzo się martwił, bo tak ogromnie chciał mieć za żonę prawdziwą księżniczkę.

          Pewnego wieczoru była okropna pogoda; błyskało się i grzmiało, a deszcz lał jak z cebra; było strasznie. Nagle ktoś zapukał do bramy miasta i stary król wyszedł otworzyć. Przed bramą stała księżniczka. Ale mój Boże, jakże wyglądała, co uczyniły z niej deszcz i słota! Woda spływała z włosów i sukienki, wlewała się strumykiem do trzewiczków i wylewała się piętami, ale dziewczynka powiedziała, ze jest prawdziwą księżniczką.

          „Zaraz się o tym przekonamy” – pomyślała stara królowa, ale nie powiedziała ani słowa, poszła do sypialni, zdjęła całą pościel, na spód łóżka położyła ziarnko grochu i na nim ułożyła jeden na drugim dwadzieścia puchowych materaców, a potem jeszcze dwadzieścia puchowych pierzyn. I na tym posłaniu miała spać księżniczka.

          Rano królowa zapytała ją, jak spędziła noc.

          − O, bardzo źle – powiedziała księżniczka – całą noc oka nie mogłam zmrużyć! Nie wiadomo, co tam było w łóżku. Musiałam leżeć na czymś twardym, bo mam całe ciało brązowe i niebieskie od sińców. To straszne!

          Wtedy mieli już pewność, że była to prawdziwa księżniczka, skoro przez dwadzieścia materaców, dwadzieścia puchowych pierzyn poczuła ziarnko grochu. Taką delikatną skórę mogła mieć tylko prawdziwa księżniczka. Książę wziął ja za żonę, bo teraz był pewny, że to prawdziwa księżniczka, a ziarnko grochu oddano do muzeum, gdzie jeszcze teraz można je oglądać, o ile go ktoś nie zabrał. Widzicie, to była prawdziwa historia.

           

          • Rozmowa na temat utworu.

          R. pyta:

          − Z kim chciał ożenić się książę?

          − Jak wyglądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta?

          − Jak królowa chciała się przekonać, czy jest to prawdziwa księżniczka?

          − Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką?

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy dowolne z rodzeństwem.

           

          < Wybierzmy się w wirtualną podróż po stolicach europejskich państw.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=zZOo-XaKMJY

           

          < Śpiewanie piosenki „ Syrenka”

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

          Czwartek 07.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki w czwartek. Oto moje propozycje dla Was.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 34-35

           

          < Drogi Rodzicu jeśli masz w domu globus pokaż go proszę dziecku. Nazwijcie razem z dzieckiem wszystkie kontynenty.

           

          < Zabawa z globusem „ Wędrówka po świecie”

          Wprawcie globus w ruch, następnie dziecko zatrzymuje go palcem i odczytuje w jakie miejsce dotarło.

           

          < Rodzic pyta:

          - Na jakim kontynencie znajduje się Polska?

           

          < Poznaj Unię Europejską. Obejrzyj film link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=jXIgRJXt1Q4

           

          < Opowieść ruchowa Podróżujemy po Włoszech.

          Dzieci naśladują ruchem, gestem, mimiką treść opowiadania. W trakcie opowieści ruchowej wykorzystajmy nagranie muzyki relaksacyjnej.

           

          Podróż rozpoczynamy samochodem. (Dzieci poruszają się po sali, naśladując odgłos auta: brum, brum, brr, brr). A teraz czas na odpoczynek. Kładziemy się na miękkiej, zielonej trawie, słuchamy odgłosów ptaków, szumu lasu. (Dzieci słuchają nagrania relaksacyjnej muzyki). W dalszą podróż wyruszamy rowerem. (Dzieci leżą na plecach, naśladują jazdę na rowerze). A teraz czas na piknik. Zjemy pyszne spaghetti. (Dzieci naśladują wsysanie makaronu (ćwiczenia mięśni warg), gryzienie (ruchy okrężne żuchwy), oblizywanie ust po smacznym posiłku (ćwiczenia języka)). Pod koniec naszej podróży odpoczniemy na plaży nad ciepłym Morzem Śródziemnym. (Leżą na plecach, naśladują opalanie się, pływanie).

           

          < R. pyta:

          - Z jakiej potrawy słyną Włochy?

           

          < Wykonanie pizzy.

          Drogi Rodzicu może spróbujesz wykonać dzisiaj wspólnie z dzieckiem pizzę będzie to zapewne dla niego wspaniała zabawa, a pizza przygotowana z jego udziałem będzie z pewnością bardzo mu smakowała.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawa ruchowa Skakany berek.

          Zaproście do zabawy rodzeństwo lub Rodziców. Zadaniem dzieci jest podskakiwać obunóż podczas zabawy. Jedno dziecko zostaje berkiem, które stara się dotknąć jedno z uciekających przed nim. Dotknięta osoba zostaje berkiem.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Słuchanie hymnu Unii Europejskiej Ody do radości Ludwiga van Beethovena.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=lJZmpgqJ_mQ

           

          Dzieci 6-letnie

          < Ilustrowanie odczytanych wyrazów.

          Drogi Rodzicu poproś by dziecko odczytało poniższe wyrazy, a następnie wykonało do nich rysunki.

           

          PIES, KOGUT, KOT, TULIPANY, CYTRYNA.

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

          Środa 06.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Poniżej przedstawiam propozycje na dzisiejszy dzień.

           

          < Słuchanie hymnu Polski „ Mazurek Dąbrowskiego”

           

          https://www.youtube.com/watch?v=XkSjts5vf-s

           

          * Wyjaśnienie w jakich okolicznościach można go usłyszeć.

          * Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania hymnu; ponowne wysłuchanie hymnu w postawie na baczność i w ciszy.

           

          < Wyjaśnienie pojęcia Warszawa- stolica Polski.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=yTN74uNHN28

           

          < Wykonanie pracy Warszawska syrenka.

           

          https://pl.pinterest.com/pin/174936766754706890/

           

          Dzieci kończą rysowanie syrenki, a następnie wyklejają kolorowym papierem. ( wydzieranka)

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Poznawanie położenia geograficznego Polski na podstawie mapy.

          Wskazywanie granic, zwracanie uwagi na kolorystykę poszczególnych regionów naszego kraju: góry, wyżyny, niziny, wody; pokazywanie i nazywanie najdłuższych rzek ( Wisła, Odra), największych miast leżących nad Wisłą ( Kraków, Gdańsk), odczytywanie na mapie niektórych nazw: Tatry, Bałtyk; odczytywanie nazw państw sąsiadujących z Polską.

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne.

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Posłuszne kręgle.

          Dzieci poruszają się swobodnie po sali, trzymając kręgle w ręce. Na mocne klaśnięcie zatrzymują się i manipulują kręglami: podają je sobie z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzucają i łapią.

          • Ćwiczenie mięśni brzucha Jak najdalej w przód.

          Dzieci w siadzie prostym, kręgle trzymają w obu rękach. Wykonują skłon tułowia w przód, sięgając rękami jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste).

          • Skręty Na prawo, na lewo.

          Dzieci w siadzie skrzyżnym, trzymają kręgle na głowach, przytrzymując je rękami, łokcie mają na zewnątrz. Wykonują skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonują kilka rzutów i chwytów kręglami.

          • Skrętoskłony Witamy stopy.

          Dzieci w siadzie rozkrocznym, kręgle trzymają oburącz w górze; wykonują skrętoskłon do lewej stopy – przywitanie jej (podczas ćwiczenia dzieci starają się nie zginać kolan, kręgle trzymają obiema rękami).

          • Ćwiczenie mięśni grzbietu Oglądamy kręgle.

          Dzieci leżą na brzuchu, trzymają kręgle w obu rękach przed twarzą. Unoszą głowę, prostują ręce; oglądają kręgle, wytrzymują przez chwilę. Potem powrót do leżenia – odpoczynek.

          • Ćwiczenie mięśni brzucha Spotkanie.

          Dzieci leżą na plecach, trzymają kręgle w obu rękach wyciągniętych za głową. Jednocześnie wznoszą obie ręce i nogi – dążą do spotkania nóg z kręglami; potem powracają do pozycji wyjściowej.

          • Ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha Z nóg do rąk.

          Dzieci leżą na plecach, kręgle trzymają pomiędzy stopami. Przekazują kręgle do rąk za głową i powracają do siadu. Ponownie wkładają kręgle pomiędzy stopy i od nowa wykonują ćwiczenie.

          • Bieg Postaw kręgle.

          Dzieci biegają z kręglami w różnych kierunkach przy rytmicznym klaskaniu. Podczas przerwy w klaskaniu stawiają kręgiel na podłodze tak, aby się nie przewrócił.

          • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu Sprytne stopy.

          Dzieci w siadzie prostym podpartym, kręgiel mają pomiędzy stopami (pionowo). Krążą obunóż w prawo i w lewo. − Wałkują kręgle raz jedną, raz drugą stopą. − W siadzie podpartym – chwytają stopami kręgle i podnoszą je do góry.

          • Zabawa uspokajająca Marsz parami.

          Dzieci maszerują parami po obwodzie koła; odkładają kręgle na wyznaczone miejsce.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer w pobliżu domu.

          - Zabawy Rzuty do celu.

          Ustawiamy np. wiaderko dziecko trzyma w ręku piłeczkę jego zadaniem jest trafić do wiaderka. Po celnym rzucie krok do tyłu i kolejna próba.

           

          < Segregowanie przedmiotów.

          https://www.matzoo.pl/zerowka/co-nie-pasuje_49_350

           

          Dzieci 6- letnie

          Ćwiczenia w czytaniu: WYPRAWKA KARTA N.

          Wycinanie obrazków i zdań. Układanie zdań do obrazków. Odczytywanie ich.

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

           

           

          Wtorek 05.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki dzisiaj proponuję następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 30-31

           

          < Recytacja wiersza Ewy Stadtmuller „ Kim jesteś”. Wiersz poznaliśmy w poprzednim tygodniu.

           

          Czy wiesz, kim jesteś?

          − To oczywiste!

          Co ci jest bliskie?

          − Znaki ojczyste.

          Ojczyste barwy

          − biało – czerwone.

          Ojczyste godło

          − orzeł w koronie.

          Ojczyste w hymnie

          − mazurka dźwięki,

          no i stolica

          − miasto syrenki.

          I jeszcze Wisła

          co sobie płynie:

          raz na wyżynie,

          raz na równinie,

          i mija miasta

          prześliczne takie…

          - Już wiesz kim jesteś?

          - Jestem Polakiem.

           

          < Drogi Rodzicu poproś dziecko, aby ułożyło zdanie z każdym podanym poniżej wyrazem.

          STOLICA, WISŁA, SYRENA

           

          < Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.

          Rodzic przygotowuje kilka butelek z plastiku np. o pojemności 1l z różną zawartością wody zabarwionej farbą. Butelki dobrze zakręcone.

          * Określenie ile wody jest w butelce.

          R. stawia przed dzieckiem zakręconą butelkę z wodą. Pyta dziecko- Ile jest wody w butelce- dużo, mało? Potem przewraca butelkę i pyta czy jest jej tyle samo.

           

          * Ustawienie butelek według wzrastającej w nich ilości wody.

          Dziecko ustawia butelki według ilości zawartego w nich płynu- od tej z najmniejszą ilością do tej z największą.

           

          * Zapoznanie z miarą płynów.

          R. pokazuje butelki – 0,5l, 1l, 1,5l mówi dziecku, że miarą pojemności płynów jest 1l. 0,5l to jest połowa 1l, a 1,5l to litr i jeszcze połowa litra.

           

          < Karta pracy cz.4, s.32-33

           

          < Zabawy z plastikową butelką.

          Dziecko ustawia butelkę według poleceń Rodzica:

          - połóż butelkę przed sobą, za sobą;

          - połóż butelkę po swojej prawej stronie, po lewej stronie;

          - turlaj butelkę po podłodze.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Wykonanie pracy plastycznej Nasze godło.

          Drogi Rodzicu odszukaj z dzieckiem w WYPRAWCE Kartę 22.

          * Wycinanie z Karty rysunku godła i pomalowanie go na czerwono, tak aby kształt orła pozostał biały.

          * Naklejanie korony- naklejka na głowie orła.

           

          Dzieci 5 letnie

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia s. 75.

           

          Dzieci 6- letnie

          Gra dydaktyczna Odejmij lub dodaj.

          https://www.matzoo.pl/zerowka/dodawanie-w-zakresie-10-test_51_191

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/odejmowanie-w-zakresie-10-test_52_196

           

          < Utrwalenie refrenu piosenki „ Syrenka”

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

          Poniedziałek 04.05.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          W tym tygodniu nasze zajęcia będziemy skupiać wokół tematu „ Moja ojczyzna”. Dzisiejsze propozycje przedstawiam poniżej.

           

          < Poznajemy najciekawsze miejsca Warszawy. Obejrzyjcie film link poniżej.

          https://www.youtube.com/watch?v=RV06Kif2eiA

           

          < Drogi Rodzicu zapytaj dziecko jak nazywa się kraj w którym mieszka?

          Następnie poproś o dokończenie zdania.

          Polska to…

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw do wykorzystania na cały tydzień).

          • Zabawa orientacyjno- porządkowa Hop – bęc.

          Dzieci maszerują w różnych kierunkach po pomieszczeniu. Na hasło: Hop wyskakują w górę, a na hasło: Bęc – przykucają. Po wykonaniu tych czynności ponownie przechodzą do marszu.

          • Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Sięgnij jak najwyżej.

          Dzieci wspinają się na palce, wyciągają ręce naprzemiennie w górę, aby sięgnąć jak najwyżej; następnie wykonują siad klęczny, przyciskają głowę do kolan – starają się zwinąć w jak najmniejszą kulkę.

          • Ćwiczenia nóg Jak sprężynka.

          Dzieci wykonują rytmiczne przysiady i wspięcia w tempie wyklaskiwanym przez Rodzica.

          • Ćwiczenie równowagi Kto potrafi?

          Dzieci dotykają prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie; wytrzymują chwilę w tej pozycji.

          • Podskoki Haczyki. Zaproście do ćwiczenia rodzeństwo lub Rodziców.

          Uczestnicy spacerują w różnych kierunkach. Na hasło: Haczyki dobierają się parami, podają sobie prawe ręce zgięte w łokciach i podskakują – najpierw w prawą stronę a potem, po zmianie rąk, w lewą stronę.

          • Ćwiczenie uspokajające- stoimy w lekkim rozkroku i spokojnie oddychamy ( wdech nosem, wydech ustami).

           

          < Drogi Rodzicu skorzystaj proszę z atlasu i pokaż dziecku fizyczną mapę Polski.

          - Dzieci oglądają mapę Rodzic wyjaśnia co oznaczają poszczególne kolory na mapie.

          - Odszukują Bałtyk, Wisłę i Warszawę.

           

          < Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „ Zakochany w syrenie”.

          Książka (s. 72–73) dla dziecka.

           

          Ada wróciła z tatą z przedszkola i od razu zaczęła opowiadać o wydarzeniach dnia.

          − Dzisiaj rysowaliśmy Syrenkę – powiedziała.

          − Taki stary samochód? – zdziwił się Olek, który wiedział wszystko o dawnych modelach samochodów takich jak trabant, syrenka i warszawa.

          − Sarenkę? – zapytała mama, która w tym czasie miksowała truskawki i nie dosłyszała głosu córeczki.

          − Ojejku, nikt mnie nie rozumie – westchnęła Ada i rozwinęła swój rysunek.

          − Syrenka warszawska! Kobieta z ogonem ryby i z tarczą − zawołał Olek. − Znam ten pomnik, bo byliśmy tam z klasą.

          − Jeśli chcesz, to opowiem ci legendę o tym pomniku i o powstaniu Warszawy − zaproponowała Ada.

          − Chcę.

          Ada wyjęła jedną ze swoich małych lalek i owinęła jej nogi wstążką, tak, żeby przypominała ogon ryby. Zaczęła opowiadać:

          − W pewnej wiosce żyła sobie piękna syrena, która nie była zwykłą dziewczyną, bo zamiast nóg miała płetwę. Mieszkała w rzece Wiśle. Czasami wychodziła na brzeg, żeby rozczesać włosy… − Ada udawała, że rozczesuje lalce blond czuprynę. – Syrenka pięknie śpiewała i czarowała swoim głosem rybaków.

          Ada odszukała drugą lalkę, której kiedyś obcięła włosy, podała ją Olkowi i powiedziała: − To będzie rybak. Ma na imię Wars.

          − Ja mam go udawać?

          − Tak.

          − I co mam robić? – zapytał Olek.

          − Masz być zakochany – wyjaśniła Ada.

          − Ja?

          – Tak! Wars zakochał się w syrenie i uratował ją przed innymi rybakami. Oni zarzucili na nią sieci, bo chcieli ją zanieść królowi, żeby dostać dużo pieniędzy. Zatkali sobie uszy, żeby nie słyszeć jej śpiewu.

          − A co by się stało, gdyby usłyszeli?

          − Ten, kto ją usłyszał, wchodził do rzeki i już nigdy nie wracał. Zwykli ludzie nie mogą żyć pod wodą.

          − Wiem. Ludzie mają płuca, a ryby skrzela. Dzięki temu ryby mieszkają pod wodą. I ta twoja syrena też.

          Ada przyniosła z kuchni pustą siatkę po cebuli, która przypominała sieć i wrzuciła do niej swoją lalkę.

          − Uratuj mnie, piękny rybaku, a zaśpiewam ci najpiękniejszą pieśń na świecie! – powiedziała.

          − Nie śpiewaj mi, bo wpadnę do Wisły i nie wrócę! Zatkałem sobie uszy – powiedział Olek.

          − Ojej! Już dawno wyjąłeś sobie zatyczki z uszu i dlatego jesteś zakochany. Taka jest legenda, a my się tylko bawimy. Ratuj syrenę! − Zakradnę się nocą, kiedy inni rybacy będą spali i rozetnę sieci. Będziesz mogła wrócić do Wisły.

          − Pospiesz się, bo nie mogę żyć długo bez wody! – pisnęła Ada.

          Olek wyplątał syrenę z cebulowej sieci i powiedział: − Jesteś wolna. Możesz wracać do domu.

          − Dziękuję ci, dzielny rybaku? Jak masz na imię?

          − Olek.

          − Przecież się bawimy! – przypomniała Ada.

          − No dobrze… mam na imię Wars. A ty, jak masz na imię, piękna panno?

          − Jestem Sawa. Widziałam cię wiele razy na brzegu rzeki.

          − Przychodziłem tu łowić ryby, ale zawsze czekałem na ciebie. Jesteś taka piękna.

          − Och! Rybacy tu biegną! Zobaczyli, że mnie uwolniłeś! Nie wyjdę już na brzeg Wisły, chyba, że waszej wiosce będzie groziło wielkie niebezpieczeństwo. Wtedy was obronię! Żegnajcie!

          − Żegnaj! – powiedział Olek.

          − Przecież ty masz iść ze mną, bo mnie kochasz – przypomniała Ada.

          − Idę z tobą, Sawo! – zawołał Olek.

          Po chwili obie lalki wylądowały pod tapczanem, który udawał rzekę Wisłę.

          Ada opowiadała dalej: − Wars i Sawa zniknęli pod wodą, i nikt ich już nie widział. Na miejscu wioski powstało miasto Warszawa, w którym mieszkamy – zakończyła.

          − Wiesz co, może pójdziemy w sobotę z mamą i tatą obejrzeć pomnik Syrenki nad Wisłą? Sprawdzimy, czy ma skrzela.

          − Mówiłeś, że byłeś tam z klasą.

          − Ale chcę iść jeszcze raz.

          − Hm… ty chyba naprawdę zakochałeś się w tej Sawie – zachichotała Ada.

           

          • Rozmowa na temat opowiadania.

          R. pyta:

          − O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?

          − Kto pomógł jej przedstawić legendę?

          • Wspólne opowiadanie legendy o powstaniu Warszawy ( opowiada dziecko Rodzic pomaga).

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 29

           

          Dzieci 5- letnie

          Słuchają tekstu czytanego przez Rodzica ( książka s. 72- 73).

           

          Dzieci 6- letnie

          Czytają tekst głośno i wyraźnie samodzielnie ( książka s. 72-73).

           

          < Zajęcia Piękny jest nasz kraj twórcza zabawa plastyczna.

          Drogi Rodzicu poproś dziecko by odszukało w kolorowych czasopismach obrazki, zdjęcia z różnych zakątków naszego kraju, które dzieciom podobają się najbardziej. Omawianie co ono przedstawia, uzasadnianie wyboru.

           

          - Wykonanie pracy plastycznej.

          Do wykonania pracy potrzebna będzie kartka, klej, obrazek wycięty z czasopisma.

          Dziecko nakleja pośrodku kartki obrazek z czasopisma, a następnie dorysowuje według własnego pomysłu z każdej strony brakujące elementy w taki sposób, aby z naklejonym elementem tworzyły jedną całość.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

          - Spacer w pobliżu domu.

           

          < Słuchanie piosenki „ Syrenka”

          https://www.youtube.com/watch?v=c-id729zpjs

           

          I. Stoi Syrenka nad Wisłą

          i patrzy na rzeki fale.

          Tak dużo dzieci dziś do niej przyszło,

          no i nie boją się wcale.

          Tak dużo dzieci dziś do niej przyszło,

          no i nie boją się wcale.

          To nie jest żywa Syrenka,

          to pomnik Warszawę chroni.

          Bo, jak mówi stara legenda:

          Syrenka miasta broni.

          Bo, jak mówi stara legenda:

          Syrenka miasta broni.

           

          Ref.: Nasza Warszawa, nasza stolica

          ciągle Syrenkę zachwyca.

          A Wisła śpiewa wciąż u jej stóp

          swoją piosenkę: Chlup, chlup, chlup, chlup.

          A Wisła śpiewa wciąż u jej stóp:

          Chlup! Chlup! Chlup!

           

          II. Kiedyś prawdziwa Syrenka

          w falach tej rzeki mieszkała.

          Siadała czasem na brzegu Wisły

          i cudne pieśni śpiewała.

          Siadała czasem na brzegu Wisły

          i cudne pieśni śpiewała.

          Złapali ją w sieć rybacy,

          spać poszli, bo nocka była,

          lecz najmłodszy z nich ją wypuścił,

          bo bardzo go prosiła.

          Lecz najmłodszy z nich ją wypuścił,

          bo bardzo go prosiła.

           

          Ref.: Nasza Warszawa…

           

          III. I odtąd dzielna Syrenka

          ze swojej wielkiej wdzięczności

          postanowiła strzec tego miasta,

          pilnować jego wolności.

          Postanowiła strzec tego miasta,

          pilnować jego wolności.

          Jest herbem miasta Warszawa,

          stolicy naszego kraju.

          I Polacy, duzi i mali,

          Syrenkę odwiedzają.

          I Polacy, duzi i mali,

          Syrenkę odwiedzają.

           

          Ref.: Nasza Warszawa…

           

          R. pyta:

          − Co to jest stolica?

          − Jak nazywa się stolica Polski?

          − Jak nazywa się najdłuższa z polskich rzek?

          − O kim opowiada piosenka?

          − Czy znacie legendę o Syrence?

          − Gdzie w Warszawie można spotkać Syrenkę?

          − Co to jest herb?

           

          < Modelowanie struktury dźwiękowej nazw obrazków ( czerwone i niebieskie kartoniki).

          Drogi Rodzicu zaproponuj dziecku kilka obrazków np. z ulubionej bajki, które dziecko nazwie a potem ułoży strukturę dźwiękową za pomocą czerwonych i niebieskich kartoników. ( babcia, wilk, kapturek, las itp.)

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

           

           

           

          Czwartek 30.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na zakończenie tego tygodnia proponuję następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Wykonanie koperty z adresem.

          Drodzy Rodzice spróbujcie wykonać z dzieckiem kopertę z kartki papieru. Na wykonanej kopercie wpisujemy adres zamieszkania, który podaje dziecko.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 25

          Rysuj po liniach , a dowiesz się gdzie mieszkają dzieci.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 26

           

          < Utrwalenie poznanych zapisów cyfrowych liczb.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/policz-i-dodaj_51_330

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-10_52_7

           

          < Zabawa Dokończ zdanie.

          Rodzic mówi początek zdania, a dzieci je kończą.

           

          * Miejscowość w której mieszkam to…

          * Mieszkam….. przy ulicy……

          * Lubię swoją miejscowość bo….

          * Moje przedszkole znajduje się w ……. przy ulicy…..

           

          < Dla chętnych Karta pracy cz. 4, s. 27

           

          < Słuchanie wiersza Ewy Stadtmuller Kim jesteś?

           

          Czy wiesz, kim jesteś?

          − To oczywiste!

          Co ci jest bliskie?

          − Znaki ojczyste.

          Ojczyste barwy

          − biało – czerwone.

          Ojczyste godło

          − orzeł w koronie.

          Ojczyste w hymnie

          − mazurka dźwięki,

          no i stolica

          − miasto syrenki.

          I jeszcze Wisła

          co sobie płynie:

          raz na wyżynie,

          raz na równinie,

          i mija miasta

          prześliczne takie…

          - Już wiesz kim jesteś?

          - Jestem Polakiem.

           

          • Rozmowa na temat wiersza.

          R. pyta:

          − Co jest bliskie osobie z wiersza?

          − Jakie znaki ojczyste?

          − Co jest jeszcze bliskie?

          − Kim jest osoba z wiersza? A wy, kim jesteście?

           

          • Powtórna recytacja wiersza.

          R. recytuje wiersz opuszczając pewne słowa, które dopowiadają dzieci (czerwona czcionka).

           

          Czy wiesz, kim jesteś?

          − To oczywiste!

          Co ci jest bliskie?

          − Znaki ojczyste.

          Ojczyste barwy

          − biało – czerwone.

          Ojczyste godło

          − orzeł w koronie.

          Ojczyste w hymnie

          − mazurka dźwięki,

          no i stolica

          − miasto syrenki.

          I jeszcze Wisła

          co sobie płynie:

          raz na wyżynie,

          raz na równinie,

          i mija miasta prześliczne takie…

          − Już wiesz, kim jesteś?

          − Jestem Polakiem.

           

          • Karta pracy, cz. 4, s. 28.

           

          Czytanie całościowe zdania To mapa Polski. Czytanie samodzielne (6-latki) lub z R. (5-latki) napisów odszukanych w naklejkach: Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach na mapie.

           

          R. pyta:

          − Co to jest Bałtyk?

          − Gdzie się znajduje?

          − Jak nazywa się stolica Polski?

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          * Zabawy dowolne na domowym placu zabaw.

           

          < Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Dzień Flagi.

          Książka (s. 70–71) dziecka.

           

          W przedszkolu gruchnęła wieść, że zbliża się Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej i wszystkie przedszkolaki będą malować chorągiewki.

          – A po co? – spytała Lenka.

          – Na jaki kolor? – chciał wiedzieć Alan.

          – Na czerwony – powiedział Szymek.

          – Nie. Na biały – sprostowała Ada.

          – A po co? – ponownie spytała Lenka.

          – Będziemy z nimi maszerować. Flagi byłyby dla was za ciężkie – wyjaśniła pani. – Tylko wojsko maszeruje. My nie jesteśmy wojskiem – zauważył Alan.

          – Ale jesteśmy Polakami, a to dzień poświęcony naszej polskiej fladze. Z tej okazji możemy nawet maszerować – powiedziała z uśmiechem pani. – Drugiego maja przemaszerujemy przez całe osiedle.

          – Dostaniemy prezenty? – zapytał Hubert.

          – To Dzień Flagi, a nie Dzień Dziecka – zauważył Szymek.

          Hubert się naburmuszył. Jednak musiał przyznać, że Szymek ma rację. Jeśli już wręczać prezenty, to polskiej fladze, a nie przedszkolakom, którzy z pewnością nie są ani flagami, ani chorągiewkami.

          Wszyscy lubią malować, więc chwilę później Ada, jej koleżanki i koledzy z zapałem przystąpili do pracy. Jednak malowanie chorągiewek nie było wcale proste. Wymagało szczególnej uwagi. Ci, którzy się zagapili i zamalowali na czerwono więcej niż połowę chorągiewki, musieli malować od nowa. Bo przecież chorągiewka w polskich barwach powinna być tylko w połowie czerwona. Ada też nie od razu była zadowolona ze swojej pracy.

          – Dobrze, że na chorągiewkach nie trzeba malować komarów. Komary są strasznie trudne do wykonania – pocieszyła ją Lenka.

          – Muchy też – dodała Ada. I poczuła ulgę, że nie musi malować ani mrówek, ani much, tylko czerwony pas na białej chorągiewce. W Dniu Flagi przedszkolaki z przedszkola Ady wzięły udział w radosnym marszu po osiedlu. Każde dziecko niosło dumnie własnoręcznie wykonaną biało-czerwoną chorągiewkę. Dzieci machały nimi, aż furczało. Ada widziała las rąk przed sobą i czuła, że wszyscy, ona także, robią coś bardzo ważnego. Żałowała, że nie widzą jej rodzice i Olek, i babcia z dziadkiem. Przechodnie z podziwem patrzyli na maszerujących.

          – O, widzę, że mali Polacy też świętują – pochwaliła ich jakaś pani w sukience w paski. Ada czuła dumę, że mieszka w Polsce, że maszeruje z biało-czerwoną chorągiewką i że jest Polką – może trochę małą, ale co tam: przecież kiedyś urośnie.

          – Będę wtedy maszerowała z dużą flagą, żeby było ją widać aż z kosmosu – powiedziała.

          – Nasze chorągiewki też widać – zapewniła ją Lenka. Ada i Lena podniosły swoje chorągiewki jeszcze wyżej i pomachały kosmonautom i kosmitom. Niech wiedzą, że polska flaga świętuje, a z nią świętują mali Polacy.

           

          R. rozmawia z dziećmi na temat opowiadania.

          R. pyta:

          − Po co przedszkolaki malowały flagi?

          − Jak czuła się Ada, maszerując 2 maja z kolegami i koleżankami i machając chorągiewką?

          − Z czego była dumna?

           

          Dzieci 6- letnie

          Dzieci czytają głośno teksty umieszczone pod ilustracjami do opowiadania.

          < Ćwiczenia z wyszukiwaniem poznanych liter.

           

          http://pisupisu.pl/przedszkole/znajdz-litere-male-litery

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

          Środa 29.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw z poniedziałku).

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 23

           

          < Zabawa Domino ruchowe.

          Do zabawy zaproście rodzeństwo, Rodziców, dziadków. Pierwsza osoba rozpoczynająca grę wykonuje dowolny ruch np. klaśnięcie w dłonie. Druga powtarza ten ruch i dodaje własny. W ten sposób każdy powtarza gesty, ruchy swojego poprzednika i uzupełnia je własnym.

           

          < Utrwalenie zwrotki i refrenu piosenki „ Najpiękniejsze miejsca świata”

           

          < Wyjaśnienie terminu herb.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=2R9ppEz1WSI

           

          < Wybrane herby polskich miejscowości.

          * Karta pracy cz. 4, s. 24

           

          < Wykonanie pracy plastycznej.

          Zaproponuj herb dla swojej miejscowości.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

           

          < Zabawy rozwijające świadomość własnego ciała oraz przekładanie wrażeń dotykowych na ruch.

           

          • Budzimy nasze ciało – dzieci opukują, masują części ciała pokazywane przez R., głośno je nazywają.

          • Polecenia – dzieci poruszają się swobodnie po sali. Na komendę R. kładą się: na plecach, na brzuchu, na boku; opierają na łokciach.

          • Zabawy w parach – zaproś do zabawy rodzeństwo lub Rodzica. W parach w rytm wolnej muzyki głaszcze, opukuje, masuje plecy drugiej osoby. Po kilku chwilach następuje zmiana.

          • Zwierzęta wędrują po plecach – jedno z dzieci, za pomocą dłoni, pokazuje na plecach partnera typowe ruchy różnych zwierząt; osoba ta musi zgadnąć, jakie zwierzę spaceruje po jej plecach. Po kilku chwilach następuje zmiana.

          • Odtwarzajmy rysunki – jedno dziecko z pary rysuje na plecach partnera różne, proste formy, np.: linię prostą, koło, jakiś zygzak, trójkąt, spiralę, a partner próbuje odtworzyć te rysunki krokami na podłodze. Potem następuje zamiana ról.

          • Przenosimy dotyk na papier – dzieci siadają parami, jedno za drugim, wokół rozwiniętego papieru pakowego. Podczas odtwarzania nagrania spokojnej muzyki jedna osoba z pary ilustruje obiema rękami na plecach partnera melodię przez: poklepywanie, pocieranie, opukiwanie w różnych kierunkach. Siedzące z przodu dziecko przenosi te rytmiczne znaki jako swoje odczucie, rysując kredką na papierze. Po chwili następuje zmiana ról.

           

          < Wycinanie papierowych serwetek. Film z przykładowym instruktażem w linku poniżej. Twoja serwetka może być w kształcie prostokąta wybór należy do Ciebie.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=kzXcA4nbFBI

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

          Wtorek 28.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki dzisiaj przygotowałam dla Was następujące zajęcia.

           

          < Karta pracy cz. 4 , s. 21

           

          < Drogi Rodzicu proszę porozmawiaj ze swoim dzieckiem na temat miejscowości w której mieszkacie, co warto tutaj zobaczyć.

           

          * Z czego znany jest nasz region?

          * Co jest najbardziej charakterystyczne w naszej miejscowości, regionie?

          * Co się Wam najbardziej podoba?

          * Czego byście chcieli się dowiedzieć o swoim regionie?

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw z poniedziałku).

           

          < Utrwalenie refrenu piosenki „ Najpiękniejsze miejsce świata”.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8

           

          < Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10.

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/policz-i-dodaj-w-zakresie-10_51_331

           

          https://www.matzoo.pl/zerowka/odejmowanie-w-zakresie-10_52_5

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne.

           

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa Posłuszne kręgle.

          Dzieci poruszają się swobodnie po sali, trzymając kręgle w ręce. Na mocne klaśnięcie zatrzymują się i manipulują kręglami: podają je sobie z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzucają i łapią.

          • Ćwiczenie mięśni brzucha Jak najdalej w przód.

          Dzieci w siadzie prostym, kręgle trzymają w obu rękach. Wykonują skłon tułowia w przód, sięgając rękami jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste).

          • Skręty Na prawo, na lewo.

          Dzieci w siadzie skrzyżnym, trzymają kręgle na głowach, przytrzymując je rękami, łokcie mają na zewnątrz. Wykonują skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonują kilka rzutów i chwytów kręglami.

          • Skrętoskłony Witamy stopy.

          Dzieci w siadzie rozkrocznym, kręgle trzymają oburącz w górze; wykonują skrętoskłon do lewej stopy – przywitanie jej (podczas ćwiczenia dzieci starają się nie zginać kolan, kręgle trzymają obiema rękami).

          • Ćwiczenie mięśni grzbietu Oglądamy kręgle.

          Dzieci leżą na brzuchu, trzymają kręgle w obu rękach przed twarzą. Unoszą głowę, prostują ręce; oglądają kręgle, wytrzymują przez chwilę. Potem powrót do leżenia – odpoczynek.

          • Ćwiczenie mięśni brzucha Spotkanie.

          Dzieci leżą na plecach, trzymają kręgle w obu rękach wyciągniętych za głową. Jednocześnie wznoszą obie ręce i nogi – dążą do spotkania nóg z kręglami; potem powracają do pozycji wyjściowej.

          • Ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha Z nóg do rąk.

          Dzieci leżą na plecach, kręgle trzymają pomiędzy stopami. Przekazują kręgle do rąk za głową i powracają do siadu. Ponownie wkładają kręgle pomiędzy stopy i od nowa wykonują ćwiczenie.

          • Bieg Postaw kręgle.

          Dzieci biegają z kręglami w różnych kierunkach przy rytmicznym klaskaniu. Podczas przerwy w klaskaniu stawiają kręgiel na podłodze tak, aby się nie przewrócił.

          • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu Sprytne stopy.

          Dzieci w siadzie prostym podpartym, kręgiel mają pomiędzy stopami (pionowo). Krążą obunóż w prawo i w lewo. − Wałkują kręgle raz jedną, raz drugą stopą. − W siadzie podpartym – chwytają stopami kręgle i podnoszą je do góry.

          • Zabawa uspokajająca Marsz parami.

          Dzieci maszerują parami po obwodzie koła; odkładają kręgle na wyznaczone miejsce.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu

          • Spacer w pobliżu przedszkola. Dzieci spacerując oglądają i porównują budynki; rozpoznają miejsca użyteczności publicznej, sklepy.

          • Zabawy na domowym placu zabaw.

           

          < Poznajemy region Polski jakim są Kaszuby.

          Drogi Rodzicu proszę pokaż dziecku na mapie Polski ten region. Obejrzyj film link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=MsbJkcUFu-M

           

          < Słuchanie baśni z tego regionu baśń „ Siedem kolorów” Franciszka Szczęsnego.

           

          Dawno, bardzo dawno temu w starym domku nad brzegiem morza mieszkała mała dziewczynka. Kiedy jej ojciec, dzielny rybak, wypływał na połów ryb, a matka tkała płótno na krosnach, ona chodziła wciąż smutna. Martwiła się matka, martwił się ojciec.

          – Co też wyrośnie z naszej córeczki?

          Kiedyś matka włożyła jej do fartuszka trzy kurze jaja i powiedziała:

          – Zanieś te jajka staruszce, która mieszka przy zagajniku, niedaleko jeziora.

          – Dobrze, mamusiu – szepnęła dziewczynka.

          – Babciu, przyniosłam ci jajka – cicho powiedziała dziewczynka i dwie łezki stoczyły się po jej rumianych policzkach.

          – Czemu płaczesz, dziewczynko? – zapytała staruszka – czy ktoś cię skrzywdził?

          – Bo wszystko jest takie smutne, zapłakane i szare jak, jak… mój fartuszek – odpowiedziała dziewczynka.

          Mądra staruszka pokiwała głową, wytarła chusteczką oczy i zapłakany nosek.

          – Upiększymy twój fartuszek! Przygotujemy kolorowe nici.

          Jakie lubisz kolory? – zapytała staruszka dziewczynkę.

          – Czarny – odpowiedziała, bo wciąż była smutna.

          – Dobrze, może być trochę czarnego. Czarna jest ziemia i noc.

          Ale są też jaśniejsze kolory. Na przykład czerwony. Czerwień to miłość – wyjaśniła staruszka.

          – Dlaczego? – zapytała dziewczynka.

          – Bo czerwona jest krew, która płynie w sercach twoich rodziców.

          A rodzicie cię kochają – powiedziała staruszka.

          – Tak? – ucieszyła się dziewczynka i przestała pociągać noskiem.

          – Popatrz na piasek na plaży. Jest żółty. Prawda? Jak słońce.

          – No tak – zgodziła się dziewczynka.

          – Rozejrzyj się dookoła, jakiego koloru widzisz najwięcej? – zapytała staruszka.

          – Zielonego! – odgadła dziewczynka, a staruszka na to:

          – Zieleń to kolor życia. Zielone są liście na drzewach, trawa i wiele innych roślin. Więc i my

          zieloną nić dajmy do twojego fartuszka. Dobrze?

          – O tak! – ucieszyła się dziewczynka.

          – Jaki kolor jeszcze sobie wybierzesz?

          – Taki jak niebo i woda – klasnęła w dłonie dziewczynka.

          – Zgoda! – staruszka skinęła głową.

          – Ta błękitna nić przypomina niebo, ta niebieska – wodę w jeziorze.

          I mam tu jeszcze jedną nić – granatową. To będzie morze przed burzą – powiedziała staruszka.

          Igła z coraz to inną nicią tak zgrabnie tańczyła w palcach staruszki, aż na płótnie ukazały się łodygi, liście, kwiaty i owoce. W ten sposób dziewczynka dostała piękny fartuszek i nauczyła się siedmiokolorowego haftu.

          Od tej pory wszystkie kaszubskie dziewczynki takim właśnie haftem ozdabiały fartuszki, bluzki, sukienki, serwetki.

           

          Drogi Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem na temat treści baśni.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 22

           

          Dzieci 6-letnie

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz. 2, s. 75.

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

           

           

          Poniedziałek 27.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          W tym tygodniu zajmiemy się tematem: Moja miejscowość, mój region”. Propozycje na dzisiejszy dzień są następujące.

           

          < Na początek dnia proponuję obejrzeć zdjęcia, widokówki przedstawiające region lub miejscowość, w której mieszkacie.

           

          * Dzieci przypominają sobie adresy zamieszkania, adres przedszkola.

          * Dzieci dzielą nazwy miejscowości na sylaby, wyróżniają pierwszą i ostatnią głoskę.

          * Wypowiadają nazwy miejscowości z różnym natężeniem głosu, intonacją i w różnym tempie.

          * Dzieci układają zdania z nazwą miejscowości, w której mieszkają.

           

          < Ćwiczenia poranne ( zestaw do wykorzystania przez cały tydzień).

           

          * Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Pobudka.

          Dzieci leżą na dywanie- śpią. Na klaśnięcie powoli wstają, prostują się, przeciągają, przecierają oczy,maszerują po pomieszczeniu, aby rozprostować mięśnie; ale chce im się jeszcze spać i na sygnał – dwa klaśnięcia- ponownie zasypiają.

          * Ćwiczenia z elementem czworakowania Rozrzucone klocki.

          Dzieci chodzą na czworakach pomiędzy rozłożonymi na dywanie klockami. Co pewien czas prostują się i rozglądają, jak dużo klocków rozłożonych jest na dywanie.

          * Ćwiczenia tułowia połączone z ćwiczeniem równowagi Zbieramy klocki.

          Dzieci spacerują po sali z wyciągniętymi rękami. Wykonują skłon w przód ( nogi proste w kolanach) podnoszą klocek i kładą go na dłoni. Na zakończenie zabawy wrzucają klocki do wyznaczonego pojemnika.

          * Zabawa uspokajająca Marsz z klockiem.

          Dziecko maszeruje w rytm wyklaskiwany przez Rodzica trzymając klocek na otwartej dłoni, w taki sposób żeby nie spadł. Potem odkładają je na wyznaczone miejsce.

           

          < Słuchanie piosenki „ Najpiękniejsze miejsce świata”. Link poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8

           

          1. Są na całym świecie miasteczek tysiące

          i są też wioseczki jak z bajeczki.

          Tutaj bloki różne, biurowce, wieżowce,

          tam domki, łąki, pola, rzeczki.

           

          Ref. A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu.

          Tutaj swoje mam radości i troski.

           

          Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.

          To jest mój kawałek Polski.

          Najpiękniejsze miejsce świata, w prawo, w lewo, w tył i w przód!

          Taki to mój mały cud!

           

          2. Słychać tu tramwaje i gwar na chodnikach.

          Gdzieś indziej, jak gdaczą sobie kurki.

          W jednym miejscu śmiechy, a w drugim muzyka,

          a w trzecim cicho płyną chmurki.

           

          Ref.: A ja mieszkam…

           

          3. Ktoś pokochał morze lub dom nad jeziorem.

          Ktoś góry, gdzie czystej wody zdroje.

          Ktoś pokochał ciszę i gwiazdy wieczorem.

          Ja także kocham miejsce swoje.

           

          Ref.: A ja mieszkam…

           

          • Rozmowa na temat piosenki.

          R. pyta:

          - O jakim miejscu jest mowa w piosence?

          − Jakie ono jest?

          − Co to znaczy, że mamy „swój kawałek Polski”?

          • Określanie nastroju i budowy piosenki.

          • Określanie charakteru melodii i metrum piosenki.

           

          < Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Małe miasteczko. Drogi Rodzicu przeczytaj dziecku poniższy wiersz.

           

          W małym miasteczku nie ma wieżowców,

          schodów ruchomych ni zoo,

          lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,

          które śpiewają wesoło.

           

          Dokoła rynku stoi rząd domów

          w siedmiu kolorach tęczy;

          ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

          czasami pszczoła zabrzęczy.

           

          Czyste powietrze pachnie zielenią,

          na niebie świeci słoneczko,

          wszędzie jest blisko, ludzie się znają,

          dbają o swoje miasteczko.

           

          • Rozmowa na temat wiersza.

          R. pyta:

          − Jak wygląda małe miasteczko?

          − Jakie są plusy mieszkania w mały miasteczku?

           

          < Drogi Rodzicu porozmawiaj ze swoim dzieckiem i poproś, aby wskazało różnice między miasteczkiem ( wsią) a dużym miastem.

           

          < Zabawa ruchowa Spacer krętą uliczką.

          Do zabawy zaproście rodzeństwo lub Rodzica. Na podłodze układamy z klocków lub skakanek krętą uliczkę. Następnie jedna osoba z pary stoi na początku uliczki i ma zawiązane oczy apaszką. Zadaniem drugiej osoby jest prowadzić tą z zawiązanymi oczami tylko słowami w lewo, w prawo, prosto tak aby dojść do końca uliczki.

           

          < Spacer po swojej miejscowości.

          Zadaniem dzieci na spacerze jest:

          * oglądanie i porównywanie budynków mieszkalnych;

          * zwracanie uwagi na budownictwo jedno- i wielorodzinne;

          * zachęcanie do obserwacji zmian jakie zaszły w najbliższej okolicy;

          * przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i przepisów ruchu drogowego.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          * zabawy na przydomowym placu zabaw.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 20

           

          < Zabawy konstrukcyjne.

          Dzieci budują różne domy z klocków. Następnie porównują powstałe budowle, wykorzystują następujące pojęcia: wysoki, niski, wyższy, niższy. Dzieci zachęcają do kupna powstałego domu poprzez reklamę. Poszukują jak największej liczby argumentów przekonujących potencjalnych klientów do zainteresowania się danym budynkiem.

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

           

           

          Piątek 24.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na zakończenie tygodnia proponuję następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Rozmowa na temat wpływu zatrutego środowiska na rośliny, zwierzęta i ludzi. Poniżej link do filmu edukacyjnego.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

           

          < Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „ Lis i lornetka”

           

          Książka (s. 66–69) dla każdego dziecka.

          R. czyta opowiadanie, a dzieci oglądają ilustracje.

           

          Przedszkolaki bardzo lubią wycieczki. Odwiedziły już zoo, ogród botaniczny i Muzeum Lalek. Tym razem grupa Ady wybrała się do lasu na lekcję przyrody, bo nauka w terenie jest znacznie ciekawsza niż zwykłe opowieści. Dzieci koniecznie chciały obejrzeć paśniki dla zwierząt. W świecie zwierząt nastąpiło wielkie poruszenie.

          – Schowajcie się! – krzyknął płochliwy zając. – Idą tu małe człowieki!

          – Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – poprawiła go łania, spokojnie przeżuwając młode pędy drzew iglastych.

          – Na pewno zaatakują kijkami nasze mrowiska! – pisnęły przerażone mrówki. – Kiedyś wielki dwunożny człowiek podeptał nasze całe królestwo!

          – Pobiegnę wywęszyć, jakie mają zamiary – oznajmił lis i ruszył przed siebie, wymachując puszystą kitą.

          – Boimy się hałasu – pisnęły zajączki, tuląc się do uszatej mamy.

          – Tydzień temu ludzkie istoty zostawiły w lesie pełno śmieci: puszki, sreberka po czekoladzie i butelki! – krzyknął oburzony borsuk. – Chyba nie wiedzą, że kiedy słońce rozgrzeje zbyt mocno szklaną butelkę, to może wywołać pożar lasu!

          – To straszne! – oburzyła się wiewiórka. – Zaraz przygotuję pociski z orzechów i będę nimi rzucać. Pac! Pac!

          W tej samej chwili zza drzew wyłonił się jeleń i dostojnym krokiem zbliżył się do paśnika. – Witam państwa – przywitał się. – Słyszałem, że boicie się ludzi. Powiem wam, że bać się należy myśliwych, którzy mają strzelby, ale nie ludzkich dzieci, bo one mają dobre serca. – Tiuu, tiuu! My znamy te maluchy! – odezwały się ptaki. – Zimą sypią dla nas ziarenka i szykują słoninkę w karmnikach, żebyśmy nie zamarzły z głodu.

          Nadbiegł zziajany lis i, łapiąc oddech, wysapał:

          – Kochani, nie ma się czego bać! Te człowieki to bardzo miłe stworzenia.

          – Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – po raz drugi odezwała się łania.

          – No dobrze, ludzie. Duże stworzenie w spódnicy mówiło do nich „moje kochane przedszkolaki” czy jakoś tak… Urządzili sobie piknik na polanie, a potem posprzątali wszystkie śmieci. Na trawie nie został ani jeden papierek po kanapkach, ciastkach i cukierkach. Wszystkie butelki po sokach i pudełeczka po jogurtach wyrzuciły na parkingu do wielkiego kosza na śmieci.

          – A nie krzyczały? – szepnęły wciąż wystraszone zajączki.

          – Ależ skąd! One dobrze wiedziały, że w lesie trzeba być cicho, żeby nas nie płoszyć.

          – O! To znaczy, że szanują nas i las – powiedziała do rymu pani zającowa.

          – Szanować las najwyższy czas! – odpowiedziały chórem zwierzęta.

          Tego dnia dzieci wróciły z wycieczki bardzo zadowolone. Nauczycielka pochwaliła wszystkie za to, że w lesie zachowywały się tak, jak należy: nie hałasowały, nie niszczyły mrowisk i norek, nie zrywały żadnych roślin bez zgody pani i pięknie posprzątały po zakończonym pikniku. – A może narysujecie to, co najbardziej zapamiętaliście z dzisiejszej wycieczki? Zrobimy wystawę o lesie.

          – Tak! Chcemy!

          – Ja namaluję wiewiórkę – ucieszyła się Zuzia.

          – I ptaszki.

          – A ja narysuję mech – postanowił Jacek.

          Pani rozdała dzieciom kartki, kredki i farby. Sama też postanowiła coś namalować. Powstały prawdziwe dzieła sztuki: drzewa iglaste oświetlone słońcem, wiewiórka, ślady kopytek, zielona polana i ptaszki na gałęziach. Jacek namalował czarną plamę i oznajmił wszystkim, że to jest nora niedźwiedzia. Ada narysowała lisa trzymającego w łapkach jakiś dziwny przedmiot.

          – Co to jest? – zapytała Kasia.

          – To jest lis – odpowiedziała Ada, chociaż uznała, że bardziej przypomina psa niż lisa.

          – A co on trzyma?

          – Lornetkę – odpowiedziała Ada.

          – Lornetkę?

          Przecież lisy nie używają lornetek – stwierdził Piotrek. – Nie widziałem tam żadnego lisa.

          – A ja widziałam – odparła Ada. – Cały czas nas podglądał!

          – Naprawdę? – Naprawdę. Ciągle nas obserwował, a zza drzewa wystawała jego ruda kita.

          – To dlaczego nam nie powiedziałaś?

          – Nie chciałam go spłoszyć. Widocznie sprawdzał, czy umiemy się dobrze zachować w lesie. – Pewnie, że umiemy! – stwierdził Piotrek.

          Nauczycielka zebrała wszystkie obrazki i przyczepiła je do specjalnej tablicy. – Jaki tytuł nadamy naszej wystawie? – zapytała dzieci.

          Było wiele propozycji, ale najbardziej spodobał się wszystkim pomysł Ady: „Czas szanować las”. Jednak największe zdziwienie wywołał rysunek nauczycielki.

          – Dlaczego pani powiesiła pustą kartkę? – zdziwiły się dzieci.

          – Ona nie jest pusta – uśmiechnęła się tajemniczo pani.

          – Przecież pani nic nie narysowała…

          – Narysowałam w wyobraźni. Mój rysunek przedstawia leśną ciszę.

          Oj, nasza pani zawsze nas czymś zaskoczy!

           

          • Rozmowa na temat opowiadania.

          − Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?

          − Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?

          − Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?

          − Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?

          − Kogo narysowała Ada? Dlaczego?

          − Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?

           

          < Ćwiczenia z tekstem ( książka s. 66-69).

           

          Dzieci 6- letnie

          Czytają głośno teksty umieszczone pod ilustracjami do opowiadania.

           

          < Zabawa w leśne echo.

          Rodzic wyklaskuje lub wytupuje dowolne rytmy, a dzieci powtarzają je jak echo.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie ( dzieci obserwują drzewa, krzewy zwierzęta, starają się dostrzec zachodzące w przyrodzie zmiany).

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          Pozdrawiam,

          Marzena Dz.

           

           

           

          Czwartek 23.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Propozycje zajęć na dzisiejszy dzień są następujące:

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 18

           

          < Drodzy Rodzice proszę przeczytajcie dziecku poniższy wiersz pt. „ Dbaj o przyrodę” Bożeny Formy.

           

          Kochamy naszą planetę,

           

          przecież na niej mieszkamy,

          chcemy, by była piękna,

          dlatego o nią dbamy.

           

          Nie zaśmiecamy lasów,

          w nich żyją zwierzęta,

          to nasi przyjaciele,

          każdy z nas o tym pamięta.

           

          Chcemy mieć czystą wodę

           

          w jeziorach i oceanach,

          chcemy, by słońce świeciło

          na czystym niebie dla nas.

           

          < Karta pracy cz.4 s. 19

          Po wykonaniu ćwiczenia proponuję założyć własną hodowlę rośliny cebulkowej.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Oczyszczanie wody z wykorzystaniem prostego filtra.

          https://www.youtube.com/watch?v=zatcpQt6nmA

           

          < Drodzy Rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat: W jaki sposób można oszczędzać wodę?

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne.

           

          Zaproście do zabawy rodzeństwo lub Rodziców.

          - Dzieci poruszają się między rozłożonymi gazetami. Na polecenie Rodzica zatrzymują się i podnoszą gazetę.

          - Dziecko stoi w rozkroku, trzyma oburącz złożoną gazetę- w skłonie w przód wymachuje gazetą w tył i w przód. Po kilku ruchach prostuje się i potrząsa gazetą w górze.

          - Wykonują klęk podparty, dłonie mają na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz- przy zgiętych w łokciach rękach opadają tułowiem w przód, dotykają gazety brodą i powracają do pozycji wyjściowej.

          - W leżeniu przodem- unoszą gazety trzymane za końce oburącz ( ręce zgięte w łokciach, skierowane w bok), dmuchają na gazety i wprowadzają je w ruch.

          - Dziecko ugniata gazetę tworząc z niej kulkę- rzucają kulkami i chwytają je w miejscu, w chodzie, w biegu; rzucają i chwytają wykonując dodatkowe zadania, np. przed chwytem wykonują klaśnięcie, dotykają ręką podłogi, robią rękami młynek.

          - W leżeniu przodem- przetaczają kulki z reki do ręki, podrzucają kulki oburącz.

          * Ćwiczenia korektywne i uspokajające.

          - Dzieci maszerują we wspięciu na palcach i przechodzą do siadu skrzyżnego.

          - W siadzie skrzyżnym- wykonują skręty głową w prawo, w tył i w lewo, w tył.

          - W marszu, kulki trzymane w dłoni ( prawej, lewej)- ćwiczenie oddechowe- wykonują wdech nosem i próbują zdmuchiwać kulki z dłoni.

           

          < Rysowanie Jaki piękny jest świat!

          WYPRAWKA- karty do wypchnięcia – ze zwierzętami, z owocami, z roślinami.

          Potrzebna kartka i kredki.

          Dzieci przedstawiają na rysunku piękno przyrody- roślin, zwierząt wykorzystując obrazki.

           

          Pozdrawiam,

          Marzena Dz.

           

           

           

          Środa 22.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki. Na dzisiejszy dzień proponuję następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Wyjaśnienie słów lasy to płuca Ziemi. Film o zanieczyszczeniach powietrza.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=jZItk9VTk78

           

          < Segregujemy śmieci.

          Drogi Rodzicu przeczytaj dziecku poniższy tekst Bożeny Formy.

           

          Kolory kontenerów wszyscy dobrze znamy,

          segregujemy śmieci, do nich je wrzucamy:

          do żółtego butelki, szkło do zielonego,

          gazety i kartony zawsze do niebieskiego.

           

          Poniżej link do filmu edukacyjnego.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY

           

          < Praca plastyczna Segregujemy śmieci.

          Drodzy rodzice proszę o odszukanie w WYPRAWCE KARTY 21.

          Zadaniem dziecka jest wykonanie pojemników służących do segregowania śmieci. Kolejne etapy pracy przedstawione na karcie.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer w pobliżu domu- obserwowanie przez dzieci roślin występujących w najbliższej okolicy. Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślanie znaczenia roślin w życiu człowieka.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Karta pracy, cz. 4 s.16-17.

           

          Pozdrawiam,

          Marzena Dz.

           

          Wtorek 21.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Zapraszam do wspólnej zabawy.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Karta pracy cz. 4 s. 14-15

           

          < Utrwalenie refrenu piosenki „ Ochroń Ziemię”. Nauka zwrotek.

           

          < Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych.

          Dostrzeganie cech wspólnych danych roślin i cech je różniących. Segregowanie obrazków ze względu na jedną cechę.

          Drogi Rodzicu odszukaj w WYPRAWCE- KARTĘ H

           

          * Zadaniem dziecka jest wyciąć obrazki kwiatów, a następnie podać propozycje w jaki sposób można je posegregować (np. według gatunku, koloru, wielkości)- tak je dzielą kolejno.

           

          * Następnie Rodzic podaje dwie lub więcej cech szukanego kwiatka, a dziecko wskazuje obrazek.

          np. -duża róża

          - mały żółty tulipan itp.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy na domowym placu zabaw.

           

          < Zabawy badawcze „ Gdzie jest powietrze?

           

          https://www.youtube.com/watch?v=Xgcf_IbiVjU

           

          < Oglądanie albumów, książek przedstawiających roślinność Polski. Oglądanie mapy Polski i wskazywanie na niej dużych obszarów leśnych np. Świętokrzyski Park Narodowy, Tatrzański Park Narodowy. Zwrócenie uwagi na rolę lasów.

           

          Dzieci 6- letnie

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2 s.74.

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

          Poniedziałek 20.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Rozpoczynamy kolejny tydzień naszych wirtualnych spotkań. Temat na nadchodzący tydzień „ Dbamy o przyrodę”. Zajęcia jakie proponuję na dzisiejszy dzień przedstawiam poniżej.

           

          < Ćwiczenia poranne ( wyobraźmy sobie, że jesteśmy w lesie). Zestaw ćwiczeń na cały tydzień.

           

          * Ćwiczenia dużych grup mięśniowych- Rzucamy szyszki.

          Dzieci wyobrażają sobie, że są w lesie i spacerują, co pewien czas podnoszą szyszkę i rzucają nią z dużym zamachem jak najdalej.

          * Zabawa ruchowa z elementem czworakowania - Przedzieramy się przez leśne zarośla.

          Dzieci poruszają się na czworakach między wyobrażonymi zaroślami, co pewien czas prostują się i maszerują do przodu.

          * Zabawa ruchowa rozwijająca wyczucie ciała i przestrzeni- Toczymy zwalony pień.

          Do tej zabawy zaproście rodzeństwo. Jedno z dzieci jest przewróconym przez burzę pniem drzewa – leży na podłodze, drugie delikatnie turla pień w różnych kierunkach z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. Następnie zmiana ról.

          * Ćwiczenia ramion i tułowia- Piłujemy drzewo.

          Dzieci stoją w parach, twarzami do siebie. Podają sobie ręce i naprzemiennie przeciągają je do przodu i do tyłu z równoczesnym pochylaniem i odchylaniem tułowia- naśladują piłowanie drzewa .

          * Ćwiczenia uspokajające- Wracamy z lasu.

          Spokojny marsz po obwodzie koła ( wdech nosem, wydech ustami).

           

          < Słuchanie piosenki „ Ochroń Ziemię”. Rozmowa na temat tekstu piosenki. Nauka refrenu. Link do piosenki poniżej.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=92ySNopG43Y

           

          I. Mieszkamy na wielkiej kuli.

          Ta kula to nasza Ziemia.

          Dorośli ciągle na tej Ziemi

          chcą wszystko zmieniać.

          Wycinają drzewa,

          śmiecą na leśnej łące,

          czarny dym z kominów leci

          i zasłania słońce.

           

          Ref.: Ochroń Ziemię, bądź jej przyjacielem.

          Ty i ja – jest tu dzieci wiele.

          Im więcej nas, tym dla Ziemi lepszy czas. (2x)

           

          II. Gdy wszystkie na świecie dzieci

          zadbają o piękno Ziemi,

          to wszystko skończy się szczęśliwie,

          nic się nie zmieni.

          W ogromnym kosmosie

          Ziemia się nie zgubi,

          gdy ją każdy mały człowiek

          nauczy się lubić.

           

          Ref.: Ochroń Ziemię, bądź jej przyjacielem.

          Ty i ja – jest tu dzieci wiele.

          Im więcej nas, tym dla Ziemi lepszy czas. (2x)

           

          • Określanie nastroju piosenki.

          R. zadaje dziecku pytania:

          − Co to znaczy, że mieszkamy na wielkiej kuli?

          − Czym jest Ziemia? Dlaczego musimy o nią zadbać?

          − Czy wszyscy dorośli są przyjaciółmi Ziemi?

          − Co oznaczają słowa piosenki: „W ogromnym kosmosie Ziemia się nie zgubi, gdy ją mały człowiek zacznie lubić?”

           

          < Zabawa dramowa- „My drzewa”

          Dzieci są drzewami. R. opowiada, co działo się z lasem, drzewami, a dzieci wcielają się w role drzew i uzewnętrzniają stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń opisywanych przez R.

           

          R. opowiada:

          Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany – wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu – drzewa wystraszyły się, co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje. Może dzieci im pomogą?

           

          < Film na temat „Co to jest las?”

           

           

           

          https://www.youtube.com/watch?v=31z7hEiIDVs

           

          < Karta pracy, cz.4 s. 12-13

          Drogi Rodzicu proszę przeczytaj dziecku wiersz pt. „ Strażnicy przyrody” Agaty Widzowskiej.

           

          Dzieci 5-letnie

          Odkrywanie litery h,H.

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s.72

           

          Dzieci 6-letnie

          Odkrywanie litery h małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

          * Wyodrębnienie wyrazu podstawowego hamak.

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s.70

          R. pyta:

          - W czym leżał Olek?

          - Czy przyjemnie jest leżeć w hamaku?

          * Analiza i synteza słuchowa słowa hamak.

          Dzieci dzielą słowo hamak na sylaby i głoski. Liczą ile w słowie jest sylab i ile głosek. Wyróżniają pierwszą głoskę. Następnie wymieniają inne słowa rozpoczynające się głoską h ( herbata, hotel, huta…) oraz mające je w środku ( juhas, bohater …).

          * Budowanie schematu słowa hamak ( białe kartoniki).

          Dzieci jeszcze raz dzielą słowo hamak na sylaby , układając i rozsuwając białe kartoniki. Układają tyle kartoników ile głosek słyszą w słowie hamak, wymieniają głoski głośno, dotykając kolejnych kartoników.

          * Budowanie schematu słowa Hubert.

          Dzieci dzielą słowo na sylaby i na głoski. Układają schemat słowa Hubert.

          * Budowanie modeli słów hamak, Hubert ( czerwone i niebieskie kartoniki).

          Dzieci określają rodzaj głoski h mówiąc ją:

          długo hhhyyy….

          krótko h,h,h….

          Głoska h jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko.

          Pod schematami słów hamak, Hubert, zaznaczają miejsca głoski h na niebiesko. Wskazują pozostałe spółgłoski i zaznaczają je na niebiesko. Pozostałe głoski- samogłoski oznaczają czerwonymi kartonikami.

          * Odkrywanie litery h, H.

          Drogi Rodzicu pokaż dziecku w karcie pracy literą h małą i wielką. Dziecko określa jej wygląd.

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz.2 s. 70-73

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu

          * Spacer w pobliżu domu- przyglądanie się otoczeniu: czy jest czyste czy zaśmiecone. Szukanie przyczyny tego stanu.

          * Zabawy swobodne z zastosowaniem urządzeń ogrodowych.

           

          < Rozmowa na temat: Kogo możemy nazwać przyjacielem przyrody?

          Drogi Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem na powyższy temat.

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

          Piątek 17.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na zakończenie tygodnia proponuje następujące zajęcia.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Dopowiadanie skojarzeń.

          Rodzic podaje nazwę zwierzęcia, a dziecko dopowiada kojarzące się z nim słowo ( z wierszy, z bajek, opowiadań) np.

           

          kaczka- dziwaczka

          kaczątko- brzydkie

          koza ( kozucha)- kłamczucha

          kot- Filemon

          kurka- Czubatka

           

          < Ćwiczenia klasyfikacyjne- Gdzie mieszkają zwierzęta?

           

          https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

           

          < Nauka nazw zwierząt i nazw ich potomstwa.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c

           

          < Film Co nam dają zwierzęta?

           

          https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 10

          W karcie pracy przedstawiona jest strona z gazety ze zdjęciami przedstawiającymi prace na wsi w polu, w sadzie i przy zwierzętach wiejskich.

           

          Film na temat prac rolników na wiosnę.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=I6EGdIPn8Lg

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 11

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne ( potrzebna będzie gazeta).

          Zaproście do zabawy rodzeństwo lub Rodziców.

          - Dzieci poruszają się między rozłożonymi gazetami. Na polecenie Rodzica zatrzymują się i podnoszą gazetę.

          - Dziecko stoi w rozkroku, trzyma oburącz złożoną gazetę- w skłonie w przód wymachuje gazetą w tył i w przód. Po kilku ruchach prostuje się i potrząsa gazetą w górze.

          - Wykonują klęk podparty, dłonie mają na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz- przy zgiętych w łokciach rękach opadają tułowiem w przód, dotykają gazety brodą i powracają do pozycji wyjściowej.

          - W leżeniu przodem- unoszą gazety trzymane za końce oburącz ( ręce zgięte w łokciach, skierowane w bok), dmuchają na gazety i wprowadzają je w ruch.

          - Dziecko ugniata gazetę tworząc z niej kulkę- rzucają kulkami i chwytają je w miejscu, w chodzie, w biegu; rzucają i chwytają wykonując dodatkowe zadania, np. przed chwytem wykonują klaśnięcie, dotykają ręką podłogi, robią rękami młynek.

          - W leżeniu przodem- przetaczają kulki z reki do ręki, podrzucają kulki oburącz.

          * Ćwiczenia korektywne i uspokajające.

          - Dzieci maszerują we wspięciu na palcach i przechodzą do siadu skrzyżnego.

          - W siadzie skrzyżnym- wykonują skręty głową w prawo, w tył i w lewo, w tył.

          - W marszu, kulki trzymane w dłoni ( prawej, lewej)- ćwiczenie oddechowe- wykonują wdech nosem i próbują zdmuchiwać kulki z dłoni.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer w pobliżu domu.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          Dzieci 5- letnie

           

          < Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 70-71.

           

          Dzieci 6- letnie

          < Ćwiczenia w czytaniu

          Drogi Rodzicu proszę o odszukanie w WYPRAWCE KARTY G: zdjęcia grabi, wideł, motyki, sekatora, łopaty.

          KARTA N- podpisy do zdjęć.

           

          Zadaniem dziecka jest dobranie nazwy do obrazka narzędzia ogrodniczego.

          Dla chętnych

          Kolorowanie rysunku- Praca w ogrodzie WYPRAWKA, Karta M.

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Czwartek 16.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Drodzy Rodzice, Kochane Pszczółki poniżej propozycje dla Was.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          Zapoznanie z wybranymi, popularnymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; Drogi Rodzicu pomóż dziecku wyjaśnić ich znaczenie.

           

          Gdyby kózka nie skakała, to by nóżki nie złamała.

          Zapomniał wół, jak cielęciem był.

          Koń ma cztery nogi i tak się potyka.

          Pasuje jak wół do karety.

          Nie kupuj kota w worku.

           

          < Karta pracy cz. 4 s. 9

           

          < Długi, krótki- ćwiczenia w mierzeniu długości.

           

          * Mierzenie szerokości dywanu stopą za stopą.

          Dziecko mierzy szerokość dywanu stawiając stopę przed stopą ( palec jednej stopy dotyka drugiej stopy) i głośno liczy. Tą samą czynność proszę by powtórzył Rodzic.

           

          - Dlaczego wyszły różne wyniki?

          - Czy stopy dziecka są jednakowej długości jak stopy Rodzica?

           

          * Mierzenie długości dywanu krokami dziecko głośno je liczy. Proszę by Rodzic również zmierzył dywan za pomocą kroków.

           

          - Dlaczego wyszły różne wyniki?

          - Z czym jest związana długość kroków dziecka i Rodzica? ( ze wzrostem)

           

          * Drodzy Rodzice pokażcie dziecku linijkę i miarkę krawiecką i porozmawiajcie do czego one służą, co można nimi zmierzyć. Dla przykładu Rodzic mierzy dywan.

           

          < Karta pracy cz. 4 , s. 7

           

          < Zabawa na świeżym powietrzu.

          - Zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi- Głosy zwierząt. Dziecko porusza się swobodnie na nazwę zwierzęcia wymienionego przez Rodzica naśladuje jego głos ( np. kogut, koza, krowa, kaczka, pies itp.).

           

          < Kolorowanka wodna- Kura i kurczątka.

          Drodzy Rodzice proszę o odszukanie w WYPRAWCE kolorowanki wodnej- Kura i kurczątka. Do pracy będzie potrzebny pędzelek i kubeczek z wodą.

           

          Dzieci 5- letnie

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 69

           

          Dzieci 6- letnie

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz. 2, s. 69

           

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

          Środa 15.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Zapraszam do wspólnej pracy i zabawy. Poniżej zajęcia na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne ( Drodzy Rodzice skorzystajcie z zestawu ćwiczeń zaproponowanego we wtorek i wykorzystajcie je na kolejne dni tygodnia).

           

          < Utrwalenie refrenu piosenki „ Na wiejskim podwórku” i nauka zwrotki.

          Link podany we wtorek.

           

          Dzieci 5- letnie

          < Odkrywanie litery ż, Ż.

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania i liczenia. s. 68

           

          Dzieci 6- letnie

          Wyodrębnienie wyrazu podstawowego żubry.

           

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s.64-65.

           

          Rodzic pyta:

          - Jakim zwierzętom przygląda się Olek, Ada i dziadek?

          - Czy żubry żyją wolno?

          - Analiza i synteza słuchowa słowa żubry.

          Dzieci dzielą słowo żubry na sylaby i na głoski. Liczą, ile w słowie żubry jest sylab, a ile głosek. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę ż słychać na początku ( np. żaba, żurek, żyrafa …), w środku ( leżak, jeżyna, kałuża …) Rodzic zwraca uwagę, że głoska ż na końcu słowa jest często słyszana jak głoska sz , np. w słowie garaż.

          - Budowanie schematu słowa żubry ( białe kartoniki).

          Dzieci układają tyle kartoników, ile słyszą sylab w słowie żubry. Rozsuwają kartoniki i wymawiają głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, ile głosek słychać w słowie żubry- wymawiają głoski głośno, dotykając kolejno kartoników.

          - Budowanie schematu słowa Żaneta ( białe kartoniki).

          Dzieci dzielą imię na sylaby i na głoski i układają jego schemat.

          - Budowanie modeli słów: żubry, Żaneta ( czerwone i niebieskie kartoniki).

          * Określenie rodzaju głoski ż.

          długo żżżyyy …

          krótko ż, ż, ż …

          Głoska ż jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko.

          Pod schematami słów zaznaczają miejsce głoski ż niebieskimi kartonikami, a następnie zaznaczają pozostałe spółgłoski i samogłoski za pomocą kartoników. Przypomnienie kiedy używamy wielkiej litery.

          * Odkrywanie litery ż, Ż.

          Rodzic pokazuje dziecku literę ż w karcie pracy i pyta dziecko o wygląd litery i co ona mu przypomina.

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 64-67.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer w pobliżu domu

          - Zabawa „ Berek”

           

          < Dla chętnych

          Karta pracy cz. 4, s. 8

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Wasza wychowawczyni

           

           

           

           

          Wtorek 14.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Witam wszystkie Pszczółki po świętach. Przed nami kolejny tydzień wspólnej pracy. Tematem tygodnia będzie WIOSNA NA WSI. Oto propozycje dla Was.

           

          < Ćwiczenia poranne zestaw nr 31 

          - Zabawa orientacyjno – porządkowa Przestraszone kurczątka.

          Zaproście do zabawy rodzeństwo lub Rodziców. Uczestnicy zabawy swobodnie poruszają się w różnych kierunkach sali. Na hasło Uwaga kot! Uciekają do kurnika ( wyznaczone miejsce w sali) wydając odgłosy: pi, pi, pi. Hasło Nie ma kota jest sygnałem do ponownego wykonywania ruchów.

          - Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Kaczuszki szukają ziarenek.

          Dzieci są kaczuszkami i chodzą po sali małymi krokami, kołysząc się na boki; co pewien czas wykonują skłony tułowia w przód- zbierają ziarenka-i prostują się.

          - Ćwiczenia tułowia- skłony- Kogut zasypia.

          Dzieci w siadzie klęcznym, wykonują skłon tułowia w dół, z dotknięciem głową kolan- kogut chowa głowę w piórka. Potem powoli prostują się i ustawiają głowę prosto.

          - Ćwiczenia równowagi- Na grzędzie.

          Dzieci są kurkami. Przechodzą stawiając nogę za nogą, po sznurku , tak aby z niego nie spaść.

          - Zabawa uspokajająca- Na podwórku.

          Dzieci maszerują po obwodzie koła z rytmicznym klaskaniem i powtarzaniem rymowanki: Na podwórku jest wesoło, wiele zwierząt chodzi wkoło. Ko, ko, ko i kwa, kwa, kwa niech zabawa dalej trwa.

           

          < Słuchanie piosenki Na wiejskim podwórku, nauka refrenu.

          Poniżej link do tej piosenki.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=LEYDpARDQMw

           

          Drogi Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem na temat wysłuchanej piosenki. Proszę zapytaj o jakich zwierzętach jest mowa w piosence, co się dzieje na podwórku itp.

           

          < Karta pracy cz. 4, s. 3

           

          < Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej- Zaremby „ Uparty kogut”.

           

          Wyjaśnienie znaczenia słowa uparty.

          Drogi Rodzicu proszę zapytaj dziecko:

          - Kogo nazywamy upartym?

          - Czy zwierzęta też mogą być uparte?

          - Czy zna takie zwierzęta?

           

          Drogi Rodzicu przeczytaj dziecku poniższy tekst opowiadania pt. „Uparty kogut”

          Książka (s. 62–65) dla dziecka.

          Dzieci słuchają opowiadania, oglądają ilustracje.

           

          Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podróży. Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona.

          – Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę.

          – Oczywiście, jak to w gospodarstwie. Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni i źrebiąt – dwa traktory. Traktorów chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata.

          Mama tylko się uśmiechnęła. – Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem supermamą.

          – Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem. Samochód wjechał na podwórko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami.

          – Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? – spytał Olek i już był przy kudłatej kundelce i czwórce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść. Wybrała się więc na spacer po podwórku.

          – Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa – witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada z powagą odpowiadała im: „dzień dobry”, „witam państwa”, „przybijemy piątkę?”.

          – Ojej, jaka piękna kózka! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy.

          – To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek.

          – Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama.

          Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją z każdej strony... i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony.

          – Lubi czerwony kolor – stwierdziła z zadowoleniem mama.

          – Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata.

          Kogut nastroszył pióra i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami.

          – Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu – powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz – dodała uspokajająco.

          Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok.

          – Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnes.

          – Nie bój się, mamo – Ada dodała mamie otuchy.

          – Dam sobie radę. – Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokój. Kogut wciąż był tuż-tuż i wojowniczo stroszył pióra.

          – Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – Wracaj do kurnika, uparciuchu.

          – No właśnie! – powiedziała stanowczo mama.

          Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrócił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie.

          Ada unikała pszczół od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośród żółtych kaczuszek, które nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu czasu. Zbliżała się właśnie pora dojenia krów, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot.

          Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował.

          – Oczko ci ucieka, łap je! – zażartował tata na widok żony.

          – To nic takiego. Wykiwałam koguta – powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama. Chwilę później Ada zobaczyła koguta, który bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował w sadzie.

           

          • Rozmowa na temat opowiadania.

          − Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?

          − Z kim bawił się Olek?

          − Co robiła Ada?

          − Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?

          − Czym zajęli się tata z wujkiem?

          − Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?

           

          < Dzieci 6- letnie

          Drogi Rodzicu poćwicz z dzieckiem czytanie tekstu znajdującego się pod ilustracjami do opowiadania ( książka s. 62-65).

           

          < Zabawa „ Jakie jest zwierzę?”

          R. pyta: Jaki ( jaka) jest…? - podając nazwę zwierzęcia, a dzieci wymyślają określenia. np.

          - Jaka jest kura? ( mała, głośna)

          - Jaki jest kogut? ( szybki, głośny)

          - Jaka jest kaczka? ( spokojna, powolna)

          - Jaki jest koń? ( duży, szybki, groźny)

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu

           

          - Ćwiczenia równowagi ( potrzebna mała piłeczka)

          Dziecko stoi na jednej nodze i przekłada piłeczkę z ręki do ręki pod kolanem wzniesionej nogi.

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Karty pracy cz.4, s. 4-5

           

          < Dla chętnych

           

          Karta pracy cz.4 , s. 6

           

          - Dzieci 5-letnie

          Dzielą nazwy zwierząt z wiejskiego podwórka na sylaby ( karta pracy cz. 4, s. 6)

           

          - Dzieci 6-letnie

          Dzielą nazwy zwierząt z wiejskiego podwórka na głoski ( karta pracy cz. 4, s. 6)

           

          Miłej pracy i miłego popołudnia,

          Pozdrawiam Marzena

           

           

           

           

           

           

           

          Piątek 10.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Przedstawiam Wam kochane Pszczółki zajęcia na piątek.

           

          < Ćwiczenia poranne- zaproście rodzeństwo, rodziców i zaproponujcie ćwiczenia.

           

          < Karta pracy cz. 3 s.78

           

          < Kolorowanie rysunku koszyczka wielkanocnego- praca plastyczna.

          WYPRAWKA karta K , kredki, mazaki.

           

          < Drodzy Rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat: Jakie zwyczaje kojarzą się im ze świętami?

           

          Proszę o zwrócenie uwagi na czym polega śmigus- dyngus i w jaki sposób tradycja ta jest kultywowana w miastach i na wsiach. Uświadomienie konsekwencji nadmiernego oblewania się wodą oraz robienie tego w nieodpowiednich miejscach.

           

          < Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego „ Śmigus”

           

          Śmigus! Dyngus! Na uciechę

          z kubła wodę lej ze śmiechem!

          Jak nie kubła, to ze dzbana,

          śmigus-dyngus dziś od rana!

           

          Staropolski to obyczaj,

          żebyś wiedział i nie krzyczał,

          gdy w Wielkanoc, w drugie święto,

          będziesz kurtkę miał zmokniętą.

           

          - Rozmowa na temat wiersza:

          Co to jest śmigus- dyngus?

          Co to znaczy staropolski obyczaj?

          Kiedy obchodzi się śmigus- dyngus?

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne:

           

          - Chowamy się- dziecko w siadzie przyciąga kolana do głowy, chowa głowę; rozprostowuje się do pozycji leżącej;

          - Gorąca podłoga- biegają z wysokim unoszeniem kolan;

          - Na szczudłach- chodzą na sztywnych nogach;

          - Ugniatamy podłogę- w leżeniu na plecach, wciskają wszystkie części ciała w podłogę;

          - Przez tunel- drodzy Rodzice pomóżcie dziecku ustawić kilka krzesełek jedno za drugim, zadaniem dziecka będzie przejście pod krzesełkami.

          - Pogoń na kolanach- dziecko zaprasza do zabawy rodzeństwo lub rodzica i w parach jedna osoba goni drugą, pogoń odbywa się na kolanach.

          - Wstajemy razem- w parach siedzimy tyłem do siebie, złączone plecami; próbujemy razem wstać, nie odrywając się od siebie.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - zabawy swobodne na domowym placu zabaw

          - spacer w okolicy domu

           

          < Dla chętnych

          Karta pracy cz. 3, s. 79-80.

           

           

           

          To nasze ostatnie “wirtualne” spotkanie przed świętami Wielkanocnymi. Korzystając z tej okazji pragnę złożyć życzenia Wam Drodzy Rodzice i za Waszym pośrednictwem wszystkim dzieciom:

          Życzę Państwu, by te Święta były czasem, który spędzicie ze swoimi bliskimi. Tak, by Was wypełniła moc radości i miłości. Wesołe pisanki dodawały uśmiechu, a we wspólne wypiekanie babki zaangażowana była cała Wasza rodzina. Dużo zdrowia i energii na nadchodzące dni. Wiary, Nadziei i Miłości.
          z okazji świąt Wielkanocnych - Marzena Dz.

           



           

           

           

          Czwartek 09.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Kolejny dzień zajęć przed nami oto moje propozycje.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Koszyczek wielkanocny.

          Karta pracy cz. 3, s. 76

           

          < Zabawy badawcze- Wokół jajka.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=dtsnC2am0_w

           

          < Odkrywanie litery f: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

           

          Dzieci 5-letnie

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 66 i 67

           

          Dzieci 6-letnie

          - Wyodrębnienie wyrazu podstawowego farby.

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby. cz. 2 s. 58-59

           

          W jaki sposób Olek ozdobił jajka?

          Czego do tego użył?

           

          - Analiza i synteza słuchowa słowa farby.

          Dzieci dzielą słowo farby na sylaby i na głoski. Liczą ile w słowie jest sylab, a ile głosek. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę f słychać na początku i w środku słowa.

          - Budowanie schematu słowa farby ( białe kartoniki).

          Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie farby- rozsuwają kartoniki i wymieniają głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, ile głosek słychać w słowie farby, wymawiają głośno głoski, dotykając kolejno kartoników.

          - Budowanie schematu słowa Franek ( kolega Ady).

          Dziecko dzieli na sylaby i na głoski imię Franek. Układają z kartoników schemat imienia.

          - Budowanie modeli słów: farby, Franek ( czerwone i niebieskie kartoniki).

          Dziecko wypowiada głośno głoskę f:

          długo fffyyy…

          krótko f,f,f.

          Głoska f jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko.

          Pod schematami słów: farby, Franek dziecko zaznacza miejsce głoski f niebieskim kartonikiem. Potem zaznaczają miejsca samogłosek czerwonymi kartonikami, a miejsca pozostałych spółgłosek niebieskimi kartonikami.

          - Odkrywanie litery f.

          Drodzy Rodzice pokażcie dziecku literę f w karcie pracy. Dziecko określa wygląd litery i mówi co mu ta litera przypomina. Dzieci przypominają kiedy używamy wielkiej litery.

           

          < Karta pracy Litery i liczby, cz.2 s. 58-61.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu

          - Zabawa ruchowa- Podskok z klaśnięciem

          Dziecko stoi przed Rodzicem , który klaszcze w dłonie jeden raz nad głową. Dziecko wykonuje podskok obunóż w miejscu z klaśnięciem nad głową. R. kolejno klaszcze w dłonie np. przed klatką piersiową, za plecami, z lewej strony i z prawej strony. Dzieci podskakują obunóż klaszcząc w dłonie w miejscu wskazanym przez R.

          - Zabawa ruchowa- Marsz z gazetą

          * marsz z gazetą przyciśniętą brodą do klatki piersiowej;

          * marsz z gazetą przyciśniętą uchem do lewego barku, a następnie do prawego;

          * marsz z gazetą na otwartej lewej dłoni, a następnie na prawej;

          * podskoki w przód z gazetą trzymaną między kolanami.

           

          < Dzieci 6-letnie

          - Czytanie krótkiego tekstu dotyczącego Wielkanocy.

           

          Gdy zbliża się Wielkanoc, wtedy malujemy jajka. Malujemy je farbami albo rysujemy wzory woskiem, a potem wkładamy do barwionej wody i gotujemy. Wosk wtedy spływa i zostaje kolorowe jajko z jasnymi wzorami. Ozdobione jajka to pisanki.

           

          Drodzy Rodzice poproście dziecko o przeczytanie powyższego tekstu.

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

          Środa 08.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Przedstawiam propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne.

           

          < Karta pracy cz. 3 s. 73

           

          < Ćwiczenia oddechowe ( potrzebna słomka do napoju, miseczka, małe kuleczki np. z bibuły).

          Zadaniem dziecka jest przenieść kuleczki z bibuły do miseczki za pomocą słomki bez pomocy rąk.

           

          < Pośpiewajcie i potańczcie z rodzeństwem lub z rodzicami do melodii piosenki „ Pisanki, pisanki”

           

          https://www.youtube.com/watch?v=TlU_AXkbBtA

           

          < Zagadki dotykowe- Co ukryłem w pudełku?

          R. gromadzi w pudełku przedmioty związane z Wielkanocą np. koszyczek, baranek, zajączek, bazie, borowina, serwetkę. Dziecko ma zasłonięte apaszką oczy- losuje przedmiot i go nazywa.

           

          < Wykonanie pracy- koszyczek wielkanocny.

          WYPRAWKA karta 3, klej, nożyczki, piórka. Wykonanie pracy wg zamieszczonej instrukcji.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          -Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki (według Małgorzaty Markowskiej).

          Dziecko staje przed R. i ćwiczy pod dyktando wypowiadanej przez niego rymowanki.

           

          Ręce w przód,

          ręce w górę,

          i podskokiem aż pod chmurę.

          Ręce w dół,

          ręce w bok,

          nogi wykonują skok. (Wykonują podskok obunóż w miejscu).

          Wszyscy ćwiczą bez wyjątku, (Maszerują w miejscu).

          zaczynamy od początku. (Maszerują w miejscu).

           

          - Zabawy swobodne na domowym placu zabaw.

           

          < Karta pracy cz.3 s. 74 i 75.

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

           

          Wtorek 07.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Gorąco witam moje Pszczółki oto zajęcia na dzisiejszy dzień.

           

          < Ćwiczenia poranne ( skorzystajcie proszę z zestawu poniedziałkowego).

           

          < Pośpiewajcie razem z rodzeństwem lub z rodzicami piosenkę „ Pisanki, pisanki”.

           

          < Kolorowanka wodna- Pisanka.

          Drodzy Rodzice odszukajcie w WYPRAWCE kolorowankę wodną- Pisanka. Do pracy będzie potrzebny pędzelek i kubeczek z wodą.

           

          < Czytanie całościowe nazw zdjęć ( WYPRAWKA karta G, karta O).

          Dzieci wycinają potrzebne zdjęcia: pisanki, palmy, baby, mazurka, baranka ( karta G)

           

          Karta O: napisy: pisanka, palma, babka, mazurek.

          Dziecko z Rodzicem czyta nazwy i wskazuje odpowiednie zdjęcie.

          Wskazuje zdjęcie, które pozostało i opisuje co ono przedstawia ( baranek).

           

          Dzieci 6-letnie

          Dodatkowo układają zdanie na temat zdjęcia, które pozostało ( baranek).

           

          Dzieci 5-letnie

          Liczenie za pomocą liczmanów ( można wykorzystać klocki).

           

          Pierwszy koszyczek

          Do 6 liczmanów dosuwamy 4 liczmany- razem 10 liczmanów.

           

          Drugi koszyczek

          Do 5 liczmanów dosuwamy 4 liczmany- razem 9 liczmanów.

           

          Porównywanie liczebności klocków.

          Dzieci łączą w pary klocek z pierwszego koszyczka z klockiem z drugiego koszyczka. WNIOSEK: w pierwszym koszyczku jest o jeden klocek więcej niż w drugim ( został bez pary).

           

          Dzieci 6-letnie

          < Układanie zapisów matematycznych ( potrzebne np. klocki w dwóch kolorach).

           

          Pierwszy koszyczek

          6 ( zielonych) + 4 ( czerwone) = 10 klocków

           

          Drugi koszyczek

          5 ( zielonych) + 4 ( czerwone) = 9 klocków

           

          Porównywanie liczebności klocków w koszyczkach.

          10 > 9

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2 s. 62-63.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          Skorzystajcie z pięknej pogody i zaproście do wspólnej zabawy rodzeństwo i rodziców.

           

          Miłego dnia,

          Pozdrawiam Marzena Dz.

           

           

           

          Poniedziałek 06.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Zaczynamy kolejny tydzień wspólnej pracy. Tematyką zajęć jak się domyślacie będzie WIELKANOC.

           

          > Ćwiczenia poranne- zestaw nr 30 ( zestaw na cały tydzień).

           

          - Zabawa orientacyjno – porządkowa- Pokaż pisankę-( potrzebna mała piłeczka)- dziecko biega na hasło: Pokaż pisankę zatrzymują się i pokazują piłeczkę trzymaną w dłoni wyciągniętej w stronę Rodzica.

          - Ćwiczenia dużych grup mięśniowych- Wysoko- Nisko. Na hasło: Wysoko stają na palcach i wyciągają ku górze rękę z piłeczką. Na hasło Nisko wykonują przysiad podparty i stukają piłeczką o podłogę.

          - Ćwiczenia tułowia- dziecko w siadzie toczy piłeczkę wokół siebie. Na sygnał ( klaśnięcie w dłonie) zmieniają kierunek toczenia.

          - Zabawa ruchowa z elementem skoku- Przeskocz piłeczkę- dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez położoną na podłodze piłeczkę.

          - Ćwiczenia oddechowe- uspakajające- wdech nosem- wydech ustami ( powtarzamy kilka razy).

           

          < Słuchanie piosenki „ Pisanki, pisanki ” i rozmowa na jej temat.

          Poniżej link do piosenki.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=TlU_AXkbBtA

           

          R. pyta dziecko:

          - Co to są pisanki?

          - Jak były ozdobione pisanki z piosenki?

           

          < Słuchanie ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji Wielkanocnych.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA

           

          < Karty pracy cz.3 , s. 72

           

          < Słuchanie ciekawostek na temat pisanek.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=EAV9uRZyDNc

           

          < Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „ Gipsowe pisanki” książka ( s. 58-61) dla dziecka.

          Drodzy rodzice przeczytajcie dziecku poniższe opowiadanie i porozmawiajcie na jego temat.

           

          Zbliżały się święta wielkanocne. Rodzina Ady i Olka zwykle spędzała je razem z babcią i dziadkiem. Niestety, tydzień wcześniej dziadek zagapił się na przelatującego bociana i złamał prawą rękę. – Ojej! Biedny dziadek. Nie będzie mógł malować z nami pisanek – stwierdziła smutno Ada. – Nie martwcie się, wymyślimy dziadkowi jakieś zajęcie – odpowiedziała babcia, biegnąc po ścierkę, bo dziadek rozlał herbatę. Posługiwanie się lewą ręką nie wychodziło mu najlepiej. Wszyscy zgodzili się, by spędzić Wielkanoc w domu babci i dziadka, a potem wspólnie ustalili plan przygotowań do świąt.

          Ada i Olek mieli zrobić pisanki.

          Mama miała czuwać nad całością i robić kilka rzeczy naraz, bo była wspaniałym organizatorem. Tata miał wspomóc mamę w zakupach, sprzątaniu i przygotowaniu potraw. Jego specjalnością były pieczeń, sałatka jarzynowa i sernik. Tata był też specjalistą od mycia okien i robił to szybko i sprawnie, pogwizdując przy tym jak skowronek.

          Zadaniem babci były dekoracje i przygotowanie świeżych kwiatów.

          Dziadek… Dziadek miał za zadanie leżeć i odpoczywać, bo „musi się oszczędzać”. Tak stwierdziła babcia.

          Wszyscy zabrali się do pracy. Dzieci z pomocą mamy ugotowały jajka na dwa sposoby: część w łupinach cebuli, część w wywarze z buraków. Cebulowe jaja miały kolor brązowy, a buraczane – różowy.

          – Takie pisanki nazywają się kraszanki – wyjaśniła mama. – Możemy pokolorować je we wzorki cienkim białym pisakiem lub wydrapać na nich wzorki. – Wtedy będą drapanki – dodała babcia.

          – A czy wiecie, jak zabarwić jajka na kolory żółty, zielony lub czarny? – zapytał dziadek. – Pomalować farbami plakatowymi – odpowiedział Olek.

          – A gdybyście nie mieli farb?

          – Hm, to nie wiemy…

          – Kolor zielony uzyskamy z liści pokrzywy, a czarny z owoców czarnego bzu lub łupin orzecha włoskiego. Aha! Żółty – z suszonych kwiatów jaskrów polnych. Wystarczy dorzucić je do wody i ugotować w niej jajka.

          Babcia mrugnęła do wnuków i po chwili przyniosła im kwiaty narcyzów. Miała też przygotowaną, samodzielnie wyhodowaną rzeżuchę. Zrobiła z niej piękne dekoracje. Wyglądały jak małe łączki, a na nich siedziały żółte kurczaczki zrobione z papieru.

          Z ogrodowej szklarni babcia przyniosła pachnące hiacynty w doniczkach i pęki białych tulipanów. Przygotowała też biały obrus. W wazonach stały kosmate bazie, nazywane przez Adę „szarymi kotkami”.

          Kiedy okna lśniły już czystością, tata zabrał się do pieczenia sernika.

          – A czy wiecie, że można upiec sernik z dodatkiem ziemniaków? – zapytał dziadek.

          – Coś ty, dziadku! Przecież sernik robi się z sera, masła i jajek – zauważyła Ada.

          – A nieprawda! Moja mama piekła pyszny sernik z dodatkiem kilku ugotowanych ziemniaków. Oczywiście twarogu było dwa razy więcej, ale te ziemniaki nadawały sernikowi puszystości. Wszystkie sąsiadki przychodziły do mamy po przepis.

          – Oj, to muszę ci taki upiec, kochanie – powiedziała babcia.

          – Sam ci upiekę taki sernik, ale bez gipsu – odparł dziadek.

          – Sernik z gipsem byłby za twardy – roześmiał się tata. – Ale skoro zachwalasz ten przepis, to zaraz dodam do sernika jednego ziemniaka, bo akurat mam za dużo do sałatki.

          Tymczasem mama ugotowała smakowity żurek i zrobiła ciasto na piaskową babę wielkanocną. Ada i Olek nie mogli się doczekać, kiedy pójdą poświęcić pokarmy. Z pomocą mamy pięknie przystroili koszyczek, w którym na białej serwetce leżały chleb, jaja, biała kiełbasa, ciasto oraz sól i pieprz. Całość ozdobili zielonymi gałązkami bukszpanu. W pierwszy dzień świąt cała rodzina usiądzie przy świątecznym stole i podzieli się jajkiem, symbolem życia.

          – Jutro poszukamy jajek schowanych w ogrodzie – przypomniała sobie Ada. – Zajączek zawsze przynosi dla nas czekoladowe jajka. – To nie zajączek, tylko mama – odparł Olek, który nie wierzył w opowieści o zajączku przynoszącym prezenty.

          – To tylko zabawa. – A czy wiecie, jak bawiono się dawniej na Wielkanoc? – ożywił się dziadek. – Ulubioną zabawą było uderzanie o siebie dwoma jajkami, a zwyciężał ten, którego jajko nie zostało rozbite. – Ojej! To dopiero była jajecznica! – zachichotała Ada.

          – Dawniej chodzono po wsi z kogutem, który był symbolem urodzaju. Później prawdziwe ptaki zastąpiły kogutki gliniane lub drewniane.

          – A śmigus-dyngus też był? – zapytał Olek.

          – Był, ale nie mówiono dyngus, tylko wykup. Chłopcy chodzili po wsi i w zamian za śpiew domagali się zapłaty, czyli wykupu w postaci pisanek, słodyczy albo pieniędzy.

          – Dziadku, jak ty dużo wiesz – zachwycił się Olek.

          – Dziadek nam pomaga we wszystkim! – dodała Ada. – A przecież ma złamaną rękę. – Może w nagrodę namalujemy dziadkowi pisanki na gipsie? – zaproponował Olek. I tak też zrobili. Gips dziadka wyglądał naprawdę świątecznie.

          – Kochani – powiedział zadowolony dziadek. – Mam do was wielką prośbę. Sernik się piecze, babka piaskowa rośnie, a jajka są pokolorowane. Usiądźmy w ogrodzie, popatrzmy w niebo i pomyślmy o tym, co jest najważniejsze.

          – O czym, dziadku?

          – Jak to o czym? O życiu i o miłości – odpowiedział dziadek i podrapał się lewą ręką.

           

          • Rozmowa na temat opowiadania.

          − Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?

          − Co się stało dziadkowi? Dlaczego?

          − Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do świąt Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?

          − Czym babcia ozdobiła stół?

          − Jakie rady dawał dziadek?

          − Czy tata i mama wywiązali się z zadań?

          − Co według dziadka jest najważniejsze?

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer w okolicy domu.

          - Zabawy swobodne w domowym ogrodzie.

           

          < Zabawy z wykorzystaniem tekstu rymowanki.

           

          Jajeczko, jajeczko

          jesteś pisaneczką.

           

          Dziecko wypowiada rymowankę dzieląc słowa na sylaby i łącząc tą czynność z odpowiednim ruchem: jedna sylaba przysiad- druga wyprost.

           

          < Zabawa plastyczna Nasze pisanki

           

          Do wykonania pracy potrzebne będzie jajko ugotowane na twardo. Pozostawiam dla Państwa i Waszych dzieci wybór techniki ozdobienia pisanki. Poniżej podaje techniki do wyboru:

           

          - Kolorowe włóczki, klej, jajko ( oklejanie ugotowanych jajek włóczką);

          - Kolorowy papier, klej, jajko ( oklejanie kolorowym papierem lub elementami wyciętymi z papieru);

          - Farby plakatowe, pędzle, jajko ( malowanie jajek farbami);

          - Mazaki, jajko ( rysowanie mazakami wzorów na jajkach).

           

          Miłej pracy i ciekawych pomysłów.

          Pozdrawiam, Wasza wychowawczyni Marzena

           

           

           

           

           

           

           

          Piątek 03.04.2020 r.

           

           

          Dzień dobry,

          Witajcie drogie Pszczółki cieszę się, że jesteście. Na miły początek dnia proponuję ćwiczenia poranne ( zaproście rodzeństwo, rodziców i zaproponujcie wszystkim ćwiczenia tak jak bawiliśmy się w przedszkolu).

           

          < Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „ Gdzie budować gniazdo”. Kochani rodzice przeczytajcie dziecku opowiadanie i porozmawiajcie na jego temat.

           

          – Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci – powiedział dzięcioł.

          – Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek. – O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu…

          – Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka.

          – Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską…

          – Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel.

          – Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie... hm... trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego kącika.

           

          • Rozmowa na temat opowiadania.

          − Które ptaki rozmawiały o gniazdach?

          − Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek?

          − Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?

          − Co powiedział wróbel na temat gniazd?

          − Z czego ptaki robią gniazda?

           

          < Karta pracy cz.3 s. 62

           

          Dzieci 5-letnie

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 64

           

          Dzieci 6-letnie

          < Odkrywanie litery j: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

          - Wyodrębnienie wyrazu podstawowego- jajka.

          - Analiza i synteza słuchowa słowa jajka.

          Dzieci dzielą słowo jajka na sylaby i na głoski. Liczą sylaby i głoski w tym słowie. Wymieniają inne słowa, w których głoska „j” jest na początku, na końcu i w środku.

          < Dzieci wymawiają głoskę „j” :

          - długo: jjjyyy…

          - krótko j,j,j…

          Głoska „j” jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko.

          < Określenie różnic między i a j.

           

           

          i j

           

          R. pokazuje dziecku te literki a dziecko określa różnice między nimi. Następnie mówią, która głoska- i czy j jest samogłoską ,a która spółgłoską.

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 52-55.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy z wykorzystaniem domowych przyrządów np. piłka, skakanka;

          - Spacer

           

          < Dla chętnych

          Karta pracy cz. 3, s. 64-65 i s. 68.

           

          Pozdrawiam, Wasza wychowawczyni Marzena

           

           

           

           

          Czwartek 02.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Drodzy Rodzice, kochane Pszczółki oto propozycje na dzisiejszy dzień.

           

          < Utrwalenie refrenu i zwrotki piosenki „ Wiosenne buziaki”.

           

          < Zabawa „ Szukamy rymów do wiosennych słów”

           

          R. Wymienia słowo kojarzące się z wiosną, a dzieci podają do nich rymy.

          WIOSNA- np. sosna, radosna

          SKOWRONEK- np. dzwonek

          KROKUS- np. hokus- pokus

           

          < Karta pracy cz.3 s. 54-55

           

          < Zapoznanie z budową motyla.

           

          R. Wskazuje na obrazku i nazywa elementy ciała motyla.

           

          https://www.printoteka.pl/nl/materials/item/448

           

          https://www.youtube.com/watch?v=zNeizTuJCgg

           

          < Praca plastyczna „ Pierwszy motyl” Wyprawka karta 19.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.

           

          < Drodzy rodzice udostępnijcie dziecku monety o nominałach 1 zł, 2 zł, 5 zł i banknot 10 zł.

          Zapoznanie z monetami i banknotami o tych nominałach.

           

          Dzieci 5-letnie

          < Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 61

           

          Dzieci 6-letnie

          < Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby. s. 50-51.

           

          < Ćwiczenia gimnastyczne

           

          - Chowamy się – dzieci w siadzie, przyciągają kolana do głowy, chowają głowy; rozprostowują się do pozycji leżącej.

          - Gorąca podłoga- biegają z wysokim unoszeniem kolan.

          - Na szczudłach- chodzą na sztywnych nogach.

          - Ugniatamy podłogę- w leżeniu na plecach, wciskają wszystkie części ciała w podłogę.

          - Przez tunel- proszę pomóc dziecku ustawić kilka krzeseł obok siebie, zadaniem dziecka jest przemieścić się pod krzesełkami.

          - Pogoń na kolanach- dziecko tworzy parę z rodzeństwem lub rodzicem, jedno ucieka na kolanach a druga osoba z pary goni je.

          - Prowadzimy niewidomego- jedna osoba z pary zamyka oczy, druga staje zwrócona twarzą do niego i podaje mu ręce; prowadzi dziecko z zamkniętymi oczami w różnych kierunkach, a ono się temu poddaje. Potem zmiana ról.

          - Przekładamy naleśnik- Jedno dziecko w leżeniu na brzuchu, przylega do podłoża; partner próbuje przewrócić je na drugą stronę; potem zamieniają się miejscami.

          - Wstajemy razem- dzieci siedzą tyłem do siebie, złączone plecami; próbują razem wstać, nie odrywając się od siebie.

           

          Na tym kończymy nasz dzisiejszy dzień. Trzymajcie się ciepło kochane Pszczółki.

          Pozdrawiam, Wasza wychowawczyni.

           

           

           

           

          Środa 01.04.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Przedstawiam propozycję zajęć na dzisiejszy dzień.

          < Słuchanie piosenki „ Wiosenne buziaki”

           

          https://www.youtube.com/watch?v=iXVw5asKVGU

           

          I. Już rozgościła się wiosna,

          słońce i kwiaty przyniosła.

          Huśta się lekko na tęczy,

          motyle i ptaki ślą wiośnie buziaki.

           

          Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy,

          tańczymy z wiosenką ja i ty.

          Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz,

          to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie.

          Hop, hop, raz, dwa, trzy,

          bzyczą już pszczoły i kwitną bzy.

          A całe miasto całusy śle,

          bez wiosny było tu źle.

           

          II. Słońce rozdaje promyki,

          gonią się w lesie strumyki.

          Mrówki zaczęły porządki,

          a grube ślimaki ślą wiośnie buziaki.

           

          Ref.: Hop, hop…

           

          R. zadaje pytania dotyczące tekstu piosenki.

          − O czym jest ta piosenka?

          − Po czym poznajemy, że przybyła wiosna?

          − Co robią zwierzęta, kiedy dni stają się coraz cieplejsze?

           

          < Proponuję poćwiczyć ( poniedziałek)

           

          Dzieci 5-letnie

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 62

           

          < Dzieci 6-letnie

          - Wyodrębnienie wyrazu podstawowego ŁODYGA

           

          < Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz. 2, s. 46-47

          R. pyta: Część jakiego kwiatka pokazuje siostrze Olek? Jaką część krokusa wskazuje czerwona strzałka na obrazku?

          - Analiza i synteza słuchowa słowa ŁODYGA.

          Dzieci dzielą słowo łodyga na głoski i na sylaby. Liczą ile w słowie jest sylab , a ile głosek. Dzieci podają inne słowa gdzie głoskę ł słychać na początku, na końcu i w środku słowa.

          - Budowanie schematu słowa ŁODYGA. ( białe kartoniki)

          Dzieci układają tyle kartoników ile sylab słyszą w słowie łodyga. Rozsuwają kartoniki i głośno wymieniają sylaby. Następnie układają tyle kartoników, ile głosek słychać w słowie łodyga. Wymawiają głośno głoski dotykając kolejnych kartoników.

          - Budowanie schematu słowa Łatka- imię kota. ( białe kartoniki)

          Podział słowa Łatka na głoski i sylaby.

          - Budowanie modeli słów: łodyga, Łatka ( czerwone i niebieskie kartoniki).

          Dzieci wypowiadają głoskę ł:

          długo łłłłyyyy …..

          krótko ł,ł,ł ….

          Głoska ł jest spółgłoską oznaczamy ją niebieskim kartonikiem. Pod schematami słów zaznaczają miejsce głoski ł niebieskim kartonikiem. Zaznaczają na czerwono miejsca samogłosek. Pozostałe głoski zaznaczają na niebiesko.

          - R. Pokazuje dziecku w karcie pracy literę ł małą i wielką, drukowaną i pisaną. Dzieci określają ich wygląd. Wskazują miejsce głoski ł w modelach słów: łodyga, Łatka. Dzieci przypominają kiedy stosujemy wielką literę.

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz.2 , s. 46-49.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawa z rodzeństwem według własnych zainteresowań.

          - Spacer- poszukiwanie oznak wiosny.

           

          < Karta pracy cz. 3 s. 52-53.

           

          Pozdrawiam

           

           

           

           

          Wtorek 31.03.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Na początek dnia proponuje gimnastykę poranną i ćwiczenia z poniedziałku.

          < Utrwalenie refrenu piosenki „ Marcowi przyjaciele”, nauka zwrotki.

           

          < Karta pracy cz. 3 s. 45 i s. 50

           

          < Kreatywne rysowanie.

          Rodzic rysuje na kartce chmurę. Zadaniem dziecka jest dorysować do niej elementy tak, aby otrzymać obrazek znanego przedmiotu, zwierzęcia lub rośliny.

           

          < Dzieci 6- letnie

          - Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz.2, s.44

           

          < Ćwiczenia oddechowe- delikatny wiatr i mocny wiatr. Dmuchanie na kuleczki uformowane z papieru.

          Lekki wiatr- delikatne wydmuchiwanie powietrza na kulki.

          Silny wiatr- silne wydmuchiwanie powietrza na kulki.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Zabawa Berek kucany- zaproście rodzeństwo, rodziców do zabawy. Wybrana osoba jest berkiem, aby uchronić się przed berkiem należy przykucnąć.

          - Spacer w pobliżu domu.

           

          < Karta pracy cz. 3, s. 48-49

           

          Pozdrawiam Was serdecznie, Powodzenia.

           

          Poniedziałek 30.03.2020 r.

          Dzień dobry,

          Drodzy Rodzice, Kochane dzieci oto moje propozycje zajęć na dzisiejszy dzień.

          < Słuchanie piosenki „ Marcowi przyjaciele”

          https://www.youtube.com/watch?v=8OkZMOrkVZ0

           

          I. Marcowi przyjaciele zebrali się na łące.

          I wiatr, i grad, i deszczyk, śnieg, burza i słońce.

          I tak wszyscy razem kłótnię wywołali,

          każdy chciał być ważny, Wiosnę więc wezwali.

          Wiosno, Wiosno, schowaj łóżko i przybądź leśną dróżką.

          Zobacz, kto z nas dziś ma do ciebie przyjść. (2 x)

           

          Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, kle, kle, kle.

          Zobaczymy, zobaczymy,

          co zrobi panna Wiosna z przyjaciółmi marcowymi. (2 x)

           

          II. Zbudziła się Wiosenka, poduszkę swą schowała

          i biegnie do przyjaciół w zieleni już cała.

          Patrzy w prawo, w lewo, śmieje się wesoło,

          prosi, by z nią razem zrobić wielkie koło.

          Moi drodzy przyjaciele, nie ma co myśleć wiele.

          Razem lećmy w świat na sto długich lat! (2 x)

           

          Ref.: Ćwir, ćwir…

           

          III. I proszę, co się stało, aż mówić o tym szkoda.

          Zrobiła się po prostu marcowa pogoda!

          Burza wiatrem wieje, pada śnieg, deszcz leje,

          stuka grad o chodnik, słońce potem grzeje.

          Wiosnę głowa rozbolała, bo – cóż – narozrabiała!

          Trochę Wiośnie wstyd za marcowe dni! (2 x)

           

          Ref.: Ćwir, ćwir…

           

          R. Zadaje pytania dziecku:

          - Kim są marcowi przyjaciele?

          - Dlaczego marcowi przyjaciele się kłócili?

          - Kogo wezwali na pomoc?

          - Jak myślicie co zrobi pani Wiosna?

           

          < Nauka refrenu piosenki na zasadzie echa muzycznego.

           

          < Ćwiczenia poranne ( proszę skorzystać z tego zestawu w kolejnych dniach tygodnia).

           

          - Ćwiczenia dużych grup mięśniowych POBUDKA dzieci powoli podnoszą się z siadu skulnego do pozycji stojącej. Następnie naśladują czynności, jakie wykonują podczas porannej toalety np. mycie zębów, twarzy, ubieranie się.

          - Zabawa z elementami czworakowania PRZESTRASZONE JEŻE. Dzieci są jeżami. Czworakują w różnych kierunkach. Na hasło: Dzieci! Zwijają się w kłębek bo jeże przestraszyły się dzieci.

          - Ćwiczenia tułowia- dzieci stoją w lekkim rozkroku, rozglądają się wykonując mocne skręty ciała w obydwie strony.

          - Zabawa bieżna UCIEKAMY PRZED DESZCZEM dzieci swobodnie biegają po pomieszczeniu na hasło deszcz chronią się w wyznaczonym miejscu.

           

          < Dzieci 5 letnie- Odkrywanie litery c,C.

          Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 60.

           

          < Dzieci 6- letnie Odkrywanie litery c małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

          - Wyodrębnienie wyrazu podstawowego CEBULA .

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby. cz. 2 , s. 40-41

           

          - R. pyta: Co robi tata? Dlaczego Ada zasłania oczy?

          - Analiza i synteza słowa cebula.

          Dzieci dzielą słowo cebula na sylaby i na głoski. Liczą sylaby i głoski w tym słowie. Podają inne słowa rozpoczynające się głoską c ( np. cytryna, cukier, cement), mające ją na końcu ( koc, noc, walec), w środku ( abecadło, baca, kucyk).

          - Budowanie schematu słowa cebula. ( białe kartoniki)

          Dzieci układają tyle kartoników ile sylab słyszą w słowie cebula- rozsuwają kartoniki i mówią głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników ile głosek słychać w słowie cebula, wymawiają głoski głośno, dotykając kartoników.

          - Budowanie schematu imienia Cela ( koleżanka Ady).

          Dzieci dzielą imię Cela na sylaby a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia.

          - Budowanie modeli słów: CEBULA, CELA. ( czerwone i niebieskie kartoniki).

          Dzieci wypowiadają głoskę c:

          długo: cccccyyyyy….

          Krótko: c,c,c,c…

          Określają, czy głoska c jest spółgłoską czy samogłoską. Pod schematami słów: cebula, Cela, zaznaczają miejsca głoski c niebieskimi kartonikami, bo głoska c jest spółgłoską. Oznaczają inne spółgłoski i samogłoski.

          - Odkrywanie litery c,C.

          R. pokazuje literę c: małą i wielką. Dzieci określają ich wygląd. Wskazują miejsce liter w modelach słów: cebula, Cela. Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery.

          - Umieszczanie kartoników z poznanymi wcześniej literami pod modelami słów: cebula, Cela. Czytają wyrazy.

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 40-43.

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer w pobliżu domu.

          - Zabawy na domowym placu zabaw.

           

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady cz. 3 s. 44.

           

          < Kończenie zdań- tworzenie porównań.

          Śnieg jest biały jak …. ( mąka, papier, kreda)

          Deszcz jest mokry jak …. ( woda, mgła)

          Burza jest groźna jak …. ( lew, tornado)

           

          Pozdrawiam

           

           

          Piątek 27.03.2020 r.

           

          Dzień dobry,

          Przedstawiam Państwu zestaw zajęć na dzisiejszy dzień.

          I Na dobry początek dnia polecam poranną gimnastykę. Skorzystajcie proszę z zabaw i ćwiczeń zaproponowanych we wtorek.

          < Karta pracy cz. 3. s. 40

          - dzieci 5- letnie czytają wyraz LUPA, LORNETKA całościowo;

          - dzieci 6- letnie czytają powyższe wyrazy samodzielnie.

          < Karta pracy cz. 3 s. 41

          II Zajęcia 1. Rozmowa na temat pożyteczne zwierzęta.

          Rodzic czyta dziecku zagadkę:

           

          Pracowitsze są od ludzi,

          wstają, gdy je słonko zbudzi.

          Zorganizowane jak żołnierze,

          każda coś do pyszczka bierze-

          igły sosny lub źdźbła słomy.

          Co to za zwierzęta? Wiesz tylko pomyśl! ( mrówki)

           

          https://www.youtube.com/watch?v=4giCKXHP660

           

          < Karta pracy cz.3 s. 42

           

          Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne.

          Do zaproponowanych ćwiczeń będzie Wam potrzebny woreczek uszyty z materiału i wypełniony np. grochem.

          • Dziecko porusza się swobodnie po pomieszczeniu. Na znak ustalony z rodzicem zatrzymuje się i manipuluje woreczkiem: podaje z ręki do ręki, nad głową za plecami.

          • Dziecko w siadzie prostym trzyma woreczek w dłoniach. Wykonuje skłon tułowia w przód sięgając rękami z woreczkiem jak najdalej w kierunku stóp. ( kolana proste)

          • Ćwiczenia mięśni grzbietu- Oglądamy woreczek. Dzieci w leżeniu przodem, trzymają woreczek w obu rękach przed głowami. Unoszą głowy, prostują ręce, oglądają woreczek, wytrzymują przez chwilę. Potem wracają do leżenia i odpoczywają.

          • Ćwiczenia mięśni grzbietu i brzucha- Z nóg do rąk. Dzieci w leżeniu tyłem woreczek trzymają między stopami. Przekazują woreczek do rąk, za głowę i wracają do siadu. Powtarzamy ćwiczenie kilka razy.

          • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu- Sprytne stopy. Dzieci w siadzie prostym podpartym chwytają stopą raz jedną, raz drugą woreczek i unoszą go do góry. ( stopy muszą być bose)

           

          < Zabawy na świeżym powietrzu.

          - Spacer w pobliżu domu.

          - Zabawa Lustro- zaproście do niej rodzeństwo lub rodziców. Stajemy w parach jedna osoba pokazuje druga- lustro- naśladuje.

           

          < Karta pracy cz. 3 s.43.

           

          Pozdrawiam, Trzymajcie się zdrowo!

           

           

           

          Czwartek 26.03.2020 r.

          Dzień dobry,

          Przedstawiam Państwu zajęcia na dzisiejszy dzień.

          I  Proponuję rozpocząć dzień od oglądania książek przyrodniczych. Pomóżmy dziecku odszukać w niej przedstawicieli SSAKÓW, PTAKÓW i OWADÓW.

          - Porozmawiajmy z dziećmi o charakterystycznych cechach przedstawicieli tych grup.

          II Ćwiczenia klasyfikacyjne- Zwierzę z pola (łąki) czy z lasu?

          < Nazywanie leśnych zwierząt ( sowa, sarna, borsuk, wilk, niedźwiedz brunatny itp.). Dzieci 5- letnie dzielą te nazwy na sylaby, a 6- letnie na głoski.

          < Nazywanie zwierząt żyjących na polu ( zając, mysz polna, myszołów, bażant, kuropatwa itp.)

          Skorzystajcie Państwo z domowej biblioteczki.

          < Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. s. 38-39

          < Zabawy na świeżym powietrzu

           - Zabawy ze skakanką;

           - Zabawy na domowym placu zabaw;

           - Spacer w pobliżu domu.

          III  Praca plastyczna- Uciekający zając szarak. Wyprawka KARTA 20.

                                                         Pozdrawiam, Miłego dnia.

           

          Środa 25.03.2020 r.

          Dzień Dobry,

          Kochane dzieci, Drodzy Rodzice przedstawiam Wam zajęcia na dzisiejszy dzień.

          I 

          - Ćwiczenia poranne- możecie skorzystać z ćwiczeń, które Wam zaproponowałam wczoraj.

          - Układanie zdań na temat zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Układanie rymów do nazw zwierząt. Dzieci 5- letnie dzielą te nazwy na sylaby, dzieci 6- letnie na głoski. Proszę poprosić dziecko o ułożenie zdania z nazwą wybranego zwierzęcia i policzenie słów w ułożonym zdaniu.

          http://36gdh.pl/wp-content/uploads/2014/01/Tropy-zwierz%C4%85t-w-Polsce.pdf

          II  Dzieci 5-letnie

          - Karta pracy Nowe Przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. s. 58

          Dzieci 6- letnie

          - Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby. cz 2, s.34-35.

          Proszę pomóc dziecku wyodrębnić wyraz podstawowy- ULE  zadając pytania pomocnicze:

          Co robi rodzina Ady?

          Co jedzą?  Itp.

          < Analiza i synteza słuchowa słowa ULE.

          Dzieci dzielą słowo ULE na sylaby i na głoski. Liczą ile jest sylab, a ile głosek w słowie ULE. Następnie wymieniają inne słowa: rozpoczynające się na głoskę U i mające głoskę U w środku.

          < Budowanie schematu słowa ULE. ( potrzebne małe białe prostokąty wykonane z kartki papieru)

          Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie ULE, rozsuwają kartoniki i głośno wymieniają sylaby. Potem układają tyle kartoników, ile głosek słyszą w słowie ULE. Wymawiają głoski głośno, dotykając kolejnych kartoników.

          < Budowanie schematu słowa ULA.

          Dziecko dzieli na sylaby i na głoski słowo ULA. Układa z kartoników schemat imienia.

          < Budowanie modeli słów: ULE, ULA. ( potrzebne niebieskie i czerwone kartoniki wykonane z kartki).

          Dzieci głośno wymieniają głoski w słowie: ULE, ULA. Określają rodzaj głoski U wymawiając ją:

          Długo: uuuuuuuuuuuuuuu…

          Krótko: u,u,u,u….

          Głoska U jest samogłoską i oznaczamy ją na czerwono. Dzieci zaznaczają pod schematami słów: ULE, ULA, na czerwono miejsce głoski U. Potem zaznaczają kolejne samogłoski (e,a). Na koniec pozostałe miejsca zaznaczają na niebiesko ( spółgłoski).

          - Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby. cz. 2, s.34-37

          - Obejrzyj z rodzeństwem film o sowie i posłuchaj informacji o niej.

          https://www.youtube.com/watch?v=SFdESgcpn2w

          - Wykonanie sów z papieru.

          https://www.youtube.com/watch?v=1U6f0MeRqGk

          - Zabawy na świeżym powietrzu.

          < Zabawy bieżne „ Berek stójka”- zaproście do zabawy rodzeństwo, rodziców. Wybrana osoba jest berkiem jego zadaniem jest schwytać pozostałych, aby uchronić się przed schwytaniem stajemy bez ruchu.

          < Rzuty do celu- będzie Wam potrzebna piłka i np. większe pudełko. Celujemy do pudełka piłką po udanym rzucie robimy krok do tyłu i próbujemy z większej odległości.

          < Spacer w pobliżu domu- szukanie oznak wiosny.

          - Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby. cz. 2, s.38-39.

           

          Pozdrawiam

           

           

           

          Poniedziałek 23.03.2020 r.

           

          Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci

          Przedstawiam Wam zadania do wykonania w domu. Proponuję zacząć każdy dzień od ćwiczeń porannych tak jak to robiliśmy w przedszkolu. Zaproście rodzeństwo i rodziców do wspólnej zabawy. Oto kilka moich propozycji:

          - Zabawa " Gęste zarośla" - wyobrażamy sobie,że idziemy przez gęsty las, odsuwamy gałęzie, przeciskamy się przez gęstwine.

          - Zabawa " Strumień z krokodylami" przeskakujemy przez niego jednym susem, aby krokodyl nas nie pochwycił.

          - Zabawa " Śpiący tygrys" obchodzimy go powoli, cicho aby go nie obudzić.

          - Zabawa " Szczelina skalna" - ustawiamy kilka krzesełek i próbujemy się pod nimi przeczołgać.

          Popracujcie z rodzicami w Kartach Pracy:

          1. Karty Pracy cz.3. str. 28-35

          2. Karty Pracy. Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz. 2 str. 28-33. ( oprócz Basi i Kacperka)

            Karty Pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia str. 55-57 ( dla Basi i Kacperka)

          Proponuję Wam zabawę z Tangramem. Wyprawka ( fioletowa teczka) karta Tangram. Zadaniem dziecka jest wypchnięcie Tangramu. Dziecko nazywa figury z jakich on się składa, a następnie układa sylwety zwierząt egzotycznych zadaniem np. rodzeństwa jest podać jego nazwę.

          Praca plastyczna " Pan lew" Wyprawka karta 17. Na karcie znajdą Pańswo wykaz potrzebnych materiałów.

          Posłuchajcie Państwo piosenki " Dżungla" YouTube i zaśpiewajcie razem z dzieckiem.

          Pamiętajcie Państwo o kompletowaniu wszelkich prac dzieci.

                                                                                         Pozdrawiam

           

          Wtorek 24.03. 2020 r.

           

          Dzień dobry,

          I  - Na miły początek dnia proponuję Państwu pooglądać z dziećmi albumy i książki z domowej kolekcji o zwierzętach z naszych pól i lasów. Poczytajcie Państwo dzieciom ciekawostki na temat np. wiewiórki,wrony, lisa, borsuka.

          - Jak każdego ranka tak i dzisiaj poćwiczmy:

          - Zabawa orientacyjno- porządkowa "Małe chmury i duże chmury" rodzic wyklaskuje ósemki wtedy chmury ( dzieci) szybko wędrują po niebie. Gdy dzieci usłyszą ćwierćnuty- płyną duże chmury, a dzieci poruszają się powoli.

          - Zabawa " Zajączki skaczą"- dzieci opierają całe dłonie na podłodze, podciągają nogi do rąk, naśladują skoki zajęcze.

          -Ćwiczenia ramion " Chwianie się gałęzi drzew podczas wiatru" dziecko w siadzie skrzyżnym wznosi prosto ramiona w bok i opuszcza je w dół, poruszając dłońmi i palcami.

          - Ćwiczenia równowagi "Chodzimy między kałużami" dziecko maszeruje między rozłożonymi na dywanie np. klockami unosząc wysoko kolana.

          - Marsz przy śpiewie ulubionej piosenki.

          II

          Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Ktosiek.

          Książka (s. 48–51) dla każdego dziecka.

          Ada bardzo lubiła, gdy rodzice czytali jej książki. Niektóre znała prawie na pamięć. Czasa-

          mi jednak prosiła, żeby wymyślali dla niej zupełnie nowe historie. Pewnego wieczoru mama

          opowiedziała jej bajkę o dwóch niesfornych zajączkach. Ich ulubioną zabawą było puszcza-

          nie „lustrzanych zajączków”. Gdy kierowało się lusterko w stronę światła, promień odbijał się

          w nim i dawał odblask, którym można było dowolnie sterować. Wystarczyło poruszać luster-

          kiem w górę, w dół i na boki, a odbite światło skakało jak mały zajączek. Ada leżała wygodnie

          w łóżku, a mama zaczęła opowieść:

          „Zajączek Hyc i zajączek Hop mieszkali z rodzicami w leśnej kotlince. Ich mama wiele razy

          ostrzegała synków przed niebezpieczeństwem i prosiła, żeby nigdy nie oddalali się od domu

          i nie rozmawiali z obcymi. Jednak zajączki były bardzo ciekawe, co kryje się za strumieniem.

          – Zróbmy tylko małe hyc! – powiedział zajączek Hyc.

          – A potem zróbmy małe hop! – powiedział Hop.

          Szybciutko zrobiły „hyc!” „hop!” i „kic, kic” i przeskoczyły strumień. A tam było tyle cieka-

          wych rzeczy! Jagodowe krzaki, nory borsuków, ślady dzików i bukowe orzeszki. Zajączki kicały

          leśną drogą i nawet nie zauważyły, że są już daleko od domu.

          – Wracajmy, bo mama będzie nas szukać – powiedział Hyc.

          – Ale w którą stronę? – zawahał się jego brat.

          Na prawo była wielka jaskinia.

          Na lewo był głęboki wąwóz.

          Na wprost były bagna.

          Z tyłu nadchodził… Ktosiek…”

          – A kto to jest Ktosiek? – zapytała Ada.

          – Taki nie wiadomo kto. Ktoś obcy, komu nie można ufać.

          – Ojej! I co te zajączki teraz zrobią?

          – Posłuchaj dalej… – mama wzięła głęboki oddech i wróciła do swojej opowieści:

          „Ktosiek zbliżał się szybko, o czym świadczyły szelest łamanych gałęzi i falujące zarośla. Za-

          jączki przytuliły się do siebie i pisnęły:

          37

          – Mamo, ratuj!

          Z krzaków wyszedł wielki kocur, zwany rysiem. Był cztery razy większy od zwykłego kota.

          Miał dzikie spojrzenie i szpiczaste uszy.

          – Co jest, szaraki? Co tu robicie? – zapytał i obwąchał kulące się ze strachu zwierzątka.

          – Idziemy do domu – wyszeptał Hyc.

          – Do mamy – dodał Hop.

          – A gdzie to jest? – zapytał ryś.

          – Tam – Hyc wskazał kierunek.

          – Tam – jego brat pokazał kierunek przeciwny.

          – Hm… widzę, że zabłądziliście. Ja was zaprowadzę – zdecydował ryś.

          – Ale my nie możemy iść z nikim obcym. Mama nam nie pozwala.

          – Ja obcy? Ja? Przecież ja jestem waszym dobrym wujkiem i od dawna przyjaźnię się z wa-

          szą mamą – ryś wyszczerzył zęby w sztucznym uśmiechu.

          – Ale my cię nie znamy. Ty jesteś Ktosiek – odparły zajączki.

          – Ktosiek? Dobre sobie! Mam na imię Miłosław, bo w całym lesie słynę z tego, że jestem bar-

          dzo miły.

          – Skoro znasz naszą mamę, to powiedz, jak ona wygląda – zapytał podchwytliwie Hyc.

          – Noo… jest większa niż wy, ma bardzo długie uszy, które czasami leżą płasko, a czasem są

          nastroszone do góry. Ma mocne tylne nogi i potrafi bardzo wysoko skakać. Aha! No i bardzo

          was kocha! Zgadza się? – zakończył ryś.

          – Chyba tak… – szepnęły zajączki.

          – Obiecałem waszej mamie, że w razie potrzeby się wami zaopiekuję. Chodźcie za mną,

          zaprowadzę was do domu.

          Zajączki spojrzały na siebie niepewnie.

          Wtem na drzewie pojawiła się wiewiórka.

          – Nie ufajcie mu! To jest Ktosiek! – krzyknęła i bęc! rzuciła w rysia orzeszkiem, który trafił go

          prosto w nos.

          – A kysz! – warknął ryś. – Mam coś dla was, kochane szaraczki – odwrócił się i zerwał krzaki

          pełne soczystych jagód.

          – Dziękujemy – odparły zajączki, które poczuły się już bardzo głodne.

          – Piii! Nie jedzcie tego! – pisnął przelatujący ptak.

          – On chce was oszukać! – krzyknęła myszka, a mrówki zebrały się w jedną mrówczą drużynę

          i zaczęły gryźć rysia po łapach.

          – Uciekajcie! – wrzasnął borsuk.

          Przerażone zajączki zaczęły uciekać, a ryś ruszył za nimi. Skakały najszybciej jak potrafiły,

          ale Ktosiek był szybki jak gepard. Już, już miał capnąć zębami kark jednego z zajączków, gdy

          stało się coś niespodziewanego. Blask o sile tysiąca latarek oślepił oczy rysia, który potknął się

          o wystający korzeń i upadł pyskiem prosto w błoto. Bęc!

          – Lustrzany zajączek! – wrzasnął Hop.

          Okazało się, że to zajęcza mama puściła „lustrzanego zajączka” prosto w oczy napastnika. Za-

          nim ryś otrząsnął się z błota i odzyskał wzrok, posadziła dzieci na swoim grzbiecie i powiedziała:

          – Trzymajcie się mocno. Wracamy do domu!

          Wieczorem, w bezpiecznej kotlince, Hyc i Hop przytuliły się do mamy.

          – Przepraszamy. Już nigdy więcej nie będziemy same odchodzić od domu i rozmawiać

          z Ktosiem. Dziękujemy, że nas uratowałaś, mamusiu.

          Mama pogładziła mięciutkie uszy swoich synków i powiedziała:

          – I podziękujcie też „lustrzanemu zajączkowi”. Bez niego bym sobie nie poradziła”.

          38

          • Rozmowa na temat opowiadania.

          N. pyta dzieci:

          − O czym opowiadała mama Adzie?

          − Co było ulubioną zabawą niesfornych zajączków?

          − Jakie imiona miały zajączki?

          − Przed czym mama ostrzegała zajączki?

          − Czy posłuchały one mamy?

          − Kogo spotkały w lesie?

          − Kto to jest Ktosiek?

          − Jak skończyła się ta historia?

          − Czy wy też możecie spotkać Ktośka?

          − Co wtedy powinniście zrobić?

           

          - Karta Pracy Nowe przygody Olka i Ady s. 36

          Posłuchajcie kilku ciekawostek na temat żółwia i ślimaka:

          Żółw błotny większość czsu przebywa pod wodą, ale oddycha powietrzem za pomocą płuc. Poluje i odżywia się wyłącznie pod wodą. Może tam przebywać do godziny. Jest drapieżnikiem. Zjada kijanki, małe ryby, owady wodne. Lubi wygrzewać się na słońcu. Zimuje zagrzebany w mule na dnie zbiornika wodnego ( 5 miesięcy). Spotykamy go w Polsce. Jest pod ochroną.

          Ślimak winniczek to największy ślimak występujący w Polsce. Zamieszkuje tereny o dużej wilgotności- lasy, parki, ogrody. Żywi się świeżymi liśćmi. Zimuje w ściółce ukryty pod roślinnością. Ze ślimaków winniczków robi się różne potrawy. Popularne są zwłaszcza w kuchni francuskiej.

          - Porozmawiajcie Państwo z dzieckiem o zającu i jeżu sprawdzając co dziecko o tych zwierzętach już wie.

          - Zadajcie pytania:

          Które z tych zwierząt porusza się najszybciej?

          Które z tych zwierząt porusza się najwolniej?

          - Zabawy na świeżym powietrzu.

          Spacer w okolicy domu. Zabawa na domowym placu zabaw.

          III  Karta Pracy Nowe przygody Olka i Ady s. 37.

          Dzieci 5-letnie

          Proszę odszukać w Wyprawce ( fioletowa teczka) KARTĘ E i KARTĘ O

          Dziecko wycina z wyprawki następujące zdjęcia i podpisy: SROKA WRONA SOWA BORSUK SARNA

          Proszę przeczytać z dzieckiem nazwy zwierząt, wskazać zdjęcia ptaków i ssaków. Zadaniem kolejnym dla dziecka będzie narysowanie wybranego ptaka i ssaka.

          Jutro pojawią się kolejne ćwiczenia.  Pozdrawiam