Propozycje zajęć na dni od 22.06.2020r. do 30.06.2020r.

Poniedziałek 22.06.2020r.

Dzień dobry Kochane Biedroneczki . Przed nami ostatni tydzień naszej zdalnej nauki i zabawy. Przedstawiam propozycje na dzisiejszy dzień.

Zaśpiewajmy piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=KoAEIDEzG3Y

• Zabawa językowa z wykorzystaniem obrazków.

Obrazki, np.: gepard, sokół wędrowny, ślimak, żółw, obręcze.

R. prezentuje obrazki i wymawia wyraźnie nazwy przedstawionych na nich zwierząt. Dzieci dzielą je

rytmicznie (na sylaby), a następnie umieszczają obrazki w wybranym kole, w zależności od sposobu

poruszania się zwierząt – w jednym będą umieszczone szybkie zwierzęta, a w drugim – poruszające

się wolno. Następnie kończą porównania rozpoczęte przez R., np. Szybki (wolny) jak… uzupełniając

je o nazwy wybranych zwierząt.

• Ćwiczenia manualne Skorupa ślimaka.

Dla każdego dziecka: kontur ślimaka, plastelina, kredki.

R. prosi, aby dzieci zrobiły z plasteliny cienki wałeczek, zrolowały go na podobieństwo kształtu skorupy ślimaka, przykleiły w odpowiednim miejscu na konturze ślimaka i pokolorowały resztę konturu.

Zabawy na świeżym powietrzu.

• Spacer w pobliżu domu – obserwowanie mijanych pojazdów.

Podczas spaceru dzieci określają tempo poruszania się mijanych pojazdów.

• Obserwacje przyrodnicze na terenie ogrodu przedszkolnego.

Dzieci obserwują rośliny – jeśli trzeba, podlewają je. R. przypomina wówczas o konieczności założenia rękawiczek oraz umycia rąk po wykonaniu podanych czynności.

• Układanie puzzli – Pociągi.

Obrazek pociągu w całości, obrazek pociągu pocięty na 3 lub 4 części.

R. prezentuje obrazek pociągu i prosi, aby na tej podstawie dzieci ułożyły (indywidualnie lub w parach) puzzle.

• Śpiewanie refrenu piosenki Po łące biega lato.

Pozdrawiam, życzę miłego dnia .

Wasza wychowawczyni

 

 

Wtorek 23.06.2020r.

Witajcie Biedroneczki! W Dniu dzisiejszym złóżcie Tacie  życzenia z okazji Jego  Święta:

Drogi Tatusiu - najlepszy na świecie,

który mnie kochasz w zimie i w lecie,

jesienią, wiosną, w nieznanej trosce,

w szczęśliwym domu- jak w raju rosnę,

za Twoją dobroć dzisiaj dziękuję,

zdrowia , szczęścia winszuję,

bezpiecznej jazdy, spełnienia marzeń,

pięknych urlopów, na zawsze razem!

A teraz zaproście Tatę do wspólnej zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

• Zabawa naśladowcza Cisza na morzu.

Dzieci siedzą w kole i powtarzają popularną rymowankę: Cisza na morzu, wicher dmie. Ten bałwan

morski, kto pierwszy odezwie się. Naśladują gesty R. bez hałasowania i głośnych rozmów.

Dzieci:

Wciągają żagle na maszt – przekładają dłonie zaciśnięte w pięści jedna na drugą,

wyglądają lądu z bocianiego gniazda – przykładają dłoń do czoła i rozglądają się,

szorują pokład – wykonują rękami ruchy posuwiste po podłodze.

 itp.

• Zabawy z zestawu zabaw ruchowych nr 39.

• Nauka piosenki  Po łące biega lato.

• Zabawa dydaktyczna W porcie.

Tablica magnetyczna, sylwety statków na magnesach (w dwóch kolorach: czerwone i żółte), niebieski

mazak zmywalny, kartki, kredki (czerwone i żółte).

Na białej tablicy magnetycznej R. rysuje linię po przekątnej i prosi dzieci, by na jednym polu narysowały fale i ustawiły statki. Następnie prosi, by do portu (na drugie pole) wpłynęły statki i podaje

ich liczbę. Chętne dzieci podchodzą do tablicy, przemieszczają po niej sylwety statków, przeliczają

je. Pozostałe dzieci kontrolują poprawność wykonania zadania. W kolejnym zadaniu R. umieszcza

w porcie statki czerwone, np. od 1 do 5. Prosi dzieci o wprowadzenie do portu o jeden, dwa lub trzy

statki żółte mniej lub więcej. R. mówi, ile statków wypływa z portu, i pyta, ile zostało. Dzieci razem

liczą i zapisują za pomocą kresek ich liczbę. Dorysowują lub skreślają kolorowe kreski symbolizujące

statki.

• Układanie sylwety żaglówki z figur geometrycznych.

Obrazki przedstawiające różne pojazdy wodne, klocki, figury geometryczne lub figury wycięte z papieru, niebieska kartka papieru dla każdego dziecka.

R. rozkłada na stolikach figury geometryczne. Dzieci określają ich kolor i wielkość. Segregują je według jednej, określonej przez R., cechy (koloru, wielkości). Rprezentuje obrazki przedstawiające różne pojazdy wodne i wspólnie z dziećmi je nazywa, np.: statek, żaglówka, łódka, kajak, motorówka.

Każde dziecko otrzymuje niebieską kartkę papieru. Ma za zadanie ułożyć żaglówkę z otrzymanych

figur.

Karta pracy, cz. 2, nr 21,22 –dzieci 3 letnie Karta pracy, cz. 2, nr 61,62- dzieci 4 letnie.

Zabawy na świeżym powietrzu według zainteresowań dzieci.

Obejrzyjcie bajeczkę:

https://www.youtube.com/watch?v=VubCpPqFNPM

Pozdrawiamy!

Ania W Ania G

 

 

Środa 24.06.2020r.

Dzień dobry, przedstawiam propozycje na dzisiejszy dzień.

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE&t=34s

• Praca plastyczna Kolorowe pasy na parawanie.

Białe pasy materiału lub szeroka folia spożywcza, farby, duże pędzle, woda w kubeczkach, cerata do

zabezpieczenia podłogi, zdjęcia kolorowych parawanów, parawan.

R. rozciąga pomiędzy krzesełkami lub stolikami (odwróconymi do góry nogami) białe pasy materiału

lub przeźroczystą folię spożywczą, zabezpiecza podłogę ceratą. Pokazuje dzieciom różnokolorowe

parawany i prosi, aby namalowały własny wzór na parawanie.

• Nauka piosenki Po łące biega lato.

• Zabawa graficzna Fale morskie.

Tacki z piaskiem.

Dzieci rysują palcami na piasku fale morskie – linie faliste i spiralne.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 39.

• Kolorowanka Żaglówka.

Dla każdego dziecka: kolorowanka przedstawiająca żaglówkę, kredki.

R. rozdaje każdemu dziecku kolorowankę. Dzieci kolorują rysunek żaglówki według własnego pomysłu.

• Rozmowa na temat przyjaźni zawartych w przedszkolu.

R. prosi  dzieci, by odpowiedziały na pytanie: Z kim popłynąłbyś żaglówką w wakacyjny rejs?

lub Kogo z grupy zabrałbyś w wakacyjny rejs żaglówką?

• Ćwiczenia oddechowe Która żaglówka popłynie dalej?

Kartki papieru.

Dzieci zgniatają kartki, tworząc kulki. Następnie parami ustawiają żaglówki na krawędzi stolika i mocno dmuchają. Wygrywają osoby, których żaglówki popłyną jak najdalej.

• Rozmowa na temat zasad bezpiecznego przebywania nad wodą.

Obrazki przedstawiające zachowania nad wodą.

R. prosi dzieci, aby powiedziały, jak należy zachowywać się nad wodą. Dzieci odpowiadają na pytanie: Czego nie wolno robić nad wodą?, a R. pokazuje odpowiednie obrazki (np. wchodzić samodzielnie

do wody bez opieki rodziców, oddalać się od rodziców, kąpać się w głębokiej wodzie, gdy ktoś nie

umie pływać). Dzieci dzielą się również swoimi doświadczeniami, jak można spędzać czas nad wodą

(np. budować zamki z piasku, łowić ryby, kopać dołki, pływać na strzeżonym przez ratownika kąpielisku lub popłynąć statkiem).

Zabawy na świeżym powietrzu według zainteresowań dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=zrnb7tuKpLU

Miłego dnia ,

Wasza wychowawczyni.

 

Czwartek 25.06.2020r.

Dzień dobry, przedstawiam propozycje na dzisiejszy dzień

https://www.youtube.com/watch?v=1Bl2jvP2lD0

• Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski cz.

Lusterko dla każdego dziecka.

R. objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski cz. Dzieci powtarzają za R. głoskę cz; kontrolując

w lusterku pracę języka.

• Ćwiczenia grafomotoryczne Tory pociągu.

Długie arkusze papieru, kredki.

R. rysuje szyny, a dzieci kreślą między nimi linie pionowe, czyli podkłady, jednocześnie wymawiając

sylaby: cza, czo, cze, czu, czy.

• Ćwiczenia językowe Co wiezie pociąg?

Obrazki lokomotywy i kolorowych wagoników.

R. rysuje na tablicy tory i przykleja na nich obrazek lokomotywy. Zadanie każdego dziecka polega

na podaniu słów, które zawierają głoskę cz. Komu się to uda, umieszcza obrazek wagonika na torach,

za lokomotywą, mówi, jaki kolor ma jego wagonik i co w nim jest przewożone, np. czapki, czekolady,

czajniki, czołg, klucze, pączki, kaczki, paczki itp.

Zabawy na świeżym powietrzu według zainteresowań dzieci.

• Rozmowa na temat: Co robić, gdy się zgubię na wakacjach?

R. prosi, aby dzieci odpowiedziały, co powinny zrobić, gdy się zgubią na wakacjach. Sprawdza, czy

dzieci wiedzą, jak się nazywają, w jakiej miejscowości mieszkają. Tłumaczy, co może pomóc w takiej

sytuacji: poproszenie o pomoc przedstawiciela służb mundurowych (np.: policjanta, ochroniarza,

strażnika miejskiego) lub rodzinę z dziećmi, ratownika; noszenie ubrań z wszywką, na której znajduje

się numer telefonu do rodziców, bransoletka na rękę z numerem.

https://www.youtube.com/watch?v=1Bl2jvP2lD0

Miłego dnia, Ania W Ania G

 

Piątek 26.06.2020r.

Witajcie kochani.

 Na miły początek proponuję,

https://www.youtube.com/watch?v=3-eNzX7xmFs

• Zabawa językowa Co lata, pływa...?

Zabawki lub obrazki: samolot, samochód, pociąg.

R. prezentuje kolejne zabawki (obrazki). Zadaniem dzieci jest dopowiedzenie, co robi dany pojazd

(np. pociąg – jedzie). R. może zapytać, co jeszcze jeździ, pływa, lata...

• Zabawa pantomimiczna Czym jadę w podróż?

R. mówi na ucho wybranemu dziecku, jaki pojazd ma naśladować. Dziecko może używać mimiki,

ruchów ciała, odgłosów itp. Pozostałe dzieci odgadują, co to za pojazd.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 39.

• Zabawa kulinarna Sałatka owocowa.

Owoce, np.: banany, winogrona, kiwi, plastikowe noże, tacki, talerzyki, miseczki, deski, salaterka.

Dzieci, po umyciu rąk, siadają przy stolikach. R. rozdaje każdemu dziecku deskę, plastikowy nóż. Na

tackach kładzie obrane owoce. Dzieci starają się pokroić owoce. Potem wrzucają je do miseczek.

R. wysypuje owoce z miseczek do salaterki i je miesza.

• Wspólne jedzenie samodzielnie wykonanego posiłku.

Sałatka z poprzedniego zadania.

Dzieci myją ręce, siadają przy stołach, mówią, z jakich owoców wykonały sałatkę. R. mówi: Smacznego! Dzieci odpowiadają: Dziękujemy! Potem dzieci mogą dzielić się swoimi wrażeniami smakowymi

i opowiadać, co sprawiło im trudność, a co nie – w trakcie wykonywania prac.

• Zabawa językowa Czym wyruszę na wakacje?

Zabawki/obrazki: samolot, pociąg, samochód, rower.

R. prezentuje zabawki/obrazki, dzieci je nazywają. Następnie pokazuje przedmiot po raz kolejny.

Zadaniem dziecka jest odpowiednie dokończenie zdania rozpoczętego przez R.: Na wakacje…

(np. Na wakacje pojadę rowerem – jeśli pokazywany jest rower, Na wakacje polecę samolotem – jeśli

pokazywany jest samolot).

Karta pracy, cz. 2, dyplom Karta pracy, cz. 2, dyplom

Zabawy na świeżym powietrzu.

• Spacer po okolicy.

Podczas spaceru R. prosi, aby dzieci spróbowały wskazać w przyrodzie (drzewa, krzewy…) różnice między nimi.

• Kolorowanie kolorowanek do wykorzystania podczas deszczowych dni,

wakacje_kolorowanka_XXL.pdf

Jeszcze raz zaśpiewajmy piosenkę,

https://www.youtube.com/watch?v=VqwHPfrXbHo

Miłego weekendu, dziękujemy za pomoc w realizacji zajęć.

Ania W AniaG

 

 

Poniedziałek 29.06.2020r.

Dzień  dobry, mam nadzieję , że chętnie się ze mną pobawicie.

Zaśpiewajmy piosenkę.

https://www.youtube.com/watch?v=QHR9URbvf_E&list=PL7OVl7WqJXQKtWuSVoJg4Hhke1dsdjOEe&index=4Pietrzak).

• Język jedzie do lasu na koniku – dzieci naśladują kląskanie językiem

z jednoczesnym poruszaniem wargami (ściągnięcie warg i ich rozciągnięcie).

• W lesie język rozejrzał się dookoła – dzieci wykonują ruch oblizywania warg, najpierw w prawą, a potem w lewą stronę.

• Zobaczył małe fioletowe kwiatuszki i je powąchał – dzieci wykonują

wdech nosem i wydech ustami.

• Spojrzał w górę, skąd dobiegało pukanie dzięcioła – dzieci uderzają

czubkiem języka za górnymi zębami.

• Spojrzał w dół – dzieci wyciągają język na brodę – zobaczył czerwonego muchomora z białymi kropkami i zaczął je liczyć – dzieci dotykają językiem każdego zęba.

R. pilnuje dokładnego wykonania tych ćwiczeń przez

dzieci. R. demonstruje indywidualnie ćwiczenie dziecku,

które ma problem z wykonaniem któregoś z ćwiczeń.

Warto też zachęcać rodziców tych dzieci do ćwiczeń

w domu.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 39.

• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kłótliwe drzewa.

Zdjęcia drzew, o których jest mowa w wierszu oraz zdjęcie jałowca.

Wstał poranek, mgłę przegonił

i zatrzymał się nad lasem.

Lubił patrzeć się na drzewa

i rozmawiać z nimi czasem.

Ale co to? Awantura!

Buk z modrzewiem się pokłócił.

– Pan mnie kłuje! Tak nie można!

Niech pan sobie igły skróci.

Świerk zaś żale miał do brzozy:

– Pani słońce mi zasłania!

– A pan wcale nie jest lepszy

i nikomu się nie kłania!

– Całą wodę dąb wypija!

Wszystko pewnie przez te liście!

– Mój jałowcu – nie przesadzaj,

nie masz racji, krzewie, oczywiście!

Młoda sosna głos zabrała:

– Skończcie, proszę, kłótnie, spory.

Lepiej żyjmy sobie w zgodzie,

tak jak było do tej pory.

Mała jestem – każdy widzi.

Tutaj się bezpiecznie czuję.

Pośród was tak rosnę sobie.

Nic mi przez to nie brakuje.

Drzewa aż się zawstydziły.

Przeprosiły się czym prędzej.

A na koniec obiecały:

już nie będzie kłótni więcej!

• Rozmowa na podstawie wiersza.

R. zadaje pytania do wiersza.

− Które drzewa są wymienione w wierszu?

− O co kłóciły się drzewa?

− Kto je pogodził?

− Co powiedziała młoda sosna?

− Jak zareagowały drzewa?

Zabawy na świeżym powietrzu według zainteresowań dzieci na przydomowym placu zabaw.

Obejrzyjcie bajeczkę,

https://www.youtube.com/watch?v=Yr2bFApujgI

Pozdrawiam, życzę miłego dnia!

Wasza wychowawczyni.

 

Wtorek 30.06.2020r.

Witamy dzieci i rodziców .To już ostanie nasze zdalne spotkanie, mamy nadzieję, że dobrze się z nami bawiliście, dziękujemy za cierpliwość  i zaangażowanie , bo  gdyby nie wasza pomoc to nasze nauczanie by się nie odbyło. Pozdrawiamy i życzymy udanych , słonecznych i spokojnych wakacji, żebyśmy spotkali się we wrześniu już w sposób tradycyjny.

https://www.youtube.com/watch?v=VqwHPfrXbHo

całuski przedszkolaczki, pozdrawiamy,

Ania W Ania G

 

 

Propozycje zajęć na tydzień od 15.06.2020r.do 19.06.2020r.

Poniedziałek 15.06.2020r.

 Dzień dobry, przedstawiam Wam zadania do wykonania.

Zaśpiewajmy piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=WqkJv7qHRgg

• Zabawa kreatywna Wakacyjne skojarzenia.

Arkusz brystolu, kolorowe markery, klej, obrazki: słońce, plaża, aparat fotograficzny, plecak.

R. przykleja obrazki na arkuszu, dopisuje do nich skojarzenia dzieci z tymi obrazkami.

• Ćwiczenia ortofoniczne Morskie fale.

R. prosi, aby dzieci naśladowały morskie fale, szumiąc (raz głośno, raz cicho, szybko, wolno, w zmiennym tempie).

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 38.

• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Bezpieczne wakacje.

Jak wspaniale! Już wakacje.

To najlepsza w roku pora!

Można pływać sobie w morzu

albo wskoczyć do jeziora…

Na szczyt w górach wspiąć się warto!

Jak tam pięknie i wysoko!

W zeszłym roku po raz pierwszy

zobaczyłem Morskie Oko!

Ale zawsze pamiętajmy,

by dorosłych się pilnować.

Chodzić w górach – lecz po szlakach,

kremem z filtrem się smarować.

Czapkę nosić – taką z daszkiem

– porażenia się unika.

Kąpać się w strzeżonych miejscach

i pod okiem ratownika.

I rodziców trzeba słuchać.

Kto tak robi, ten ma rację.

Ach jak miło, jak wesoło,

bo już przecież są wakacje!

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?

− Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (R. może wyjaśnić znaczenie wyrażenia górskie szlaki).

− Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?

− Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?

− Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?

− Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

 Karta pracy, cz. 2, nr 22-dzieci 3 letnie   Karta pracy , nr 62- dzieci 4 letnie.

• Zabawa dydaktyczna Znam...

R. przypomina, że nigdy nie wolno oddalać się od opiekunów. Gdyby jednak tak się stało, warto znać

swoje imię i nazwisko (3-latki), swój adres (4-latki) – informacje, które możemy podać policjantowi.

(Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym). R. może sprawdzić, czy dzieci znają swoje dane.

Obejrzyjcie bajeczkę.

https://www.youtube.com/watch?v=zNU2BFxW00g

Zabawy na świeżym powietrzu według zainteresowań dzieci.

Przypomnijmy sobie piosenkę.

https://www.youtube.com/watch?v=0vrKHQW-HU8

Spokojnego dnia!

Wasza wychowawczyni

Ania W

Wtorek 16.06.2020r.

Propozycje na dziś.

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE&t=34s

• Zabawa dydaktyczna Numer alarmowy.

Obrazki: z numerem alarmowym 112 i pojazdami uprzywilejowanymi (wozem strażackim, radiowozem policyjnym, karetką pogotowia).

R. prezentuje numer alarmowy 112. R odczytuje go, a następnie dzieci robią to samo i mówią, w jakich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić. R. prezentuje obrazki pojazdów służb ratunkowych,

które można wezwać, dzwoniąc pod numer 112. Po wykonaniu zadania R. może umieścić obrazki

w widocznym miejscu w sali.

Aby łatwiej było dzieciom zapamiętać numer 112, można wskazać na czoło (1), nos (1), uszy (2).

https://www.youtube.com/watch?v=YZOw6JvT5Ug

Zabawy na świeżym powietrzu.

• Spacer w pobliżu domu – utrwalanie bezpiecznego sposobu przechodzenia przez jezdnię.

Byłoby dobrze, gdyby podczas spaceru dzieci przeszły przez jezdnię w miejscu z pasami, z sygnalizacją świetlną i/lub bez pasów i bez sygnalizacji świetlnej.

• Śpiewanie piosenki Wakacje.

• Utrwalanie poznanych zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wakacji.

R. wypowiada kolejne zdania, a dzieci krzyczą: Tak! lub Nie!

− W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. (nie)

− Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem. (tak)

− Na plaży wolno śmiecić. (nie)

− Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach. (nie)

− W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask. (tak)

− Zawsze trzeba pilnować się dorosłych. (tak)

• Praca plastyczna Słoneczko.

Żółta plastelina, żółta farba, pędzel, kontur słoneczka z promieniami.

Dzieci otrzymują kontur słoneczka. Malują jego środek farbą, a promienie wyklejają plasteliną.

Obejrzyjcie bajeczkę.

https://www.youtube.com/watch?v=NFtFrlt62Zs

Pozdrawiamy,

Ania W Ania G

 

Środa 17.06.2020r.

Dzień dobry Biedroneczki.

https://www.youtube.com/watch?v=VqwHPfrXbHo

• Zabawa plastyczna Kolorowe kulki.

Okrągłe waciki, farby plakatowe, woda, kubeczki, cerata, pipety lub małe strzykawki.

R. przygotowuje stanowisko pracy: rozkłada na ceracie okrągłe waciki. Dzieci dodają do kubeczków

z wodą farbę plakatową i mieszają, a następnie za pomocą pipet (lub małych strzykawek) barwią

waciki na różne kolory. Będą to kulki lodów. Gotowe prace R. pozostawia w słonecznym miejscu do

wyschnięcia.

• Zabawa matematyczna Lodowe kulki.

Wycięte z papieru wafle lodowe, plastikowe nakrętki do butelek (w różnych kolorach).

Dzieci losują wafelki wycięte z papieru kolorowego. Na każdym z nich są narysowane śniegowe

gwiazdki (od 1 do 4 dla 3-latków, od 1 do 5 dla 4-latków). Dzieci liczą, ile jest gwiazdek, wybierają nakrętki i układają z nich tyle lodowych kulek, ile jest gwiazdek na wafelku. Określają kolory lodowych

kulek.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 39 (do wykorzystania według wyboru R.).

• Zabawa ruchowa Pożegnanie, powitanie.

Trójkąt.

Dzieci biegają po sali. Na dźwięk trójkąta zatrzymują się i dobierają w pary, stając naprzeciwko siebie.

Na hasło R.: Pożegnanie – machają do siebie rękami, na hasło R.: Powitanie, podają sobie ręce i znów

biegają. Gdy usłyszą trójkąt, dobierają się w parę z inną osobą.

• Zabawa ruchowa Olek i Ada jadą na wakacje.

Zdjęcia: gór, morza, tamburyn.

R. gra na tamburynie, a dzieci naśladują jazdę samochodem – biegają po wyznaczonym miejscu.

Na przerwę w grze zatrzymują się, na hasło R.: Morze lub Góry, ustawiają się przy właściwym zdjęciu

rozłożonym w sali.

• Zabawa ruchowa Koło ratunkowe.

Mała obręcz lub szarfa dla każdego dziecka, gwizdek.

R. rozkłada obręcze/szarfy na dywanie (tyle, ile jest dzieci). Dzieci biegają, omijając obręcze/szarfy.

Na dźwięk gwizdka każde dziecko szuka miejsca dla siebie i staje w obręczy/szarfie (kole ratunkowym). Następnie R. zabiera jedno koło. Dziecko, dla którego nie starczy koła, odchodzi na bok.

• Zabawa ruchowa z elementem marszu – Wędrówka górskim szlakiem.

Kołatka.

Dzieci maszerują zgodnie z tempem wygrywanym przez R. na kołatce (idą wolno pod górę). Na przerwę w grze odpoczywają – stają i rozglądają się wokół, podziwiając góry.

• Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wakacje.

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,

czas na przygody z mamą i tatą.

Czekają góry, pachnące łąki,

morze i plaża, konie, biedronki!

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,

przedszkole na nas grzecznie poczeka,

odpoczną w ciszy lalki, zabawki,

dwie karuzele, miś i huśtawki.

Chętnie wrócimy do naszej pani

z wakacyjnymi opowieściami

o sarnach w lesie, o rybkach w morzu

i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.

Będziemy liczyć białe muszelki,

poznamy nowe, ważne literki,

a ten, kto butów sam nie sznuruje,

w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

R. zadaje pytania:

– Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach?

– Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem?

– Dokąd możemy pojechać na wakacje?

– Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?

– Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?

– Czego nauczyliście się w tym roku w przedszkolu?

• Zabawa ortofoniczna Wakacyjna wycieczka.

R. opowiada krótką historię o wakacyjnej wyprawie Ady i Olka. Młodsze dzieci unoszą do góry obrazki misia, jabłka i gruszki w trakcie opowiadania, a starsze ilustrują je ruchem. Na słowo miś – podskakują, jabłko – obracają się w koło z szeroko rozłożonymi rękami, gruszka – unoszą ręce do góry.

Przed wysłuchaniem opowiadania dzieci wspólnie z R. ustalają, jakie odgłosy wydają: samochód (sz,

sz, sz), pociąg (tu, tu, tu), rzeka (plum, plum, plum), ptaki (fiu, fiu, fiu), osa (bzz, bzz, bzz), dzieci (ha, ha,

ha), krowa (mu, mu, mu). W trakcie opowiadania dzieci naśladują te odgłosy.

Pewnego letniego wieczoru Ada i Olek wraz z rodzicami ustalili, że następnego dnia wybiorą się na wycieczkę rowerową za miasto. Ada aż podskoczyła z radości i od razu pobiegła spakować swój mały, podręczny plecaczek. Włożyła do niego okrągłe jabłuszko, soczystą gruszkę i swojego małego pluszowego

misia. Następnego poranka nie trzeba było długo budzić dzieci, bo już z samego rana Olek był gotowy

do drogi, a razem z nim Ada i jej mały podręczny plecaczek, a w nim: okrągłe jabłuszko, soczysta gruszka

i mały pluszowy miś. Tata wystawił rowery, mama przygotowała kanapki i picie, a dzieci założyły kaski

ochronne na głowy, i wszyscy ruszyli w drogę. A wraz z nimi mały pluszowy miś, okrągłe jabłuszko i soczysta gruszka. Początkowo jechali ścieżką rowerową przez miasto wzdłuż ruchliwej ulicy. Słychać było szum

przejeżdżających samochodów (sz, sz, sz). Zatrzymali się przy przejeździe kolejowym, ponieważ szlaban

był zamknięty i właśnie przejeżdżał pociąg (tu, tu, tu). Pojechali dalej wzdłuż rzeki (plum, plum, plum),

coraz bardziej oddalając się od zabudowań. Z daleka widać było pole, na którym pasły się krowy (mu,

mu, mu). Dalej rozciągała się łąka, przy której rodzina zrobiła sobie postój. Tata rozłożył koc, mama wyjęła kanapki i picie, a Ada wyjęła z plecaka małego pluszowego misia, okrągłe jabłko i soczystą gruszkę.

W oddali słychać było śpiew ptaków (fiu, fiu, fiu) i bzyczenie os (bzz, bzz, bzz). Ada zjadła soczystą gruszkę,

a okrągłe jabłko oddała Olkowi. Potem spakowała misia do plecaka i całą czwórką wrócili do domu. Miło

było spędzać czas z rodzicami, ale trochę już tęsknili za radosnymi okrzykami swoich koleżanek i kolegów

w przedszkolu (ha, ha, ha).

Wyprawka plastyczna, karta nr 28,Wakacje w górach- dzieci 4 letnie.

Zabawy na przydomowym placu zabaw według zainteresowań dzieci.

Pozdrawiam, do jutra!

Wasza wychowawczyni

 

Czwartek 18.06.2020r.

Dzień dobry przedszkolaczki.

Zabawa na powitanie:

https://www.youtube.com/watch?v=qLmQ4gylgXk

• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Lody.

Śmietankowe, owocowe…

Doskonałe dla ochłody.

Kiedy upał jest na dworze,

każdy lubi lizać… (lody)

• Dobieranka obrazkowa Smaki lodów.

Obrazki przedstawiające owoce, czekoladę, śmietanę oraz kolorowe koła wycięte z papieru (w kolorach owoców).

Dzieci siedzą w kole. R. rozkłada przed nimi obrazki różnych owoców, czekolady, śmietany oraz kolorowe koła wycięte z papieru. Zadanie dzieci polega na dopasowaniu kolorów kół do obrazków

i określaniu smaków otrzymanych lodów.

• Wykonanie pomarańczowych lodów sorbetowych.

Soki pomarańczowe (100% naturalne), dla każdego dziecka: mały kubeczek jednorazowy lub foremka do lodów, patyczek.

Dzieci nalewają do kubeczków sok, starając się go nie rozlać. R. wstawia kubeczki do lodówki. Po

około 30 minutach, kiedy sok już lekko się zmrozi, wyjmuje kubeczki, a dzieci wkładają do nich

patyczki. R. znów wstawia je do zamrażarki na 2 lub 3 godziny.

• Praca plastyczna Rożki lodowe.

Dla każdego dziecka: rożek lodowy wycięty z papieru, kolorowe waciki, klej – zwykły i z brokatem,

kartka z bloku.

Dzieci otrzymują lodowe rożki wycięte z papieru. Przyklejają je na kartce z bloku. Potem przyklejają

do nich kolorowe kulki lodów wykonane z wacików (wykonane w I części dnia). Na koniec dekorują

je polewą, rysując na wierzchu kolorowe linie klejem z brokatem.

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Zabawa tematyczna w piaskownicy – Lodziarnia.

Łyżka do nakładania lodów, foremki, piasek.

R. organizuje przy piaskownicy lodziarnię. Dzieci za pomocą łyżki do lodów nakładają tyle kulek piasku (lodów), ile życzy sobie kupujący. Podają ulubione smaki lodów.

• Lodowa uczta – jedzenie lodów sorbetowych.

R. wyjmuje lody z zamrażarki i pozostawia je na chwilę. Aby lody wyszły w całości z foremek lub kubeczków, można je zanurzyć w ciepłej wodzie. Dzieci (po podwieczorku) jedzą lody, dzielą się swoimi

spostrzeżeniami na temat ich smaku. Oceniają, czy trudno było je wykonać.

• Ćwiczenia małej motoryki – W lodziarni.

Kolorowe waciki kosmetyczne, pęseta gastronomiczna lub szczypce kuchenne, kostka do gry, kubeczek dla każdego dziecka.

Dzieci rzucają kostką, liczą, ile oczek wskazała. Wkładają do swoich kubeczków, za pomocą pęsety

lub szczypiec, tyle kulek z wacików kosmetycznych, ile oczek wskazała kostka. Jeśli wskaże sześć,

dzieci rzucają jeszcze raz kostką (bez przeliczania).

Pozdrawiamy!

Ania W Ania G

 

Piątek 19.06.2020r.

Witajcie Biedroneczki.

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

• Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem książek

Książki o pociągach.

R. prosi, aby dzieci odszukały książki o pociągach. Następnie dzieci kolejno wypowiadają się na temat odnalezionych w nich ilustracji. Odpowiadają na pytania, np.: Jakie są te pociągi? Jak wyglądają?

Jakie mają kolory? Itp.

Najszybszy pociąg w Polsce to Pendolino.

Obejrzyjcie bajeczkę.

https://www.youtube.com/watch?v=Emk4qfVP17o

• Ćwiczenia słuchowe Szybko czy wolno?

Nagranie odgłosów jazdy pociągu (najlepiej w różnym tempie) pozyskane przez R.

R. prosi, aby dzieci skupiły uwagę na odgłosach i określiły, jak jedzie pociąg. (Pociąg jedzie… szybko,

wolno).

Jeśli R. nie dysponuje takimi nagraniami, może sam naśladować odgłosy, w wybranym przez siebie

tempie.

• Zabawa językowa Co to za bilet?

Bilety (np. na koncert, do pociągu, pamiątkowy z przejazdu dorożką, wykonany przez R.).

R. prezentuje dzieciom różne bilety. Prosi, aby im się przyjrzały i powiedziały, czym się od siebie różnią, a w czym są podobne. Zadaniem dzieci jest określenie, w jakim celu kupimy dany bilet.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 39 

• Wprowadzenie – wykonanie biletów.

Dla każdego dziecka: małe kartki papieru w kształcie prostokątów, kredki.

R. informuje, że podczas każdego przejazdu – czy to pociągiem, czy to kolejką – potrzebny jest bilet.

Ponieważ za chwilę dzieci będą potrzebowały biletów, a nie mają ich przy sobie, muszą wykorzystać

dostępne materiały (kartki i kredki), by stworzyć swoje bilety. Dzieci ozdabiają kartoniki według własnych pomysłów.

• Osłuchanie się ze słowami i melodią piosenki  Po łące biega lato.

https://www.youtube.com/watch?v=QHR9URbvf_E&list=PL7OVl7WqJXQKtWuSVoJg4Hhke1dsdjOEe&index=4Pietrzak).

• Ćwiczenia ortofoniczne Jedzie pociąg...

Obrazki: ślimak, gepard, mysz, lew.

R. opowiada o znaczeniu poszczególnych zwierząt przedstawionych na obrazkach (ślimak – wolno,

gepard – szybko, mysz – cicho, lew – głośno) w stosunku do sposobu naśladowania odgłosów jazdy

pociągiem przez dzieci (ciuch, ciuch). Następnie R. pokazuje obrazki w dowolnych kombinacjach.

Może je także łączyć (np. ślimak + myszka – dzieci mówią ciuch-ciuch wolno i cicho).

Zabawy na przydomowym placu zabaw według zainteresowań dzieci

Zaśpiewajmy piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=BeLMx4273_E

Pozdrawiamy! Dziękujemy za pomoc w realizacji zajęć.

Ania W Ania G

 

 

Propozycje zajęć na tydzień od 08.06.2020r.do 12.06.2020r.

Poniedziałek 08.06.2020r.

Dzień dobry , mam nadzieję, że chętnie się ze mną  pobawicie.

Zaśpiewajmy piosenkę, ciekawa  jestem czy ją pamiętacie.

https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I    

• Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie linii łamanych.

Kartki, ołówki.

Dzieci rysują góry według instrukcji R., zaczynając od dołu kartki (np. lekko w górę, lekko w dół itp.).

• Ćwiczenia dotykowe Wakacyjne akcesoria.

Mała walizka, przedmioty, które kojarzą się z wakacjami, np.: okulary przeciwsłoneczne, czapka

z daszkiem, sandały, opaska do zasłonięcia oczu.

R. daje do ręki wybranemu dziecku z zasłoniętymi oczami dowolny przedmiot. Zadaniem dziecka

jest określenie, co to jest i do czego służy. Po odsłonięciu oczu następuje weryfikacja udzielonych

odpowiedzi.

•  Wypowiedzi na podstawie obrazków.

Obrazki/zdjęcia przedstawiające morze, las, góry.

Dzieci wypowiadają się na temat kolejno przedstawianych obrazków/zdjęć (co przedstawiają, czy im

się podobają i dlaczego).

• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Wakacje.

https://www.youtube.com/watch?v=VqwHPfrXbHo

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

• Nauka refrenu piosenki Wakacje fragmentami, metodą ze słuchu.

Nagranie piosenki Wakacje

Dzieci powtarzają za R. fragmenty tekstu. Potem nadal za R. śpiewają te fragmenty. Jeśli chcą, mogą

na koniec zaśpiewać refren samodzielnie. R. może poprosić, aby dzieci śpiewały refren z różnym natężeniem (głośno, cicho).

Karta pracy, cz. 2, nr 20- dzieci 3 letnie, Karta pracy, cz. 2, nr 60- dzieci 4 letnie.

• Zabawa rozwijająca małą motorykę – Wakacyjny rysunek.

Tacka i piasek dla każdego dziecka.

R. rozdaje dzieciom tacki z piaskiem i prosi, aby narysowały na nich palcem plażę, morskie fale, słońce i chmury. Następnie dzieci porównują wykonane prace i biją wszystkim brawo.

• Zabawy badawcze z wodą – Co będzie pływać, a co nie?

Dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną), lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa

nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik,

mały kamyk).

Dzieci dotykają najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i wspólnie określają, jaka jest zwykle

woda w morzu. Następnie umieszczają w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbują określić, dlaczego jedne toną, a inne nie.

Wniosek: Przedmioty, które są lekkie, unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno

pojemnika.

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Spacer w pobliżu domu – obserwowanie mijanych pojazdów.

Podczas spaceru dzieci wspólnie zastanawiają się, gdzie mogą jechać osoby kierujące pojazdami (np.

do domu, do pracy, na wakacje).

• Zabawy w piaskownicy – wspólne tworzenie budowli.

• Śpiewanie refrenu piosenki Wakacje.

Dzieci słuchają zwrotek, siedząc. Śpiewają refren, wyklaskując go rytmicznie.

Obejrzyjcie bajeczkę.

https://www.youtube.com/watch?v=qyZXpKzeZcU

Miłej zabawy, do jutra.

Ania W 

 

 

Wtorek 09.06.2020r.

Witam Biedroneczki ,przedstawiam Wam zadania do wykonania.

Przypomnijcie sobie piosenkę , której się uczyliście:

https://www.youtube.com/watch?v=DL6eWrZAizQ

• Zabawa dydaktyczna Największe wiaderko jest w kolorze...

Dla każdego dziecka: koperta z sylwetami wiaderek w trzech wielkościach, klej, kartka, kredki.

Dzieci układają papierowe wiaderka zgodnie z poleceniem R.: od najmniejszego do największego

lub od największego do najmniejszego. Przyklejają je na kartkach i kolorują każde na inny kolor.

Wskazują na swojej pracy wiaderko zgodnie z opisem R.: Największe jest wiaderko w kolorze...

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 38 

• Zabawa kolorami – Kolory lata.

Kartki z brystolu w kolorach podstawowych i w różnych odcieniach.

R. rozkłada kartki w kolorach podstawowych, a dzieci podają ich nazwy. Następnie dobierają odcienie do danego koloru i je nazywają, kończąc wypowiedź R., np. niebieski jak: niezapominajki, jeansy,

niebo itp.

• Zabawa matematyczna Porównaj, gdzie jest więcej.

Sylwety zabawek do piaskownicy.

R. rozkłada na dywanie różną liczbę sylwet. Prosi, by dzieci pogrupowały je, oszacowały na oko, których jest więcej, i sprawdziły, układając je w pary.

Muszelka- praca plastyczna

Dla każdego dziecka: rysunek muszelki, kredki.

Dzieci:

− wyklejają plasteliną rysunek muszelki.

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Zabawa w piaskownicy – Babki z piasku.

Dzieci wykonują babki z piasku. Pod nadzorem R. liczą je, porównują

ich liczbę.

Zaśpiewajcie piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=BeLMx4273_E

Miłej zabawy, do jutra.

Ania W Ania G

 

Środa 10.06.2020r.

Dzień dobry, Biedroneczki.

https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

• Ćwiczenia pamięci Zamknij oczy.

Zabawki do piaskownicy: w różnych kształtach, różnej wielkości, w różnych kolorach (foremki, wiaderka, łopatki), obręcze.

R. demonstruje dzieciom zabawki, zwraca uwagę na ich przeznaczenie, wielkość, kolor i kształt. Następnie wykłada na środek kilka zabawek. Dzieci liczą je i zamykają oczy. R. dokłada jedną zabawkę

i prosi, by dzieci  otworzyły oczy i wskazały, którą zabawkę dołożył.

W zabawie można wykorzystać zabawki znajdujące się w sali.

• Nauka I zwrotki piosenki Wakacje.

• Praca plastyczna Nadmorska plaża – malowanie farbami.

• Nauka II zwrotki piosenki Wakacje.

Dzieci słuchają nagrania piosenki, powtarzają słowa. Przy kolejnym powtórzeniu śpiewają zwrotkę

i refren z wyklaskiwaniem.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 38.

• Zabawa masażyk – Myjnia samochodowa.

Dzieci dobierają się parami. Jedno dziecko jest samochodem (wykonuje klęk podparty), który wjeżdża do myjni. Drugie dziecko klęczy z boku kolegi, wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia

auta.

Czynności: Dziecko na plecach partnera:

polewanie wodą gładzi dłonią plecy,

skrapianie szamponem lekko uderza opuszkami palców,

szczotkowanie karoserii lekko drapie szybkimi ruchami,

woskowanie lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni,

suszenie samochodu pociera, na przemian, dłońmi,

przecieranie szyb i lusterek wykonuje okrężne ruchy masujące.

Karta nr 27-wyprawka plastyczna, dzieci 4 letnie. Potworek – wakacyjny upominek.

.Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw według zainteresowań dzieci.

Obejrzyjcie bajeczkę.

https://www.youtube.com/watch?v=JFSKlPZDL58

Pozdrawiamy!

Nauczycielki przedszkola.

 

Piątek 12.06.2020r.

Witajcie przedszkolaczki, przedstawiamy zajęcia na dzisiejszy dzień.

• Zabawa na powitanie: https://www.youtube.com/watch?v=qLmQ4gylgXk

• Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski sz.

Lusterko dla każdego dziecka.

R. objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski sz. Dzieci powtarzają za R. głoskę sz, kontrolując

w lusterku pracę języka, naśladują szum morskich fal.

Głoska sz jest głoską przedniojęzykowo-dziąsłową, powstaje przez uniesienie języka za górne zęby,

do wałka dziąsłowego, z jednoczesnym zwarciem zębów i wysunięciem zaokrąglonych warg do

przodu.

• Ćwiczenia grafomotoryczne Fale morskie.

Duże arkusze papieru, kredki.

Dzieci kreślą fale morskie: najpierw w powietrzu (prawą ręką, lewą ręką i obiema rękami), a potem

po kolei rysują je na dużych arkuszach papieru. Naśladują przy tym szum morskich fal na głosce sz.

Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 38.

• Ćwiczenia relaksacyjne Plaża.

Nagranie muzyki relaksacyjnej.

Dzieci leżą na dywanie z zamkniętymi oczami. R. prosi, aby wyobraziły sobie, że leżą na plaży, świeci

mocne słońce i jest im bardzo przyjemnie. Słychać szum morza. Słońce ogrzewa ich nogi, ręce, brzuch,

twarz, włosy, ciepły wiatr muska ich twarze, włosy, ręce, nogi, brzuch. Są spokojne i oddychają spokojnie:

wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami. Jest im bardzo miło. Dzieci powoli otwierają oczy, poruszają lekko rękami, nogami, delikatnie unoszą się i powoli siadają.

Zabawy na świeżym powietrzu według zainteresowań dzieci.

• Zabawa ruchowa Garaże.

Szarfy w 4 kolorach oraz w jednym z 4 kolorów dla każdego dziecka.

R. zawiesza na drzewach (lub na sprzęcie terenowym) po jednej szarfie w danym kolorze, oznaczając

w ten sposób garaże. Każde z dzieci otrzymuje szarfę i określa jej kolor. Jest to kolor samochodu,

którym będzie jeździć. Dzieci biegają po wyznaczonym terenie. Na hasło R.: Samochody, do garażu,

każde dziecko odszukuje swój garaż. Dzieci ustawiają się w odpowiednim miejscu jedno za drugim,

parkując w ten sposób. Następnie zamieniają się kolorami szarf i powtarzają zabawę.

Karta pracy, cz. 2, nr 21- dzieci 3 letnie, Karta pracy, cz. 2, nr 61- dzieci 4 letnie.

• Zabawa twórcza Pojazdy przyszłości.

Obrazki przedstawiające samochody (pocięte na części), klocki.

R. kładzie przed dziećmi pocięte na części obrazki, a dzieci w parach układają je w całość w ten sposób, aby łączyć ze sobą części z różnych samochodów. Dzieci mogą również tworzyć własne wymyślone pojazdy z klocków lub zaprojektować na kartce samochód przyszłości.

• Nauka III zwrotki piosenki Wakacje.

Obejrzyjcie bajeczkę.

https://www.youtube.com/watch?v=PUr-oIm3P-o

Miłego dnia, pozdrawiamy!

Ania W Ania G

 

Propozycje zajęć na tydzień od 01.06.2020r.do 05.06.2020r.

Poniedziałek 01.06.2020r.

 

DZIEŃ  DOBRY KOCHANE DZIECI. W D

NIU DZIECKA ŻYCZYMY WSZYSTKIM DZIECIOM ABY ICH DZIECIŃSTWO BYŁO JAK NAJLEPSZE, ŻEBY WAM SIĘ SPEŁNIŁY WSZYSTKIE MARZENIA, WSPANIAŁYCH PREZENTÓW I DUŻO RADOŚCI.

https://www.youtube.com/watch?v=riF6tTfE4Lg&list=PLg1CqgwFMHxjy-HrWFiivP5y29GLKuEdF&index=5

Nauczycielki przedszkola.

Ania W Ania G

 

Wtorek 02.06.2020r.

Dzień dobry, oto propozycje na dzisiejszy dzień:

• Zabawa na powitanie:

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

• Śpiewanie piosenki Piłka.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 37.

• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kraina zabawek.

Siedzą zabawki grzecznie na półkach.

Siedzą i patrzą na pajacyka.

Pajac do tańca lalkę zaprosił

i teraz będą tańczyć walczyka.

Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!

W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.

Na parapecie rozsiadł się zając;

Jak każdy zając – strzyże uszami.

Tuż obok książek drzemie żyrafa.

Kudłaty piesek przy wózku szczeka.

Piłka się turla, to znowu skacze.

Myszka – zabawka – kotu ucieka.

I nagle wchodzi ktoś do pokoju.

Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!

Zabawki stoją, siedzą bez ruchu

i tylko z radia płynie muzyka.

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Jakie zabawki były w pokoju?

− Kogo pajac zaprosił do tańca?

− Gdzie siedziały dwa misie?

− Kto zdrzemnął się obok książek?

− Przy czym stał kudłaty piesek?

− Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju?

• Zabawa matematyczna Gdzie jest ta zabawka?

Lalka, samochód, puzzle, przytulanka.

R. pokazuje dzieciom zabawki, które będzie rozmieszczać w sali. Zadaniem dzieci jest odpowiedź na

pytanie R.: Gdzie jest...? R. powinien tak rozmieścić zabawki, aby dzieci używały zwrotów określających położenie przedmiotów w przestrzeni (na, obok, za, przed).

• Praca plastyczno-techniczna Moja wymarzona zabawka.

Gazetki reklamowe (lub zdjęcia zabawek), nożyczki, klej, kredki, kartki.

R. umieszcza w głównym miejscu sali gazetki (zdjęcia). Prosi, aby dzieci zastanowiły się, czy można je jakoś połączyć/zmienić i stworzyć nową, wymarzoną dla nich zabawkę. Dzieci mogą wymyślić

nowe nazwy, zastosowania itp. Następnie przyklejają swoje wytwory. Mogą do nich coś dorysować.

Dzieci 3-letnie starają się oderwać (z jak największą dokładnością) z gazet elementy potrzebne do

wykonania pracy.

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie pogody.

Dzieci dzielą się swoimi wrażeniami dotyczącymi pogody (jest ciepło, jest słonecznie itp.).

Dziękujemy za uwagę i życzymy dobrej zabawy .

ŚRODA 03.06.2020r.

Dzień dobry  Biedroneczki, zapraszam do zabawy.

. Zabawa na powitanie:

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny Imieninowe echo.

R. rzuca piłkę do dziecka i jednocześnie wymawia sylabę np. ma. Dziecko odrzuca piłkę, wypowiada tę samą sylabę i kończy słowo , mówiąc imę dziecka rozpoczynające się na tę samą sylabę np. Ma-te-usz. Przykłady innych sylab: Zo-, Le-, Ka-.

. Ulubione zabawy- zabawy integracyjne inspirowane wierszem Agaty Widzowskiej Dzieci na Ziemi.

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,

Cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci,

A księżyc mruga oczkiem na niebie,

Do wszystkich ludzi, również do ciebie.

Zulu z Afryki chodzi po drzewach,

A Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.                                                                                                            

Eskimos Bubu gra w piłkę z foką ,

Na słoniu jeździ Hindus Namoko.

Dzieci się różnią kolorem skóry,

Jednak są dumne ze swej kultury

I choć w dziwacznych mówią językach,

Pragną się bawić, tańczyć i brykać!

Inka i Zulu, Bubu, Namoko-

Chcą być kochane, śmiać się szeroko,

Jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

A zamiast wojen mieć tylko święta!

Niech Wam się spełnią wszystkie marzenia-

Tak , robiąc obrót, powiada Ziemia.

. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

- O jakim świecie była mowa?

- Jakie są dzieci na całym świecie?

-Co to znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same?

-Co najbardziej lubią robić dzieci?

- Jakie imiona miały dzieci z wiersza?

.Zestaw zabaw ruchowych nr 37.

. Meksykańskie ponczo- zajęcia plastyczne.

Kolorowe kartki, klej, kartonik z układem kolorowych pasków, kartka w kształcie prostokąta.

R. pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różnokolorowe poncza. Dziecko wypowiada się na temat obrazków. R. wyjaśnia znaczenie słowa ponczo. R. zwraca uwagę na kolory pasków na ponczu. Dziecko nazywa wskazywane kolory. Dowiaduje się ,że układ kolorów na ponczu powtarza się. Dzieci: rwą na paski kolorowe kartki, układają  paski na kartoniku, następnie  naklejają paski na prostokąt, składają kartkę na pół i wycinają pośrodku otwór.

. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu według zainteresowań dzieci.

.Zabawy przy piosence Piłka.

.Zabawa w kole Koncert życzeń.

Dz. Siada na krzesełku ,wyraża życzenia, które pozostali starają się spełnić np.: Życzę sobie, abyście podskoczyli trzy razy i zaśpiewali piosenkę. Następnie dz. wybiera swojego następcę , który zajmuje jego miejsce i zabawa toczy się dalej.

Pozdrawiam!

Ania W

 

Czwartek 04.06.2020r.

Witajcie przedszkolaczki, w kolejnym dniu zabawy i nauki na odległość.

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

• Zabawy konstrukcyjne Transport.

Pojazdy i klocki.

Dzieci budują z klocków różnego rodzaju konstrukcje związane z pojazdami: garaże, tory kolejowe,

stacje, porty, ulice. Mogą również poszerzyć zakres budowy o hotele, domy itp.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 38 (do wykorzystania według wyboru R.).

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym podróżujemy?

R. zaprasza dzieci w podróż i prosi, aby ruchem pokazywały pojazd, którym będą się poruszać.

− Wyruszają z domu samochodem – dzieci biegają, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymują

się, zostawiają samochód na parkingu.

− Wsiadają do samolotu. Samolot startuje (dzieci kucają), unosi się (dzieci biegną z rozłożonymi rękami)

i ląduje (znów kucają).

− Wsiadają do pociągu (ustawiają się jedno za drugim, poruszają się, trzymając się za ramiona).

− Dojechały nad piękne jezioro, gdzie wsiadają do kajaka (maszerując, naśladują rękami ruch wiosłowania).

R. może zaproponować drogę powrotną, podczas której dzieci będą naśladowały kolejno pojazdy:

kajak, pociąg, samolot, samochód.

• Zabawa Karuzela (popularna rymowanka).

https://www.youtube.com/watch?v=4CmXEdzQkzg

• Zabawa Jedzie pociąg z daleka (popularna rymowanka).

https://www.youtube.com/watch?v=CJZ6M_4Tjl4

• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Wakacje.

R. recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.

Morze, góry lub jeziora.

Pociąg wjeżdza już na stację.

Lato wreszcie się zaczęło.

Czas rozpocząć więc… (wakacje)

• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Wakacje.

– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie

się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.

– Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym

głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.

– Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?

– Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.

– Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.

– To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan

Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.

– I będzie plaża! – zawołała Ada.

– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.

– Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.

– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio.

– Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało…

– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.

– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.

– Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.

– Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.

– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła

wnuczce babcia.

– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu,

stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.

– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.

– Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji

– dodał po chwili.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

R. zadaje pytania:

– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

– Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?

– Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?

– Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?

– Czym można podróżować w czasie wakacji?

• Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.

Obrazki lub zdjęcia przedstawiające różne środki lokomocji.

R. pokazuje obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, np.: samochód, samolot, pociąg, rower,

autobus, żaglówkę, statek, kajak. Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym

pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie R. podaje nazwy środków lokomocji,

dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci wskazują odpowiednie pojazdy.

.Zabawy na świeżym powietrzu według zainteresowań dzieci.

Spacer w pobliżu domu- oglądanie przejeżdżających samochodów ,porównywanie koloru, wielkości, przeliczanie.

Zaśpiewajmy znaną nam piosenkę.

https://www.youtube.com/watch?v=ZSXClGr4Ss8

Pozdrawiamy!

Ania W Ania G

 

 

Piątek 05.06.2020r.

Witam ponownie, oto co dla Was przygotowałam.

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

• Ćwiczenia rozwijające myślenie – Dokąd dzieci pojadą na wakacje?

Obrazki przedstawiające wieś, miasto, góry, morze.

Dzieci przyglądają się obrazkom. R. podaje cztery zdania i prosi dzieci, aby na ich podstawie odgadły,

dokąd pojedzie dziecko na wakacje, np.

Kasia zobaczy: pole, krowę, świnkę, kurę. (wieś)

Krzyś zobaczy: statek, piasek, wodę, muszelki. (morze)

Maciek zobaczy: owce, źródło, pagórki, drewniane chaty. (góry)

Wiktoria zobaczy: zabytki, tramwaje, muzeum, skrzyżowania. (miasto)

• Zabawa dydaktyczna Co warto zabrać na wakacje?

Plecak, lornetka, okulary przeciwsłoneczne, łopatka, wiaderko, lupa, notes, długopis, piłka, apteczka,

aparat fotograficzny.

R. pokazuje plecak i prosi dzieci, aby powiedziały, co chciałyby zabrać ze sobą na wakacje oprócz

ubrań. Następnie kolejne dzieci podchodzą, wyciągają z plecaka jeden przedmiot, mówią, jak się

nazywa i do czego może się przydać na wakacjach.

.Zestaw zabaw ruchowych nr 38.

• Karty pracy, cz. 2, nr 19- dzieci 3 letnie, Karta pracy, cz.2 nr 58-59- dzieci 4 letnie.

• Praca plastyczna Żaglówki na jeziorze.

Dla każdego dziecka: okrągły talerzyk papierowy, farby, pędzel, kubeczek z wodą, dwa trapezy i trójkąty wycięte z papieru kolorowego, klej.

Dzieci malują połowę talerzyka papierowego na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części

układają i przyklejają żaglówki: z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy (bez nazywania figur

geometrycznych).

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Spacer po okolicy, nazywanie przejeżdżających pojazdów.

• Utrwalanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni – Gdzie jest mój samochód?

Pojazdy .

Każde dziecko wybiera sobie jeden pojazd – zabawkę   i stawia go w sali,

w dowolnym miejscu. Dzieci siadają w kole, jedno z nich siada w środku. Wskazane przez R. dziecko

mówi, gdzie znajduje się jego pojazd. Zadaniem dziecka siedzącego w środku koła jest odnalezienie

go i określenie, jaki jest ten pojazd (np. samochód osobowy, duży, zielony). Następnie dziecko, które siedzi w środku, określa, gdzie znajduje się jego pojazd, a kolejna osoba odnajduje go i opisuje.

R. zachęca dzieci, aby posługiwały się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: nad, pod, obok, za, pomiędzy.

Zaśpiewajcie piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=0vrKHQW-HU8

Obejrzyjcie bajeczkę:

https://www.youtube.com/watch?v=6UKVF2MfCCs

Miłego weekendu!

Ania W Ania G

 

 

Propozycje zajęć na tydzień od 25.05.2020r. do 29.05.2020r.

                                                                        Poniedziałek 25.05.2020r.

Witajcie Biedroneczki. Zapraszamy rodziców wraz z dziećmi do zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=qLmQ4gylgXk

• Oglądanie zdjęć i obrazków przedstawiających dzieci z różnych stron świata.

Zdjęcia i obrazki przedstawiające dzieci z różnych stron świata.

R. razem z dziećmi ogląda zdjęcia i obrazki przedstawiające dzieci z różnych stron świata. R. zachęca

dzieci do opisywania, co robią dzieci na zdjęciu/obrazku, jak wyglądają. Mówi, z jakiego kraju (kontynentu) pochodzą.  

• Prezentacja dzieci – Jacy jesteśmy?

R. zachęca dzieci, aby opowiedziały o sobie: przedstawiły się z imienia i nazwiska, powiedziały, co je

cieszy, co lubią robić. Wypowiedź każdego dziecka zostaje nagrodzona brawami.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 37 (do wykorzystania według wyboru R.).

• Zabawa ruchowa Bukiet kwiatów.

Obrazki różnych kwiatów, tamburyn.

R. pokazuje dzieciom obrazki kwiatów. Wspólnie powtarzają po R. ich nazwy. Następnie R. gra rytm

do podskoków, dzieci podskakują po całej sali. Na hasło R.: Bukiet kwiatów, dzieci podają sobie ręce

i poruszają się krokiem dostawnym.

• Zabawa ruchowa przy piosence Piłka.

Piłka.

R. prosi, aby dzieci stanęły w kole. Włącza nagranie piosenki i podaje dziecku stojącemu po jego

prawej stronie piłkę i prosi o jej podanie do następnej osoby. Ta osoba podaje ją do kolejnej itd.

Kiedy nagranie zostanie zatrzymane, dziecko, które trzymało piłkę, musi wykonać jakieś zadanie (np.

podskoczyć pięć razy). Później zabawa zaczyna się od nowa.

• Zabawa integrująca Pomagamy sobie.

Opaski na oczy dla każdej pary.

Dzieci dobierają się w pary. Jedno z dzieci wskazuje cel, do którego chce dotrzeć, i zakłada opaskę na

oczy. Drugie dziecko jest przewodnikiem i bezpiecznie słowami prowadzi osobę, która ma zasłonięte

oczy, do wskazanego celu (bez dotykania).

• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Inny.

Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię

Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak

czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.

– To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.

– Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce.

Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku,

ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać.

– Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju.

– Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje.

Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim

plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie

rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.

– To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?

– Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj.

Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego

imię znaczy „młodszy brat”.

– Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała.

Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie

chciało występować razem z nowym kolegą.

– Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.

– Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś.

– A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.

– Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada.

Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku

Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik

był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo.

– Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią

się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie.

Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.

– On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku!

Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć

trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich

babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami.

Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

R. zadaje pytania:

– Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?

– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?

– Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?

– Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?

– Czy wszyscy muszą być tacy sami?

• Rozmowa na temat tolerancji.

R. pyta dzieci, czy któreś z nich wie, co oznacza słowo tolerancja. Wyjaśnia jego znaczenie, tłumacząc,

że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma

inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również

każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie

dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów. R. prosi, aby dzieci kilkakrotnie powtórzyły słowo tolerancja –

dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

Karta pracy, cz. 2, nr 18 – dzieci 3 letnie, Karta pracy, cz. 2, nr 56- dzieci 4 letnie.

• Praca plastyczna Ja jako zwierzę.

Farby, kubeczki, pędzle, kartki.

R. prosi, aby każde dziecko pomyślało i powiedziało, cechy jakiego zwierzęcia w sobie odnajduje

(w czym jest do niego podobne), a następnie namalowało siebie jako to zwierzątko.

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw według zainteresowań dzieci.

• Malowanie kolorową kredą na chodniku na tematy dowolne.

• Słuchanie baśni H. Ch. Andersena Brzydkie kaczątko.

https://www.youtube.com/watch?v=-pLvAyocJlU&t=30s

 R. wspólnie z dziećmi omawia kolejne przygody kaczątka. Zastanawiają się, jak czuło się ono na podwórku,

a jak nad stawem, gdy zobaczyło swoje odbicie w wodzie.

Miłej zabawy, do jutra!

Ania W

 

 

Wtorek 26.05.2020r.

Witajcie Kochane Mamy! Dziś Wasze Święto ! Mamy nadzieję, że  dzieci już wam zaśpiewały sto lat. Jeżeli zapomniały zaśpiewajmy razem:

A teraz złóżmy mamom życzenia:

https://www.youtube.com/watch?v=F4b9VG2l484

Zaśpiewajmy piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=TrgNO45oMME

Mamy  nadzieję, że dzisiejszy Dzień upłynie Wam w szczęściu i radości.

https://www.youtube.com/watch?v=rS3gX2Vc4rk

WSZYSTKIEGO NAJLEPSZEGO! ŻYCZĄ WAM  WASZE PANIE! STO LAT!

 

 

Środa 27.05.2020r.

Dzień dobry kochane przedszkolaczki, oto co dla Was przygotowałam:

• Zabawa na powitanie:

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

• Ćwiczenia graficzne Koła.

Przedmioty, które mają kształt koła (np. dno doniczki), ołówki, kredki.

R. prosi, aby dzieci obrysowały na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowały je w wybrany

przez siebie sposób.

• Ćwiczenia słuchowo-matematyczne Piłka skacze.

Piłka.

R. staje plecami do dzieci, prosi, aby uważnie liczyły, ile razy piłka odbije się od podłogi i określiły liczbę.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 37 według wyboru rodzica.

• Wprowadzenie – oglądanie piłek.

Różne piłki, np. piłeczka do golfa, piłka do tenisa, piłka nożna.

R. prezentuje dzieciom poszczególne piłki. Prosi, aby dzieci powiedziały, jakie one są i czym się od

siebie różnią. Wspólnie z dziećmi próbuje odnaleźć cechę wspólną – odpowiedzieć na pytanie: Do

czego służą wszystkie te piłki? (Do zabawy/do gry)

• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Piłka.

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Co robiła mała piłka?

− Co wy lubicie robić z piłką?

− Jaka jest melodia tej piosenki – wesoła czy smutna?

• Nauka refrenu piosenki Piłka fragmentami, metodą ze słuchu.

Nagranie piosenki Piłka.

Dzieci powtarzają za R. fragmenty tekstu. Potem nadal za R. śpiewają te fragmenty. Jeśli chcą, mogą

na koniec zaśpiewać refren samodzielnie.

• Zabawa rozwijająca motorykę małą – Piłeczki.

R. rozdaje dzieciom piłeczki. Prosi, aby:

– toczyły piłeczkę między dłońmi,

– toczyły piłeczkę raz jedną, a raz drugą dłonią po podłodze,

– delikatnie ścisnęły piłeczkę raz jedną, raz drugą dłonią.

• Praca plastyczna Tak samo...

Obrazek dowolnej rośliny lub dowolnego zwierzęcia (łatwy do narysowania dla dzieci – np.: ośmiornicy, kota, stokrotki, tulipana).

R. rozdaje dzieciom kartki. Prosi, aby uważnie spojrzały na obrazek, który będą się starały narysować. Następnie zachęca do zwracania uwagi na szczegóły, które mogą pomóc w narysowaniu rzeczy

przedstawionej na obrazku.

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Spacer po okolicy  – obserwowanie przechodniów.

R prosi, aby dzieci przypatrywały się mijanym osobom. W trakcie spaceru mogą powiedzieć, czym

się od siebie różnią, a w czym są podobne.

• Zabawa plastyczna Moja piłeczka.

Piłeczka pingpongowa dla każdego dziecka, flamastry.

R. prosi, aby dzieci ozdobiły swoje piłeczki flamastrami.

Obejrzyjcie bajeczkę:

https://www.youtube.com/watch?v=BTPWYLWoGx0

Miłej zabawy! Pozdrawiam!

Pani Ania W

 

 

Czwartek 28.05.2020r.

Dzień dobry , zapraszamy do zabawy.

• Zabawa powitalna .

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

• Nauka I zwrotki piosenki Piłka.

Nagranie piosenki Piłka.

Dzieci powtarzają słowa z klaskaniem w dłonie, uderzaniem o uda, stukaniem o siebie piąstkami.

• Ćwiczenia pamięci Co zginęło ze środka koła?

Foremki do piasku o różnych kształtach.

R. pokazuje dzieciom foremki do piasku i prosi, by powiedziały, co swoim kształtem przypominają.

Wspólnie wybierają kilka i układają je na środku dywanu. Jedno dziecko odwraca się tyłem, a wybrane dziecko zabiera jedną foremkę i chowa za plecami. Osoba, która odgadnie, co zniknęło ze środka koła.

W zabawie można wykorzystać zabawki znajdujące się w sali.

• Ćwiczenia na spostrzeganie – Znajdź taki sam kształt.

Foremki do piasku, karty z obrysowanymi kształtami foremek.

Dzieci kolejno losują kartę z obrysowaną foremką (kształtem), szukają odpowiedniej foremki i nakładają na narysowany obrys (kształt). Karty i foremki wracają do zabawy.

• Zabawa integrująca Urządzamy przyjęcie dla naszej grupy.

Masa solna, foremki do piasku i ciasteczek, barwniki spożywcze, naczynia z kącika kuchennego,

talerzyki jednorazowe.

Dzieci uczestniczą w wykonywaniu masy solnej. Dzielą masę i dodają do niej różne barwniki. Wypełniają foremki masą lub wycinają foremkami kształty – odkładają wykonane ciasteczka do wyschnięcia.

Zabawy na świeżym powietrzu według zainteresowań dzieci.

• Zabawa w piaskownicy Babki z piasku.

Piaskownica, łopatki, wiaderka i foremki do piasku.

Dzieci w piaskownicy robią babki z piasku.

• Tworzenie akompaniamentu do piosenki Piłka.

Dzieci grają rytmicznie na instrumentach perkusyjnych podczas nagrania piosenki Piłka.

Miłej zabawy, do jutra.

Wasze panie.

 

 

Piątek  29.05.2020r.

Witam. Oto kilka moich propozycji do wykonania na dzisiejszy dzień.

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

• Nauka II zwrotki piosenki Piłka.

Nagranie piosenki Piłka, piłki.

Dzieci powtarzają kolejne wersy drugiej zwrotki za R. Podczas refrenu

trzymają piłkę w obu dłoniach i unoszą ją w górę, robią skłon do podłogi, trzymają przed sobą, przekładają z jednej dłoni do drugiej, odbijają piłkę o podłogę.

• Zabawa sprawnościowa Pokonaj slalom.

Arkusz brystolu, marker, pudełko wielkości pudełka od zapałek.

R.  rysuje trasę slalomu na kartonie. Na linii startu (początek gry), R. ustawia pudełko, które dzieci

kolejno przesuwają nosem, łokciem. Każde przekroczenie linii oznacza wykonanie ćwiczenia gimnastycznego: skłon, przysiad, podskok.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 37 

• Zabawa dydaktyczna Rozpoznaj kolory.

Obręcze w trzech kolorach, drobne zabawki i przedmioty w kolorach obręczy.

Segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor.

• Zabawa z piłką Kolor…

Piłka plażowa.

Dzieci ustawione są w szeregu. Chętne dziecko wychodzi przed szereg i rzuca piłką do kolegi pierwszego w szeregu, podając skojarzenie kolorystyczne: kolor nieba, kolor słońca, kolor pomidora. Jeśli

padnie właściwa nazwa koloru – dziecko, które rzucało piłkę, przechodzi na koniec szeregu, a to, które podało prawidłową nazwę – rzuca piłką i zadaje kolejną zagadkę dla dziecka, które jest pierwsze

w szeregu.

• Zabawa na powitanie Witam wszystkich, którzy…

Dzieci siedzą w kole. R. prosi, aby do środka koła weszły i zamieniły się miejscami te dzieci, które np.

mają jasne włosy, mają ciemne włosy, mają rude włosy, mają piegi, noszą okulary, mają siostrę, mają

brata, lubią jeść, lubią biegać itp.

• Karta pracy, cz.2, nr 57 – dzieci 4 letnie.

• Ćwiczenia oddechowe Wesoły wiaterek.

Kolorowe wstążki lub kawałki krepiny, tamburyn.

R. gra na tamburynie, a dzieci, machając wstążkami, biegają po sali. Kiedy dźwięk instrumentu cichnie, dzieci zatrzymują się i, wciągając powietrze nosem, wydmuchują je na wstążkę, tak aby się poruszała. 

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Ćwiczenia słuchowe Czyj to głos?

Dzieci siedzą w kole. Jedno z nich wchodzi do środka koła i zamyka oczy. Wskazane przez R. dziecko

powtarza na głosi: W górę, w dół, w przód i w bok skacze sobie piłka hopla, hop. Dziecko

ze środka koła ma za zadanie odgadnąć, czyj to głos.

• Nauka III zwrotki piosenki Piłka .

Nagranie piosenki Piłka.

Dzieci słuchają nagrania III zwrotki piosenki, powtarzają za R. kilka razy jej tekst. Następnie dzieci

inscenizują ruchem tekst trzeciej zwrotki. Podczas pierwszych dwóch wersów podskakują, podczas

wersów trzeciego i czwartego dobierają się w pary i tańczą w kółeczko.

Pozdrawiamy!

Pani Ania W  Ania G

 

 

     

                                        Propozycje zajęć na tydzień od 18.05.2020r. do 22.05.2020r.                                                                                                                                                                         Poniedziałek 18.05.2020r.

Witajcie Biedroneczki w kolejnym tygodniu zdalnej nauki i zabawy.

• Zabawa na powitanie :

https://www.youtube.com/watch?v=qLmQ4gylgXk

• Zabawa matematyczna Maki, kaczeńce, niezapominajki.

Liczmany – czerwone, żółte i niebieskie kwiatki wycięte z papieru kolorowego, obręcze w tych kolorach.

R. rozsypuje kolorowe kwiaty na dywanie – łące. Dzieci postępują zgodnie z poleceniami R.:

• segregują kwiaty ze względu na kolor, wkładają do właściwych obręczy,

• układają rytm z kwiatów rozpoczęty przez R.: czerwony, żółty, niebieski, czerwony, żółty...

• układają dowolne rytmy.

• Nauka II zwrotki piosenki Mała biedroneczka.

Dzieci powtarzają za R. dalszy fragment drugiej zwrotki. Podczas dwóch pierwszych zwrotek

biegają i naśladują lot biedronki, a podczas refrenu zatrzymują się unoszą ręce do góry i obracają się

wokół własnej osi.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 35.

• Oglądanie roślin łąkowych Zielnik – dla chętnych.

Egzemplarze zebranych roślin poprzedniego dnia i przyniesionych przez R. kwiatów łąkowych, np.:

maków, konwalii, koniczyny, stokrotki, mniszka, niezapominajki, fiołka, bratka itp.

Oglądanie roślin przyniesionych z ogrodu przedszkolnego (lub przez R.), rozpoznawanie znanych

dzieciom roślin i słuchanie informacji i ciekawostek czytanych przez R. Dzieci razem z R. przyklejają

rośliny na kartkach.

• Improwizacja ruchowa do muzyki poważnej Nad pięknym modrym Dunajem.

https://www.youtube.com/watch?v=Oip1FwYLSwk

Różdżka, nagranie utworu Nad pięknym modrym Dunajem.

R. czarodziejską różdżką zamienia dzieci w kwiaty, które tańczą w słońcu. Dzieci stoją w miejscu i ruchem ciała oddają nastrój muzyki.

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Majowa łąka.

R. prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dzieci powtarzają fragment tekstu:  za, zo,

ze, zu, zy to majowe dni!

Majowa łąka,

pachnąca łąka;

Tu widać myszkę,

słychać skowronka…

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Pająk zaplata

pośród traw sieci,

a mała pszczółka

do kwiatka leci.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Ważka spogląda

na dół ciekawie.

Kret nowy kopiec

wykopał w trawie.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Bąk bzyczy głośno,

trzmiela szukając.

A wokół brzozy

wciąż biega zając.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Na małym krzaczku

przysiadła mucha.

Z wielką uwagą

motyla słucha.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

I konik polny

też nie próżnuje,

małej biedronce

kropek pilnuje.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Tyle się dzieje

ciągle na łące!

Aż z ciekawością

zerka tam słońce.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

• Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Odgłosy łąki.

Dzieci biegają, naśladując podany przez R. odgłos zwierzęcia żyjącego na łące: konik polny – cyk, cyk;

żaba – kum, kum; osa – bzzzz…; skowronek – fiu, fiu.

Zabawy na przydomowym placu zabaw  według zainteresowań dzieci.

• Nauka III zwrotki piosenki Mała biedroneczka.

• Gra planszowa Kolory.

https://www.youtube.com/watch?v=0pMRpX9eFvQ

Kolorowe kartki w 7 kolorach tęczy.

R. umieszcza obrazek tęczy na tablicy, następnie dzieli dzieci na kilka grup i zaprasza dzieci do stolików. Rozkłada na każdym stoliku kartki w kolorach tęczy. Dzieci nazywają kolory i układają kartki

według wzoru – obrazka tęczy na tablicy. R. prosi, aby znalazły przedmioty w sali, które mają taki sam

kolor i, jeśli to możliwe, położyły na kartce w tym kolorze.

Karta 25 –Rumianki na łące -4 latki, Karta28 –Maki i chabry- 3 latki.

Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna – wykonujecie prace według instrukcji.

https://www.youtube.com/watch?v=WqkJv7qHRgg

Pozdrawiam i życzę miłego dnia!

Wasza pani.

Ania W

 

Wtorek 19.05.2020r.

Dzień dobry. Poniżej przedstawiam propozycje na dzisiejszy dzień.

• Zabawa  na powitanie: https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

• Zabawa językowa Łąka.

R. dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy mieszkańców łąki i roślin tam występujących (np. mo-tyl, bied-

-ron-ka, chab-ry). Zadaniem dzieci jest płynne wypowiedzenie nazw.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 35.

• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Tęczowa łąka.

Obrazki: motyli, myszy, bociana, pszczoły, dzięcioła, konika polnego, osy, bąka, dżdżownicy.

R. wskazuje odpowiednie obrazki podczas czytania wiersza.

Lśni jak tęcza – łąka w maju.

Kolorów tu tyle!

Na stokrotkach, mleczach, makach

siadają motyle.

Z norki właśnie wyszła myszka,

 a za nią jej dzieci.

A nad nimi, w stronę stawu

wielki bocian leci.

Pszczółka bawi się w kolory -

czerwonego szuka.

Gdzieś na samym skraju łąki,

dzięcioł w drzewo stuka.

Konik polny już się zmęczył

i gra coraz ciszej.

A do taktu, na rumianku

osa się kołysze.

Bąk coś bąknął niewyraźnie,

mocno zawstydzony.

W łapkach przyniósł słodki nektar

dla swej przyszłej żony.

A spod liścia, po łodydze

wspięła się dżdżownica

i rozgląda się po łące,

i wszystkim zachwyca!

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Jakie zwierzęta występowały w wierszu? (R. może przeczytać wiersz jeszcze raz, a chętne dzieci wskazują i nazywają zwierzęta na obrazkach).

− Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?

− Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej? Dlaczego?

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Pomoc w prostych pracach ogrodniczych.

Dzieci, w miarę swoich możliwości, dbają o ogródek – podlewają, wyrywają chwasty

itp. R. rozdaje dzieciom rękawiczki, konewki itp.

• Zabawa ruchowa Motyle.

Przeszkody do ustawienia na placu (np. krzesło, pudełko).

Dzieci naśladują motyle i latają nad łąką, omijając ustawione przez R. przeszkody. Na sygnał R. (np.

klaśnięcie) motyle przykucają.

• Rozwiązywanie zagadek.

Obrazki: bociana, żaby, ślimaka, motyli, maków.

Ma długie nogi i dziób czerwony,

wrócił niedawno z dalekiej strony.

Z żabkami raczej niechętnie gada,

taka to jego największa wada! (bocian)

Skaczą zielone po majowej łące,

ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)

Wolno sunie, hen przed siebie,

nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.

Ma go ciągle na sobie,

nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)

Gdy zaświeci słonko

nad majową łąką,

wesoło latają

i kolorowe jak one

kwiaty odwiedzają. (motyle)

Z łąki do bukietów trafiają,

i piękny, czerwony kolor mają. (maki)

• Zabawa dydaktyczna Kto mieszka na łące?

Obrazki: motyl, żaba, bocian, biedronka, mrówka, pszczoła, ślimak – w dwóch wersjach (przecięte na

pół i w całości).

R. prezentuje dzieciom obrazki w całości, a następnie miesza połówki obrazków. Zadaniem dzieci

jest takie dopasowanie połówek obrazków, aby do siebie pasowały.

• Śpiewanie piosenki Mała biedroneczka z różnym natężeniem głosu.

Dzieci wspólnie śpiewają piosenkę z różnym natężeniem głosu – niektóre fragmenty cicho, a inne

głośno.

Miłego dnia! Do jutra!

Ania W Ania G

 

 

Środa 20.05.2020r.

Dzień dobry. Poniżej przedstawiam propozycje na dzisiejszy dzień.

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

• Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych.

Albumy ze zdjęciami .R pokazuje zdjęcia rodziny, omawia miejsca i sytuacje, w których zostały one zrobione. Mówi, kto wchodzi w skład ich najbliższej rodziny.

• Zabawa konstrukcyjna Budujemy domy dla naszych rodzin.

Klocki różnej wielkości i rodzaju.

Dzieci budują domy dla swojej rodziny, nazywają pomieszczenia w domach, liczą pokoje.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 36 (do wykorzystania według wyboru R.):

• Zabawa ruchowa z rymowanką B. Szelągowskiej Podaj mi rączkę.

Dzieci głośno powtarzają rymowankę, dobierają się w pary, za każdym powtórzeniem zmieniają

partnera.

Dwie rączki mam – rączki tobie dam.

Zatańczymy w koło, będzie nam wesoło.

• Zabawa ruchowa Podaj piłkę.

Piłki gumowe.

Dzieci siedzą na dywanie , naprzeciwko siebie. Każde dziecko ma szeroko rozsunięte, proste w kolanach nogi. Dzieci kolejno turlają piłkę po podłodze do kolegi siedzącego po przeciwnej stronie.

• Zabawa ruchowa Spacer z rodziną.

Dzieci stoją w rozsypce w sali i pokazują ruchem historyjkę opowiadaną przez R.:

Dzieci:

Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku. maszerują w miejscu,

Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu, przeskakują z nogi na nogę,

przy alei stoi parkowa ławeczka. wykonują przysiad,

Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę. podskakują tak jak wiewiórka,

Przysiadamy na kolejnej ławce wykonują przysiad,

i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej. wykonują kolejne przysiady,

Idziemy jednak dalej. maszerują w miejscu,

Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak. rozglądają się z ręką przy czole,

Wracamy do domu i odpoczywamy. dzieci siadają lub kładą się

 na dywanie.

• Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z gazetami.

Nagranie piosenki (np. Mama i tato)

Dzieci dobierają się w pary. Kiedy R. włącza nagranie piosenki, wówczas grupy muszą w dowolny

sposób zatańczyć na rozłożonych gazetach, nie schodząc poza nie. Kiedy nagranie jest zatrzymywane, dzieci przybierają jak najbardziej dziwne pozy, nie wykraczając poza linię gazet.

• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Rodzina.

R. mówi zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.

Razem mieszkamy: ja, mama, tata.

Mam młodszą siostrę, starszego brata…

Każdy pamięta o urodzinach,

bo taka właśnie jest ma... (rodzina)

• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller  Dzień rodziców.

Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie.

Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu.

– Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba!

– Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka.

– Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka.

Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę wyskoczyła

mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią).

– Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu kieszeń, w niej kangurka niesie –  i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko.

Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada).

– A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi

uszami z tekturowych talerzyków.        

– Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury

do odkurzacza.

Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki.

Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami.

Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy

też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cieplutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej

mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki.

W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść

w objęcia widowni.  

Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami.

Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą. 

– Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie my,

to na pewno Ada z tatą.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

R. zadaje pytania:

– Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?

– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?

– Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?

– Kto wchodzi w skład twojej rodziny?

– Co lubisz robić z mamą?

– Co lubisz robić z tatą?

Ramka na fotografię kociej rodziny - dzieci 3-letnie.

Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna,

karta nr 19, włóczka, bibuła, klej.

• Malowanie portretu rodziny-4 latki.

Dla każdego dziecka: farby, pędzle, kubeczki na wodę, kartki z bloku technicznego.

Dzieci otrzymują kartki i mają za zadanie namalować członków swojej rodziny. Po namalowaniu pracy, odstawiają ją do wyschnięcia.

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Spacer po okolicy, zwracanie uwagi na mijane rodziny.

Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: Po czym poznajemy, że mijane osoby to rodzina?

• Lepienie tortu z plasteliny.

Plastelina, podkładka.

Dzieci rozgrzewają plastelinę w dłoniach i lepią z niej okrągłe placuszki, układając jeden na drugim

jako warstwy tortu.

Pozdrawiam ! Miłego dnia!

Pani Ania W

 

 

Czwartek 21.05.2020r.

Witajcie nasze Biedroneczki!

• Posłuchajcie bajeczki :

https://www.youtube.com/watch?v=ZnUnoOmIoV4

Rodzice opowiedzcie dzieciom o swojej pracy.

• nauka piosenki „W zieleni łąka majowa”.

https://www.youtube.com/watch?v=QxzyN9AlsJg

• Zabawa kierowana Poranek z mamą.

R. zaprasza chętne dzieci do zabawy . Dzieci odgrywają rolę mamy i przygotowują śniadanie dla swoich dzieci: herbatę, kanapki, płatki z mlekiem, serwują owoce lub warzywa.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 36.

• Zabawa dydaktyczna Zakupy z mamą.

Opakowania po produktach (spożywczych, chemicznych, pudełka po butach, opakowania po sprzęcie gospodarstwa domowego, kosmetykach) reklamówki, dziecięcy koszyk sklepowy.

Dzieci wybierają do koszyka produkty, które najczęściej kupują z mamą. Nazywają produkty. Opowiadają, co chciałyby kupić mamie, gdyby zarabiały pieniądze.

Kwiatek – niespodzianka dla mamy i taty.

Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna,

karta nr 26 – 4 latki

Bukiet dla mamy i taty

Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna,

karta nr 11- dzieci 3 letnie.

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina.

R. prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dzieci powtarzają fragment tekstu: ta, to, ti,

ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.

Piękny uśmiech, dobre serce;

wszystko umie zrobić sama.

Kocha mnie najbardziej w świecie.

To jest właśnie moja mama!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham ciebie i nasz dom.

Zawsze chętnie mi pomagasz,

kiedy jesteś obok, tato.

Z Tobą czuję się bezpiecznie.

Kocham Ciebie właśnie za to!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham ciebie i nasz dom.

Dom to miejsce wyjątkowe.

Może być na końcu świata!

Najważniejsza jest rodzina,

czyli mama, ja i tata!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham mamę, tatę, dom.

• Ćwiczenia słuchowe Kto mieszka w tym domu?

R. podaje nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci podają pełną nazwę.

Następnie chętne dzieci podają nazwy członków własnej rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby),

a pozostałe osoby odgadują, o kogo chodzi, np.: ma-ma, ta-ta, brat, sios-tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia,

wu-jek.

• Karta pracy, cz. 2, nr 53 –dzieci 4 letnie, Karta pracy ,cz. nr 17-dzieci 3 letnie.

Zabawy na świeżym powietrzu według własnych zainteresowań.

• Nauka II zwrotki piosenki  „W zieleni łąka majowa”.

Miłego dnia!

Ania W Ania G

 

 

Piątek 22.05.2020r.

Witam kochane Biedroneczki  w kolejnym dniu zabawy i nauki na odległość.

https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w

Pomóżcie rodzicom w drobnych pracach domowych.

• Śpiewanie piosenki dowolnej wybranej przez dziecko.

Dzieci ustawiają się w półkolu, trzymając ręce splecione z tyłu. Śpiewają piosenkę, a na jej zakończenie, kłaniają się.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 36.

• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!

Zakwitły maki w ogrodzie.

Mamie je podaruję.

A siostra zrobi laurkę –

sama ją namaluje.

Ja tacie umyję samochód

i zrobię to razem z bratem.

Sam raczej bym nie dał rady -

obydwaj kochamy tatę!

Każdy zna takie słowo,

ważne dla córki, dla syna.

Oznacza miłość, wspólnotę…

Jakie to słowo?

RODZINA!

• Rozmowa na podstawie wiersza.

− Co dziecko podaruje mamie?

− Co dzieci zrobią dla taty?

− Co to jest rodzina?

− Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

 Karty pracy, cz. 2, nr 54-55 dzieci 4 letnie.

• Kończenie zdań – wypowiedzi dzieci na temat rodziny.

R. prosi, aby dzieci dokończyły zdania (przykłady):

− Lubię moją rodzinę, bo...

− Z moją rodziną najbardziej lubię...

− Moja rodzina to...

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Spacer w pobliżu domu– wybieranie najlepszego miejsca na rodzinny wypoczynek.

R. prosi, aby dzieci uważnie rozglądały się wokół miejsc, które mijają. Czy któreś z nich nadaje się na

rodzinny wypoczynek? Jeśli nie, to jak powinno wyglądać takie miejsce?

https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

Pozdrawiamy i życzymy zdrowia!

 Wasze panie:

Ania W Ania G

 

 

 

 

 

Propozycje zajęć na tydzień od 11.05.2020r. do 15.05.2020r.

Poniedziałek 11.05. 2020r.

Witam Biedroneczki .Oto moje propozycje na dzisiejszy dzień.

• Zabawa na przywitanie :

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

• Nauka II zwrotki piosenki „Jesteśmy motylkami”.

 Dzieci powtarzają za R. słowa drugiej zwrotki piosenki. Bawią się przy piosence.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 34.

• Zabawa dydaktyczna Dzień Flagi.

Flaga Polski, obrazki przedstawiające flagi państw, w tym Polski.

R. demonstruje dzieciom flagę Polski i mówi o symbolice barw narodowych, o tradycji wywieszania

flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej.  R. pyta, gdzie

dzieci widziały flagę Polski. (Np. podczas dekoracji medalami sportowców polskich).

Dzieci rozpoznają flagę Polski wśród kilku różnych obrazków flag.

• Zabawa dydaktyczna Czerwone i białe.

Czerwone i białe przedmioty i obrazki przedmiotów, 2 obręcze.

Dzieci segregują przedmioty ze względu na kolor. Do jednej obręczy wkładają obrazki z czerwonymi

przedmiotami, do drugiej – z białymi. Rozglądają się po sali i wskazują przedmioty w czerwonym

kolorze i w białym kolorze. Podają przykłady tego, co jeszcze jest czerwone i co jeszcze jest białe.

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja Ojczyzna.

R. prezentuje wiersz. Powtarza go, a dzieci za nim, fragmentami: Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny

śpiewać chcę.

Spoglądam na flagę,

jak dumnie powiewa.

„Kocham Cię, Ojczyzno”

serce moje śpiewa.

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham wioski, miasta,

kocham lasy, góry!

I Morze Bałtyckie,

i jeszcze Mazury…

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham hymn, nasz język

i Orła Białego.

„Kocham Cię, Ojczyzno!”

– płynie z serca mego.

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

A za kilka lat,

kiedy będę duży,

chciałbym całym sercem

Tobie, Polsko, służyć!

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Rysowanie kolorową kredą na chodniku na tematy dowolne. Utrwalanie nazw kolorów.

• Zabawa konstrukcyjna Budujemy Polskę.

Skakanki, klocki.

R. układa na podłodze ze skakanek kontur granic Polski, a zadanie dzieci polega na wypełnieniu go

różnego rodzaju budowlami. Dzieci omawiają, co zbudowały.

• Ćwiczenia słuchowe Jaki to instrument?

Instrumenty: bębenek, grzechotka, kołatka.

R. przypomina nazwy poznanych instrumentów oraz prezentuje ich odgłosy – kładzie instrumenty

przed dziećmi na stoliku i gra na każdym z nich. Wybrane dziecko odwraca się plecami do stolika,

a R. gra na jednym instrumencie. Potem zadaje pytanie: Na jakim instrumencie zagrałem? Młodsze

dzieci wskazują instrument, a starsze wraz ze wskazaniem podają jego nazwę.

• Nauka III zwrotki piosenki „ Jesteśmy Motylkami”.

Pozdrawiam! Wasza wychowawczyni.

 

 

Wtorek 15.05.2020r.

Dzień dobry moje Biedroneczki. Oto co dla Was przygotowałyśmy.

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

• Zabawa dydaktyczna Jak się nazywasz?

R. prosi, aby chętne dzieci przedstawiły się (4-latki mogą także podać swój adres zamieszkania).

Mówi, dlaczego warto to wiedzieć i kiedy takich informacji nie należy podawać (np. nieznajomemu).

• Ćwiczenia słuchowe Dzielimy na sylaby.

R. wypowiada sylabami słowa związane z Polską (np.: fla-ga, Wis-ła), a zadaniem dzieci jest podawanie całej nazwy.

• Zabawy konstrukcyjne na dywanie – Budujemy domy.

Klocki.

 Dzieci budują domy i nazywają powstałe budowle.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 34.

• Słuchanie wiersza E. Stadmüller Kim jesteś?

– Czy wiesz, kim jesteś?

– To oczywiste!

– Co jest Ci bliskie?

– Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy

– biało-czerwone,

ojczyste godło

– orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie

Mazurka dźwięki,

no i stolica

– miasto Syrenki.

I jeszcze Wisła,

co sobie płynie

raz po wyżynie,

raz po równinie,

i mija miasta

prześliczne takie.

Już wiesz, kim jesteś?

– Jestem Polakiem.

• Rozmowa na podstawie wiersza.

– O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu?

– Jakie są nasze barwy narodowe?

– Jak wygląda nasze godło?

– Jaka się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?

– Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?

Karta pracy, cz.2, nr 47 – dzieci 4 letnie.

Zabawy na świeżym powietrzu według własnych zainteresowań.

• Spacer w pobliżu domu.

R. zachęca dzieci do aktywnego wypoczynku i wspólnie z nimi ustala korzyści z tego płynące (np.

okazja do podziwiania krajobrazu, zdrowie itp.).

•  Zabawa w kończenie zdań.

R. wypowiada kolejne zdania, a dzieci je kończą .

Kraj, w którym mieszkam, to...

Godło Polski przedstawia...

Flaga Polski ma dwa kolory: ...

Gdy słyszymy hymn, musimy...

Nasze symbole narodowe to...

• Zabawa przy piosence „Jesteśmy  Motylkami”.

Miłej zabawy! Do jutra! Pani Ania W Ania G

 

Środa 13.05.2020r.

Witam bardzo serdecznie i zaczynamy zabawę:

https://www.youtube.com/watch?v=qLmQ4gylgXk

• Oglądanie zdjęć, książek z obrazkami łąki i jej mieszkańców.

Zdjęcia, książki związane tematycznie z łąką.

Dzieci wspólnie z R. oglądają zdjęcia przedstawiające łąkę i jej mieszkańców. R. czyta teksty związane z tematem. Dzieci nazywają mieszkańców łąki.

https://www.youtube.com/watch?v=5T006h6Y6Sw

•Karta pracy ,cz.2 ,nr 48,49- dzieci 4 letnie, Karta pracy, cz.2 ,nr16-dzieci 3 letnie.

• Zestaw zabaw  ruchowych nr 35 (do wykorzystania według wyboru R).

• Zabawa muzyczno-ruchowa Poruszamy się jak...                                                                                          

R pokazuje, w jaki

sposób porusza się:

motyl – dzieci biegają i machają rękami,

konik polny – dzieci skaczą obunóż,

bocian – dzieci unoszą zgięte w kolanach nogi wysoko do góry,

żaba – dzieci podskakują jak żaby (z przysiadu podpartego).

R. wygrywa na tamburynie rytm, podczas którego dzieci naśladują poruszanie się danego mieszkańca łąki.

• Zabawa ruchowa Biedronka lata nad łąką.

Dzwonki chromatyczne.

R. tłumaczy, że kiedy gra cienko, są to dźwięki wysokie, a kiedy gra grubo, są to dźwięki niskie. Umawia się z dziećmi, że podczas gdy będzie grał dźwięki wysokie, one będą naśladować lot biedronki

– wysoko nad łąką (spokojny trucht na palcach, machanie rękami), a gdy będzie grał dźwięki niskie

– lot biedronki nisko nad łąką (pozycja pochylona, machanie rękami).

• Zabawa ruchowa Ślimak.

Dzieci recytują rymowankę i rysują za R. spiralną skorupę ślimaka palcem wskazującym, np. na dywanie, w powietrzu.

Ślimak, ślimak, wystaw rogi,

dam ci sera na pierogi.

Jak nie sera, to kapusty

– od kapusty będziesz tłusty.

• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Z kwiatka na kwiatek.

Obręcze gimnastyczne.

R. układa na podłodze w rzędzie obok siebie obręcze gimnastyczne (kwiatki). Dzieci  mają za zadanie, skacząc z nogi na nogę, wskoczyć do każdej obręczy, tak aby żadnej nie

pominąć. 

• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łąka.

Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby

popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy.

– Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek.

– Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek. – Może nawet będzie jakieś gniazdko.

– A w gniazdku jajeczka – dodała Ada.

– Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani.

Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.

– Konik polny! – zauważyła Kasia.

– Ale wysoko skacze!

– A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.

– Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani.

– Czerwony.

– I ma czarne kropeczki.

– A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś.

– Co to jest kopter? – zdziwił się Olek.

– Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. – Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością

była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.

– O! Lecą następne! – zawołał Piotruś.

– Proszę pani, a tu są dziury!

Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.

– Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie?

– Pająk – powiedziała Zosia.

– A ja myślę, że smok.

Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie

wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.

– To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała.

Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.

Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele

innych pachnących kwiatków.

Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki:

Motylek

Usiadł w maju na kwiatku

motylek.

Tupnął nóżką, a z kwiatka

spadł pyłek.

Machnął łapką i z kwiatka

spadł płatek.

Ach, nabroił ten motyl

gagatek!

Teraz fruwa i leczy

rabatki.

I udaje, że skrzydła

to płatki.

Chciała zerwać kwiatuszek

Agatka.

Teraz wącha motylka,

nie kwiatka!

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

R. zadaje pytania:

− Dokąd dzieci wybrały się na spacer?

− Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?

− Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?

− Gdzie mieszkają myszy polne?

− O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?

• Wspólne śpiewanie piosenki „Jesteśmy  Motylkami”.

• Karta pracy cz.2 nr 50- dzieci 4 letnie.

• Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Tęcza.

R. recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.

Lśni na niebie

w dni deszczowe,

gdy słońce zaświeci.

Kolorowa, w łuk wygięta.

Wiedzą o tym dzieci. (tęcza)

• Poznawanie nazw kolorów tęczy.

Obrazek tęczy.

R. prezentuje obrazek tęczy. Dzieci kolejno nazywają kolory, jakie ją tworzą. Chętne dzieci liczą, ile

jest kolorów tęczy. R. pyta dzieci, czy wiedzą, kiedy na niebie pojawia się tęcza. Tłumaczy, że aby

tęcza mogła być widoczna, są potrzebne słońce i deszcz.

• Wspólna praca plastyczna Tęcza nad łąką.

Duży arkusz papieru, farby w tubkach, talerzyki i widelce jednorazowe, okładki z bloku technicznego.

R. przygotowuje farby, wyciskając je z tubek na talerzyki jednorazowe. Dzieci mają za zadanie namalować łąkę bez używania pędzli. Wykonują trawę, mocząc krawędź z bloku technicznego w zielonej

farbie i odbijając ją na dużym arkuszu papieru. Malują kwiaty, odbijając główkę widelca umoczonego

w farbie, i domalowują palcem łodygę i liście. Również palcami malują siedmiokolorową tęczę: jedno

dziecko maluje jeden kolor w tęczy.  Na koniec malują motyle fruwające nad łąką, odbijając obie dłonie umoczone w farbie tego samego koloru. Domalowują palcami słońce i odbijają dłonie umoczone

w białej farbie jako chmury. R. instruuje dzieci, co i jak malować.

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Rysowanie tęczy kolorową kredą na chodniku.

Miłej zabawy ,do jutra!

Wasza wychowawczyni

 

 

Czwartek 14.05.2020r.

Witajcie kochani. Zaczynamy naszą zabawę.

https://www.youtube.com/watch?v=LjUOzRNw7aA

• Ćwiczenia słuchowe Skąd ten dźwięk?

R. prosi, aby dzieci zamknęły oczy. Następnie ustawia się w różnych miejscach sali i wydając dźwięki

(np. szum, syczenie), prosi, aby dzieci wskazały palcem, skąd dochodzi dźwięk. Po wykonaniu zadania, dzieci otwierają oczy, sprawdzają poprawność jego wykonania.

• Ćwiczenia oddechowe Spokojnie oddychamy na łące.

Mała (lekka) książka dla każdego dziecka.

R. prosi dzieci, aby położyły się na plecach i wyobraziły sobie, że znajdują się na łące. R. proponuje

dzieciom, że nauczą się  spokojnie oddychać. R. kładzie na brzuchu każdego dziecka książkę i określa

prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem – wydech ustami.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 35.

• Wprowadzenie – omówienie wyglądu biedronki.

Obrazek biedronki, rysunek biedronki bez kropek, 7 kropek.

R. pokazuje dzieciom obrazek biedronki z 2 oraz z 7 kropkami. Informuje dzieci, że w naszym kraju

występują biedronki z 2 i 7 kropkami. Następnie pyta: Jaka jest biedronka?, Jak wygląda?

Dzieci opisują jej wygląd, swoje skojarzenia itp.

• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mała biedroneczka (sł. i muz. K. Bożek-Gowik).

https://www.youtube.com/watch?v=BeLMx4273_E

Ma - ła bie - dro - necz - ka sie - dem kro - pek mia - ła, na łą -

ce zie - lo - nej we - so - ło fru - wa - ła. Zła - pał ją pa - ją - czek

w swo - ją pa - ję - czy - nę. „U - ra - tu - ję cię, bie - dro- nko, a ty mi coś

wa - łek chle - ba, bie - dro - necz - ko, leć do nie - ba.____________

przy - nieś”. Ref. Bie - dro - necz - ko, leć do nie - ba, przy - nieś mi ka -

W rytmie marsza

1. Mała biedroneczka siedem kropek miała,

 na łące zielonej wesoło fruwała.

 Złapał ją pajączek w swoją pajęczynę.

 „Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

Ref.: Biedroneczko, leć do nieba,

 przynieś mi kawałek chleba.

2. Mała biedroneczka siedem kropek miała,

 na łące zielonej wesoło fruwała.

 Złapał ją wróbelek, niesie tę kruszynę.

 „Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

Ref.: Biedroneczko, leć...

3. Mała biedroneczka siedem kropek miała,

 na łące zielonej wesoło fruwała.

 Złapała ją żaba i po wodzie płynie.

 „Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

Ref.: Biedroneczko, leć...

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Gdzie latała mała biedronka?

− Ile kropek miała mała biedroneczka?

− Jakie zwierzęta spotkała na łące?

− Co powiedziało jej każde zwierzątko?

• Nauka refrenu piosenki Mała biedroneczka fragmentami, metodą ze słuchu.

Dzieci powtarzają za R. fragmenty tekstu. Potem nadal za R. śpiewają te fragmenty. Jeśli chcą, mogą

na koniec zaśpiewać refren samodzielnie.

• Karta pracy, cz. 2, nr 51-dzieci 4 letnie.

Zabawy na świeżym powietrzu.

• Spacer w pobliżu domu  – obserwacje przyrodnicze.

Lupy.

Dzieci podczas spaceru obserwują przyrodę wokół siebie i dzielą się swoimi wrażeniami. Jest to

również dobra okazja do przypomnienia zasad dbania o przyrodę i właściwego zachowywania się

wobec zwierząt. Dzieci mogą także obserwować otoczenie za pomocą lup, np. sprawdzić, co widzą

w trawie, w ziemi.

Przygoda biedronki. Kolorowanka Biedronka

Dzieci- kolorują biedronkę.

Biedronka-1.pdf

• Śpiewanie refrenu piosenki „Mała biedroneczka”.

Pozdrawiamy i życzymy miłego dnia!

Wasze panie

AniaW  Ania G

 

Piątek 15.05.2020r.

Dzień dobry. Zaczynamy:

• Nauka I zwrotki piosenki „Mała biedroneczka” .

Dzieci słuchają nagrania pierwszej zwrotki piosenki. Powtarzają za R. słowa trzech pierwszych wersów wyklaskiwaniem, a podczas ostatniego wersu tupią. Razem śpiewają pierwszą zwrotkę i refren.

• Ćwiczenia graficzne Sieć pajęcza.

Arkusz szarego papieru, czarny marker.

R. rysuje na arkuszu szarego papieru przecinające się linie główne pajęczyny i zapoczątkowuje rysowanie linii poziomych pomiędzy nimi, które kończą rysować kolejne dzieci.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 35.

• Zabawa dydaktyczna Policz, ile jest…

Koperty z liczmanami – sylwetami owadów, duża kostka do gry z oczkami – od 1 do 4 (lub do 5).

Dzieci otrzymują od R. koperty, w których są liczmany – sylwety owadów, podają ich nazwy. Następnie za pomocą wyliczanki R. wyznacza kolejne dzieci do rzucania kostką:

Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba. Raz, dwa, trzy, rzucasz ty!

Dzieci wyjmują z kopert tyle liczmanów, ile oczek jest wyrzucone na kostce. R. sprawdza poprawność

wykonania zadania.

Karta pracy, cz. 2, nr 52- dzieci 4 letnie.

• Ćwiczenia grafomotoryczne - dzieci 3-letnie,4-letnie.

Motyl-1.pdf

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw według zainteresowań dzieci.

• Prowadzenie obserwacji przyrodniczych – oglądanie i zbieranie egzemplarzy roślin rosnących

w ogrodzie przydomowym, lub w jego okolicy. Zasuszanie ich między kartkami z gazety.

• Zabawa z pokazywaniem Lata mucha.

R. recytuje rymowankę, a dzieci głaszczą części ciała wymienione w rymowance:

Lata mucha koło ucha,

lata bąk koło rąk,

lecą ważki koło paszki,

lata pszczoła koło czoła,

lata mucha koło brzucha,

lecą muszki koło nóżki,

biegną mrówki koło główki,

pełznie gąsienniczka koło policzka.

• Praca plastyczna Owady na łące. 

Plastelina lub glina, zielona krepina, nożyczki, tektura lub sztywny karton.

Dzieci wyrabiają plastelinę w dłoniach, nadając jej plastyczną formę. Wykonują podobiznę owada

mieszkającego na łące: motyla, pszczołę, osę, mrówkę, bąka, żuka, muchę. Wykonują wspólną makietę łąki – nacinają zieloną krepinę, umieszczają  na niej swoje prace.

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

Pozdrawiamy i życzymy zdrowia oraz słonecznego weekendu.

Pani AniaW  Ania G

 

 

Propozycje zajęć na tydzień od  04.05.2020r.do 08.05.2020r.

Poniedziałek 04.05.2020r.

                                                                                                                                                                                                 

Dzień dobry .Bardzo się cieszę ,że jesteście i się ze mną bawicie.

Oto moje propozycje ,z których możecie skorzystać  w tym tygodniu zabawy i nauki.

POLSKA-MOJA-OJCZYZNA.pdf

• Zabawa na powitanie.

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

• Zabawa matematyczna Liczenie pięter.

Klocki: lego lub drewniane.

Dzieci układają fundament – parter dla wieży – a następnie budują wieżę z kolorowych klocków.

Licząc piętra, używają liczebników porządkowych: pierwsze, drugie, trzecie, czwarte, piąte.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 33 – link podany we wcześniejszych zajęciach.

• Rozmowa z dziećmi na temat: Do czego są potrzebne klucze?

Różne klucze do drzwi.

Dzieci oglądają różne klucze i zastanawiają się, do czego są potrzebne, np.: do otwierania i zamykania

drzwi mieszkania, domu lub garażu, do kłódki, do samochodu, do zapięcia rowerowego, walizki itp.

• Zabawa grupowa z elementem szukania – Znajdź klucze.

Pęk kluczy.

Jedno z dzieci odchodzi na chwilę na bok sali, rodzice  ustalają, gdzie schować pęk kluczy.

Szukający kieruje się podpowiedziami rodziców, którzy dają wskazówki doprowadzające do kluczy,

np. ciepło, zimno, cieplej, mróz, gorąco, parzy.

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość.

R. prezentuje wiersz i pyta dzieci: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarza wiersz, a dzieci

fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

Ile bloków stoi w mieście!

Jedne duże, inne małe.

Ten jest żółty, tamten szary,

a te obok – całkiem białe.

Mkną ulicą samochody;

wszędzie pełno zakamarków.

By odpocząć od hałasu,

zawsze można iść do parku.

Da, do, du, da, do, da,

w pięknym domu mieszkam ja!

Na wsi domów jest niewiele;

spokój zwykle tam panuje.

Za dnia słychać śpiew skowronka,

nocą sowa pohukuje.

Czasem piesek przerwie ciszę,

kiedy biega po ogrodzie.

Kogut pieje, krowa muczy,

kaczka kwacze gdzieś na wodzie.

Da, do, du, da, do, da,

w pięknym domu mieszkam ja!

Czy to miasto, czy też wioska,

wielkie bloki, małe domy,

najważniejsze, by prócz domu

mieć rodzinę i znajomych!

Da, do, du, da, do, da,

w pięknym domu mieszkam ja!

• Ćwiczenie sprawności manualnej – Droga do przedszkola.

Plastelina, cerata na stół, klocki.

Dzieci lepią z plasteliny cienkie wałeczki, łączą ze sobą, tworząc wspólnie drogę na ceracie, która prowadzi do przedszkola zbudowanego z klocków. Droga ta jest ulepiona z równoległych wałeczków

plasteliny.

Zabawy na świeżym powietrzu według własnych zainteresowań.

• Spacer po najbliższej okolicy. Oglądanie domów, porównywanie ich wielkości, kształtów, liczby pięter.

Jeśli to możliwe, dzieci mogą obejrzeć domy swoich koleżanek i kolegów mieszkających w najbliższej okolicy.

• Nauka na pamięć fragmentu wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość.

R. kilkakrotnie recytuje ostatnią zwrotkę wiersza, a dzieci ją powtarzają. R. zwraca uwagę na fakt, że

ważniejsze od tego, w jakim domu mieszkamy, jest to, aby w tym domu panowały miłość i zgoda.

Czy to miasto, czy też wioska,

wielkie bloki, małe domy,

najważniejsze, by prócz domu

mieć rodzinę i znajomych

Pozdrawiam!

Wasza wychowawczyni

 

 

Wtorek 05.05.2020r.                                                                                                                                                                  

Dzień dobry. Przedstawiam Wam zadania do wykonania:

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE&t=34s

• Burza mózgów: W mojej miejscowości.

R. prosi, aby dzieci dokończyły zdanie: W mojej miejscowości... Jeśli jest to za trudne, można zdanie

rozwinąć, np. W mojej miejscowości lubię/nie lubię...

• Zabawa matematyczna Co najpierw? Co później?

R. prosi, aby dzieci spojrzały na to, co robi. Może to być np. podejście do kącika lalek i wożenie lalki wózkiem, otworzenie książki i udawanie, że się ją czyta. Zadaniem dzieci jest określenie, co było

wcześniej, a co później. R. może opisywać swoje działania.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 33.

• Słuchanie wiersza L. J. Kerna Nasze podwórko.

Nasze podwórko to miejsce,

które najlepiej znamy.

Wszyscy,

bez żadnych wyjątków,

takie podwórko mamy!

Nasze podwórko to teren

najbardziej nam bliski na ziemi.

W zimie śnieg na podwórku leży,

a w lecie się trawa zieleni.

Gdy słońce świeci na niebie,

wesołe jest nasze podwórko,

smutnieje zaś, gdy się zjawi

pan deszcz

z ponurą córką chmurką.

Czasami z naszego podwórka,

na którym się co dzień bawimy,

widać wieże kopalni

lub wielkiej huty kominy.

I czy to będzie w Gliwicach,

w Toruniu,

w Łomży,

czy w Krośnie,

gdy spojrzysz na nasze podwórko,

to stwierdzisz, że ono rośnie!

Bo naszym podwórkiem nie jest

to tylko, co jest blisko,

ale i traktor w polu,

i stadion,

i lotnisko,

i jakiś stary zamek,

i lasy na pagórkach,

i Wisła, która płynie

środkiem Naszego Podwórka.

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Co to jest nasze podwórko?

− Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola?

− Jak myślicie, kiedy podwórko się cieszy, a kiedy smuci?

− Co widać z naszego podwórka w przedszkolu, a co z waszych domów?

• Zabawa językowa Co widzisz wokół siebie?

R. prosi, aby dzieci usiadły w różnych miejscach sali, rozejrzały się wokół siebie i powiedziały, co widzą. Zadanie można utrudnić, jeśli powiemy np. Co widzisz, kiedy spojrzysz w górę, w dół itp.?

Zabawy na świeżym powietrzu

• Spacer w pobliżu domu – rozmowy na temat obiektów znajdujących się w najbliższej okolicy.

Podczas spaceru dzieci rozmawiają na temat mijanych obiektów i tych, które znajdują się w pobliżu.

• Wzory grafomotoryczne z liniami: prostymi, ukośnymi i falistymi.

Wzory grafomotoryczne z liniami: prostymi, ukośnymi i falistymi, ołówki.

Dzieci wykonują pracę starannie i dokładnie. Jeśli chcą, mogą powiedzieć, co im przypomina powstały wzór.

• Śpiewanie piosenki  Proszę przepraszam, dziękuję .

Pozdrawiamy i życzymy miłego dnia

Ania W i Ania G

 

Środa 06.05.2020r.                                                                                                                                                     

Dzień dobry. Oto moje propozycje na dzisiejszy dzień:

• Obejrzyjcie proszę bajeczkę   edukacyjną https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A&t=314s

 R. zapoznaje

dzieci z symbolami narodowymi- flaga, hymn, godło.

• Ćwiczenia spostrzegawczości Segregujemy zakrętki.

Zakrętki plastikowe w różnych kolorach, pudełko, szarfy.

R. kładzie przed dziećmi pudełko z zakrętkami, a dzieci segregują zakrętki według kolorów, wkładając je do szarf. Nazywają kolory, szacują, jakiego koloru zakrętek jest więcej, a jakiego koloru – mniej.

• Zabawa kreatywna Biało-czerwone obrazki.

Białe zakrętki i czerwone zakrętki.

R. rozkłada przed dziećmi tylko białe zakrętki i czerwone zakrętki i pyta, z czym kojarzą się im te kolory. Dzieci mają za zadanie ułożyć przed sobą na dywanie własny obrazek z zakrętek, wykorzystując

do tego tylko białe zakrętki i czerwone zakrętki. Opowiadają o tym, co ułożyły.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 34 (do wykorzystania według wyboru R.).

• Zabawa muzyczno-ruchowa- motyl.

Dzieci naśladują lot motyla. Podczas przerwy w muzyce zatrzymują

się i naśladują oglądanie przyrody (łączą dłonie w koła i formują je na podobieństwo lornetki) lub

rozglądanie się wokół (jedna ręka uniesiona na wysokość czoła).

• Zabawa ruchowa Biel i czerwień.

Tamburyn.

R. gra rytmicznie na tamburynie, a dzieci przeskakują z nogi na nogę po całej sali. Gdy R. gra cicho

na tamburynie, dzieci podbiegają do czegoś czerwonego lub białego znajdującego się w pokoju. Przy

kolejnych powtórzeniach zabawy dzieci dotykają przedmiotów inną częścią ciała, np.: dłonią, palcem

wskazującym, łokciem, czołem.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Przyjmij postawę.

Nagranie muzyki o zróżnicowanym rytmie, nagranie Mazurka Dąbrowskiego.

R. zapoznaje dzieci z nagraniem Mazurka Dąbrowskiego, zwracając uwagę, że to hymn naszego kraju.

R. pokazuje postawę, jaką należy przyjąć podczas słuchania i/lub śpiewania hymnu Polski. Następnie

dzieci w dowolny sposób poruszają się w rytm nagrania muzyki o zróżnicowanym rytmie, a gdy usłyszą hymn Polski, ustawiają się w szeregu i przyjmują za R. postawę na baczność.

• Zabawa muzyczno-ruchowa Znajdź flagę.

Obrazki przedstawiające flagę Polski, nagranie rytmicznej melodii.

Dzieci poruszają się swobodnie podczas nagrania rytmicznej muzyki. Na przerwę w grze ustawiają

się przy fladze  Polski, które wcześniej w sali rozmieścił R.

• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Flaga.

R. recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.

Wisi wysoko.

Biało-czerwona.

Często z wiatrem musi się zmagać.

To symbol Polski, to nasza… (flaga).

• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller  Biało-czerwone.

Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy ,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha.

Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał:

– Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar

z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali

się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła.

Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta

przed niebezpieczeństwem.

– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!

W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.

Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.

Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki

do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali

wprawy.

– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można

2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy

Polakami.

Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.

Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego

dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.

– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała,

że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory…

Ada poważnie kiwnęła główką.

– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.

– I co teraz? – zapytał tato.

– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.

Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były

udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie

orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

R. zadaje pytania:

− Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?

− Jakie kolory ma flaga Polski?

− Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?

− Co sklejał Olek w domu z rodzicami?

− Co udekorowali rodzice chorągiewkami?

− Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?

− Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?

• Prezentowanie mapy Europy i sąsiadujących z Polską państw.

Mapa Europy, obrazek przedstawiający flagę Polski.

R. pokazuje mapę Europy. Umieszcza na mapie, w miejscu gdzie jest Polska, naszą flagę. Podaje nazwy sąsiadów Polski.

• Ćwiczenia językowe Co może być polskie?

R. podaje kilka przykładów tego, co może być polskie (np. przedszkola, szkoły, drogi, język, tańce),

a następnie dzieci podają swoje przykłady tego, co kojarzy im się z Polską. Po każdym podanym

przykładzie powtarzają za R. zdanie: Polski (np. język) mamy, jesteśmy Polakami!

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw.

• Spacer po najbliższej okolicy w celu poszukiwania symboli Polski np. na budynkach urzędów.

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM&t=52s

Pozdrawiam i życzę miłego dnia!

Ania W

 

Czwartek 07.05.2020r.

Dzień dobry kochane Biedroneczki.

Na początek dnia proponuję zabawy z zakładki zabawy muzyczno-ruchowe p. Kasi Kubiak według wyboru rodzica.

• Ćwiczenia ortofoniczne Odgłosy przyrody.

Dzieci powtarzają za R.: bzyczenie osy (bzzz, bzzz), odgłos wiatru (fiu, fiu), chód konia (kląskanie).

Odgłosy mogą być powtarzane w różnych kombinacjach (np. odlot ptaków – śpiew ptaków – chód

konia).

• Zabawa relaksacyjna Odpoczynek na łonie natury.

Nagranie muzyki relaksacyjnej (odgłosy lasu i śpiew ptaków).

R. prosi, aby dzieci położyły się na plecach i posłuchały jego opowieści z zamkniętymi oczami (w tle

słychać ciche dźwięki muzyki).

Postanowiliśmy wspólnie wybrać się do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed

siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny,

zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce naszym oczom ukazała się piękna i cicha polana. Nie było

tam nikogo. Słychać było tylko śpiew ptaków i szum drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich,

obserwując, jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy. Po jakimś czasie obudziło nas kapanie kropel deszczu. Szybko zebraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej

miejscowości. To była cudowna wyprawa!

Dzieci otwierają oczy i opowiadają o swoich wrażeniach (co słyszały, czy to było przyjemne). Mogą

naśladować poszczególne etapy opowieści (np. pakowanie plecaka, spacer, leżenie na kocach, bieg).

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 34.

• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki’ Jesteśmy motylki cały dzień fruwamy”.

https://www.youtube.com/watch?v=0vrKHQW-HU8

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Wzory na skrzydłach motylków.

Dla każdego dziecka: kartka z narysowanymi

konturami motyla i narysowanymi lekko wzorami na skrzydłach, kredki.

Dzieci:

− poprawiają każdy wzór innym kolorem kredki,

− ozdabiają resztę obrazka według własnych pomysłów.

• Karty pracy, cz. 2, nr 45- dzieci 4 letnie.

• Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie elementów przyrody.

R. podczas spaceru pyta dzieci, czy zaobserwowały w przyrodzie coś takiego, co im się najbardziej

podobało (np. drzewa, kwiaty, motyle).

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Lata czy pływa?

R. prosi dzieci, aby naśladowały lot motyla. Na jego klaśnięcie dzieci się zatrzymują. R. pyta np.:

Co robi ryba? Co robi ptak? Dzieci naśladują poruszanie się danego zwierzęcia.

• Zabawa przy piosence „Jesteśmy motylki”.

Pozdrawiamy

Ania W, Ania G

 

 

Piątek 08.05.2020r.

Witam i zapraszam Was do zabawy i nauki.

• Zabawa na powitanie .

https://www.youtube.com/watch?v=qLmQ4gylgXk

• Zabawa ruchowa – ilustrowanie czynności ruchem.

R. mówi jak można spędzać wolny czas, np. jeździć na rowerze, pływać łódką. Dzieci demonstrują

ruch, np.: jazda na rowerze – w leżeniu na plecach wykonują rowerek, pływanie łódką – w siadzie

skrzyżnym pochylają rytmicznie tułów i wiosłują rękami, pływanie w jeziorze lub morzu – w leżeniu na

brzuchu – zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion itp.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 34.

• Słuchanie Legendy o warszawskiej Syrence.

https://www.youtube.com/watch?v=iid3EQOSSFw

Posłuchajcie również wiersza

Piękna Syrenka,

Co w morzu żyła,

Raz do Warszawy

Wisłą przybyła.

Zauważyli

Ją tam rybacy,

Gdy przeszkadzała

Im w ciężkiej pracy.

Rybacy dla niej

Życzliwi byli,

Bo się jej pięknym

Śpiewem wzruszyli.

Ale zły kupiec

Złapał ją w wodzie

I potem trzymał

W ciasnej zagrodzie.

Z żalu i smutku

Zaczęła płakać,

Na pomoc przyszedł

Jej syn rybaka.

Syrenka za to

Podziękowała

I bronić miasta

Przyobiecała.

Od tamtej pory

I dniem, i nocą

Służy Warszawie

Swoją pomocą.

R. zadaje pytania:

− Gdzie mieszkała Syrenka?

− Co zrobił Syrence kupiec?

− Kto uratował Syrenkę?

− Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

Spróbujcie narysować syrenkę.

https://www.youtube.com/watch?v=knpEQImgSQc

• Ćwiczenia grafomotoryczne Wisła.

Tacki z piaskiem lub drobną kaszą.

Dzieci rysują palcami na tackach z piaskiem wzory fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem

szumu wiatru i wody: szszsz...

• Karta Pracy cz.2 nr 46- dzieci 4 letnie.

Zabawy na świeżym powietrzu na przydomowym placu zabaw według własnych zainteresowań.

• Zabawa przy piosence  „ Jesteśmy motylki.”

• Praca plastyczna Symetryczne wzory.

Dla każdego dziecka: farby, pędzle, kontur motyla i kontur biedronki (złożone na pół), pastele olejne.

Dzieci na jednej połowie malują grubą warstwą farby kropki biedronki (3-latki) i plamki na skrzydle

motyla (4-latki). Składają prace na pół, wzdłuż zagięcia, i mocno dociskają dłonią – odbijają namalowane wzory. Po wyschnięciu kolorują czerwoną farbą pastelową biedronki, a żółtą – skrzydła motyla.

Pozdrawiamy i życzymy zdrowia.

Panie:  AniaW   AniaG

 

 

Propozycje zajęć na tydzień od 27.04.2020r.do 30.04.2020r.

Poniedziałek 27.04.2020r.

Witam Was serdecznie i mam nadzieję, że chętnie się ze mną pobawicie.

Na początek zaśpiewajmy razem znaną wam piosenkę

https://www.youtube.com/watch?v=ZSXClGr4Ss8

• Zabawa matematyczna Gdzie jest...?

Obrazek przedstawiający dowolny krajobraz (np. las).

R. pokazuje obrazek. Prosi dziecko, aby opisało, gdzie jest jakiś przedmiot/jakieś zwierzę

itp. (np. Gdzie jest słońce? Gdzie jest drzewo?). Chodzi o to, aby dziecko używało słów określających

położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod itp.)

• Praca plastyczna Kwiatowy kolaż.

Gazetki ogrodnicze (lub obrazki z kwiatami), nożyczki, klej, kartki.

Dzieci wycinają (4-latki) lub wydzierają (3-latki) obrazki z kwiatami, a potem je przyklejają na kartkach, tworząc dowolne kompozycje.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 32.

• Słuchanie wiersza B. Formy Dzieci dbają o środowisko.

W zgodzie z przyrodą

żyją wszystkie dzieci.

Kochają jasne słonko,

które na niebie świeci.

Nie łamią gałęzi,

dbają o rośliny,

podczas wycieczek do lasu

nie płoszą zwierzyny.

Często też dorosłym

dobry przykład dają –

w wyznaczonych miejscach

śmieci zostawiają.

• Stworzenie kodeksu przyjaciela przyrody na podstawie wysłuchanego wiersza.

Tekst wiersza Dzieci dbają o środowisko, arkusz kartonu, klej, obrazki przedstawiające: podlewanie

roślin, łamanie gałęzi (przekreślone), czysty las ze zwierzętami, kosze do segregowania śmieci (mogą

być też inne obrazki o pozytywnym wydźwięku), kredki.

R. ponownie czyta wiersz, w odpowiednich miejscach pokazuje obrazki. W kolejnym etapie dzieci

omawiają pozytywne zachowania, które mogą świadczyć o tym, że są przyjaciółmi przyrody. Następnie przyklejają obrazki na kartonie. Jeśli mają jakieś pomysły, mogą je narysować.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Drobne prace porządkowe na terenie  przydomowego placu  zabaw.

Grabki, rękawiczki ochronne, worki.

Dzieci oceniają czystość  przydomowego  placu zabaw i uczestniczą  w jego porządkowaniu a także terenu w pobliżu placu zabaw.

• Quiz dydaktyczny Jak dbamy o przyrodę?

R. mówi zdania. Dzieci potwierdzają prawidłową odpowiedź, wstając i mówiąc: Tak!, a nieprawidłową

– pozostając w bezruchu  i mówiąc: Nie! Dobrze, aby każda odpowiedź była przez

dzieci uzasadniona.

Przykładowe zdania:

− Zwierzęta nie czują, kiedy się im dokucza.

− Śmieci powinno się wyrzucać do specjalnych pojemników, a jeśli ich nie ma – do kosza.

− Każda woda, którą pijemy, powinna być czysta.

− W lesie wolno krzyczeć.

− Warto sadzić kwiaty w ogrodzie.

• Wręczenie odznak Przyjaciel przyrody.

Odznaki w kształcie koła z napisem Przyjaciel przyrody i rysunkiem, np. lasu (z tasiemką do zawieszenia).

R. informuje, że dzieci posiadają już wiedzę na temat dbania o przyrodę i dlatego chciałby im wręczyć odznaki Przyjaciel przyrody. Aby w pełni na nie zasłużyć, każde dziecko musi przyrzec, że będzie

codziennie dbało o przyrodę.

• Śpiewanie piosenki  Nasza planeta.

Kilka propozycji dla chętnych dzieci do kolorowania.

Karty_pracy_dbam_o_przyrode.pdf

Miłego dnia! Pozdrawiam! Wasza wychowawczyni.

 

 

 

Wtorek 28.04.2020r.

Dzień dobry dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

• Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów z najbliższej okolicy.

Materiały promocyjne z najbliższego regionu.

Dzieci wspólnie z R. oglądają materiały promocyjne z najbliższej okolicy. Wymieniają nazwę miejscowości, w której mieszkają. Nazywają znajdujące się tam ważniejsze obiekty.

• Zabawa konstrukcyjna Moja miejscowość.

Klocki różnego rodzaju i różnej wielkości.

Dzieci budują z klocków (różnego rodzaju i różnej wielkości) budowle przypominające te, które znajdują się w ich najbliższej okolicy.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 33 (do wykorzystania według wyboru R.).

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Jesteśmy dla siebie mili.

Nagranie znanej dzieciom piosenki-może to być piosenka podana w linku na początku zajęć w poniedziałek.

R. prezentuje ukłon i pyta, czy jest to miły sposób powitania. Pokazuje także przybicie piątki, podanie

ręki itp. i pyta, czy dzieciom kojarzy się to w miły sposób. Następnie włącza nagranie znanej dzieciom

piosenki – wówczas dzieci spacerują swobodnie. Na przerwę w muzyce witają się z pozostałymi dziećmi w dowolnie wybrany, miły sposób.

• Zabawa popularna Nie chcę cię znać (melodia popularna). https://www.youtube.com/watch?v=OBr6_9iSe5M

Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać!

Chodź do mnie, chodź do mnie, rączkę mi daj.

Jedną mi daj, drugą mi daj

i już się na mnie nie gniewaj.

Dzieci w dwójkach stają przodem do siebie, wykonują gest machania na pożegnanie i oddalają się

od siebie. Następnie przywołują się gestem i zbliżają do siebie. Podają sobie najpierw jedną rękę,

następnie drugą i obracają się w kole.

• Zabawa popularna Jawor, Jawor. https://www.youtube.com/watch?v=knIuLWPSmDg

Jawor, jawor, jaworowi ludzie.

„Co wy tu robicie?”

„Budujemy mosty dla pana starosty.

Tysiąc koni przepuszczamy

a jednego zatrzymamy!”

Dzieci dobierają się parami i ustawiają para za parą. Pierwsza para unosi ręce w górę, tworząc most,

pod którym przechodzą pozostałe pary. Dzieci z R. mówią tekst. Na słowa: a jednego zatrzymamy! –

most opada, dzieci opuszczają ręce i zatrzymują parę, która jako następna tworzy most dla innych

przy powtórzeniu zabawy. Poproście rodzeństwo do tej zabawy.

• Posłuchajcie  opowiadania A. Widzowskiej Łazienki.

Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.

– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu…

– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani.

– A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś.

Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.

– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki…

– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani.

W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.

– Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?

– Oczywiście.

– A ten lew gryzie?

– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.

– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś.

– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.

W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia

z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to

zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich

zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać

zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi.

– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.

Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi.

Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.

– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.

– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to

wierzba, symbol Polski.

Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:

– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience…

Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.

– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek.

Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały.

Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.

– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to

jeszcze przemyśleć.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania .

R. zadaje pytania:

− Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?

− Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?

− Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?

− Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?

− Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?

− Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

• Słuchanie utworu F. Chopina Mazurek As-dur.

Komputer z podłączeniem do Internetu  lub odtwarzacz CD, płyta z utworami Fryderyka Chopina.

R. zachęca dzieci, aby wygodnie położyły się na dywanie, zamknęły oczy i wysłuchały utworu F. Chopina, a następnie opowiedziały, z czym kojarzy im się ten utwór.

W celu odtworzenia utworu F. Chopina R. może skorzystać ze strony internetowej:

http://pl.chopin.nifc.pl/chopin/composition/detail/id/151.

Karta pracy, cz. 2, nr 14 dzieci 3 letnie Karty pracy, cz. 2, nr 42 i 43 dzieci 4 letnie

•  Praca plastyczna Moja miejscowość.

Arkusz brystolu formatu A3, kartki z papieru kolorowego, gazety, nożyczki, kleje, kredki pastelowe,

kawałki bibuły i folii aluminiowej.

R. informuje dzieci, że dziś wykonają obrazek przedstawiający ich okolicę. Wspólnie ustalają, jakie

miejsca chcą przedstawić na obrazku i w jaki sposób go wykonają. Dzieci wycinają lub wydzierają

z papieru i gazet domy, bloki, szkołę, przedszkole, postacie ludzi, samochody, przyklejają folię aluminiową/bibułę jako ulice. Pastelami lub kredkami dorysowują charakterystyczne obiekty znajdujące

się w najbliższej okolicy.

Zabawy na świeżym powietrzu ,na przydomowym placu zabaw według własnych zainteresowań.

Miłej zabawy .Do jutra!

Ania W Ania G

 

 

Środa 29.04.2020r.

Dzień dobry. Cieszę się ,że znów możemy razem pracować!

• https://www.youtube.com/watch?v=oD_4YBKMKFs

• Ćwiczenia słuchowe Co słychać wokół nas?

R. prosi, aby dzieci przez chwilę były bardzo cicho i uważnie słuchały odgłosów wokół. Jeśli ich nie

ma (lub są niewyraźne), R. może sam je stworzyć (np. postukać w podłogę). Następnie dzieci opowiadają, co słyszały.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 33.

• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Proszę, dziękuję ,przepraszam.

https://www.youtube.com/watch?v=DL6eWrZAizQ

• Rozmowa na podstawie tekstu piosenki.

− Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence?

− Dlaczego te słowa są magiczne?

− W jaki sposób można zaprosić kogoś do zabawy?

− Co to jest dobre wychowanie?

• Zabawa badawcza Co jest słodkie, a co słone?

Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier.

Dzieci wsypują produkty do kolejnych szklanek i mieszają je łyżeczkami. R. pyta o to, dlaczego ich

zdaniem cukier i sól zniknęły. Dzieci próbują powstałych roztworów, określając ich smak.

• Zabawa badawcza Powietrze jest bardzo ważne.

Dwa słoiki różnej wielkości, dwie małe świeczki (typu tealight), dwa talerzyki, zapałki/zapalniczka.

R. stawia świeczki na talerzykach i podpala ich knoty. Następnie przykrywa je słoikami i wspólnie

z dziećmi obserwuje, gdzie świeczka zgaśnie szybciej. Dzieci mogą podać swoje wnioski. R. może

wytłumaczyć, że tam, gdzie był mniejszy słoik, było mniej tlenu, a w większym słoiku było go więcej.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Spacer w pobliżu przedszkola – stosowanie zwrotów grzecznościowych wobec przechodniów.

R. przypomina zwroty grzecznościowe i mówi, kiedy się je stosuje. Podczas spaceru jest czas na zastosowanie ich w praktyce (np. powiedzenie Dzień dobry! mijanej osobie).

• Praca plastyczna Kwiatek.

Dla każdego dziecka: kartka, kredki.

N. prosi, aby dzieci narysowały kwiatek dla bliskiej osoby (np.: koleżanki, kolegi, mamy, taty). Przypomina również, jaki zwrot grzecznościowy jest stosowany podczas wręczania prezentu.

• Utrwalanie refrenu piosenki Proszę, dziękuję, przepraszam.

Życzę Wam miłego dnia!

Ania Włoszczak

 

 

Czwartek 30.04.2020r.

Witajcie Biedroneczki, zaczynamy zabawę.

• Zabawa popularna Maszerują dzieci drogą.

https://www.youtube.com/watch?v=WPFgRO710Pk

 Dzieci:

Maszerują dzieci drogą, maszerują w miejscu,

raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie,

Lewą nogą, prawą nogą, wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,

raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie,

A nad drogą słonko świeci wznoszą obie ręce wysoko w górę,

i uśmiecha się do dzieci, obracają się wokół własnej osi,

raz, dwa, raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie.

• Nauka I zwrotki piosenki Proszę, dziękuję, przepraszam.

R. rozmawia z dziećmi o roli magicznych słów w codziennych kontaktach między ludźmi. Dzieci podają przykłady sytuacji, w których powinno się użyć słów: przepraszam, dziękuję, proszę.

Powtarzają słowa I zwrotki piosenki.

• Zabawa plastyczna Dorysuj brakujące elementy.

Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami.

Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami R.

− Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.

− Na dachu dorysujcie komin.

− Przed domem narysujcie chodnik.

− Obok domu dorysujcie garaż.

− Nad domem – słońce.

− Za domem rośnie las.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 33.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa Odczaruje mnie grzeczne słowo.

Woreczki gimnastyczne dla każdego dziecka.

Dzieci spacerują z woreczkami na głowach. Komu woreczek upadnie, ten jest zaczarowany – staje

nieruchomo. R., pełniący rolę wróżki, może każdego odczarować – podaje woreczek, mówiąc słowo

proszę, a odczarowane dziecko odpowiada: dziękuję i ponownie włącza się do zabawy.

• Zabawa dydaktyczna Od najmniejszego do największego, mały, średni ,duży.

Trzy sylwety papierowych domów (różnej wielkości).

R. rozkłada sylwety domów różniących się wielkością i prosi, by dzieci wskazały:

najmniejszy dom,

największy dom.

Dla dziecka: kartka, klej.

Dzieci układają domki rosnąco (od najmniejszego do największego), a następnie malejąco (od największego do najmniejszego) i przyklejają je na kartce. Głośno nazywają domki: duży, średni, mały.

Na zakończenie posłuchajcie piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM&t=22s

Pozdrawiamy i życzymy zdrowia

Pani Ania W Ania G

 

 

Propozycje zajęć na tydzień od 20.04.2020r.do 24.04.2020r.

Poniedziałek 20.04.2020r.

Witam moje Biedroneczki. Żeby ułatwić zaplanowanie domowego nauczania, proponujemy  zajęcia rozplanowane na cały tydzień. Życzymy miłej nauki i zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

• Karta pracy, cz.2, nr 33- dzieci 4letnie

• Słuchanie wiersza H. Bechlerowej  Na podwórku.

Na podwórku u Władka

jest wesoła gromadka:

długouchy pies Raczek

i króliczek, co skacze,

kurka pstra

i kotki dwa,

i na koniec łaciaty prosiaczek.

Ma ten Władek zmartwienie:

Raczek garnek stłukł w sieni,

kotek wełnę rozwinął,

spruł pończochę babciną,

drugi kot

wlazł na płot

i pobrudził łapkami pierzynę.

A od rana już kłopot:

trzeba mleka dać kotom,

barszcz zjada pies Raczek,

trawę królik, co skacze,

kurka pstra

owies ma,

a otręby w korytku – prosiaczek.

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Jak miał na imię chłopiec z wiersza?

− Jak się nazywał pies Władka?

− Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?

− Co zrobiły zwierzęta?

− Co jadły zwierzęta?

 Karta pracy, cz. 2, nr 34-35,36(4-latki).

Zestaw zabaw ruchowych nr31

• Rozwiązywanie zagadek.

Kolorowe ma piórka,

woła: kukuryku

i mieszka z kurami w kurniku. (kogut)

Wieczorem odpoczywa w stajni,

bo od wielu dni

ciężko pracuje

na swojej wsi. (koń)

Mieszka w chlewiku

i głośno kwiczy: kwiku, kwiku. (świnia)

Znosi jajka

i, choć nie szczerozłote,

to właśnie do niej idziesz,

gdy na jajecznicę masz ochotę. (kura)

To od niej mamy mleko,

i choć do pięknej jej daleko,

to nie tylko liczne łaty to sprawiają,

że gospodarze duży pożytek z niej mają. (krowa)

Wyprawka plastyczna –karta 23 (4 latki).

Zabawy swobodne na domowym placu zabaw według zainteresowań dzieci.

Dziękuję za uwagę i życzę dobrej zabawy.

Wasza wychowawczyni

 

 

Wtorek 21.04.2020r.

Dzień dobry Biedroneczki .Zapraszamy do zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=GwD5Pzc99Bs

• Segregowanie klocków według jednej cechy (kolor, wielkość, rodzaj).

Klocki różnego rodzaju, pojemniki/obręcze na klocki.

R. prosi dzieci, aby posegregowały klocki według określonej cechy, np. wielkości (małe – duże – średnie), koloru lub rodzaju. Dzieci porównują liczebność klocków, szacują, których klocków jest mniej,

a których więcej. Na koniec tworzą budowle z klocków wybranego rodzaju.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 32 (do wykorzystania według wyboru R.)

• Zabawa ruchowa Rybki.

Dzieci  robią smutne miny, nie ruszają się, a  następnie naśladują

wesołe pluskanie się rybek w wodzie (naśladują ruchy rybek).

• Opowieść ruchowa Wiosenna pobudka.

Dzieci  kucają , lekko pochylają głowy i zamykają oczy. R. rozpoczyna opowiadanie: Jesteście pączkami wiosennych kwiatków, które są uśpione

porannym chłodem. Ale gdy poranne słońce dotyka swoimi promykami każdego kwiatu, wtedy budzą

się, prostują i rosną – dzieci wstają, ręce mają opuszczone. Promienie słońca są coraz cieplejsze i weselsze, zapraszają kwiaty do zabawy – dzieci unoszą powoli ręce w górę i odchylają je lekko do tyłu

rozchylają płatki do słońca, powoli obracają się w kole. Zmęczone zabawą, z nadejściem nocy, zamykają

płatki i idą spać – dzieci opuszczają ręce, kucają i zamykają oczy.

• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Smok Segregiusz.  Ilustracje znajdziesz w  Książce s.62-63  dla dzieci 3 letnich.

Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki

oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością

ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział

powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek.

– Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to

przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać…

O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno

trafić papierkiem do kosza?

– Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo

skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce.

Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko.

– Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka –

a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku.

– Spróbujmy – zgodził się smok.

– Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej.

– Rycerski? – zainteresował się tato.

– Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem… ze śmieciami.

 – Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia.

– Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy Tygrysków. 

– Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę.

– Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. – Akurat projektował

nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci.

– Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura.

Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet,

wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek.

– Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.

• Rozmowa kierowana na podstawie  wysłuchanego opowiadania.

R. zadaje pytania:

− Co lubił robić smok Segregiusz?

− Co smuciło smoka?

− Jaki sen miał Olek?

− Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?

− W jaki sposób możemy chronić przyrodę?

Karta pracy cz.2 nr 41 – dzieci 4 letnie( do pominiętych ćwiczeń wrócimy podczas następnych zajęć).

• Praca plastyczna Kolorowe obrazki z zakrętek- dla chętnych dzieci.

Dla każdego dziecka: kartka z bloku technicznego, klej magic, kredki, plastelina, zakrętki.

Z  zakrętek dzieci układają obrazki według własnych pomysłów. Pokazują je

R., a następnie przyklejają klejem do kartek. Na koniec dorysowują lub dolepiają z plasteliny brakujące elementy. Może to być na przykład gąsienica na liściu, kwiatek, samochód, ślimak.

Wyprawka plastyczna – Karta 24- dzieci 4 letnie

• Spacer w pobliżu domu  – poszukiwanie koszy na śmieci i pojemników do segregowania odpadów.

Pozdrawiamy i życzymy dobrej zabawy.

Ania Włoszczak Ania Gogacz

 

Środa 22.04.2020r.

Dzień dobry dzieci.  Zaczynamy naszą zabawę.

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

• Rozmowa na podstawie obrazków.

Przygotujcie książki przyrodnicze lub obrazki przedstawiające wodę i las (zanieczyszczone).

Dzieci wypowiadają się na temat obrazków (swoich odczuć) i zastanawiają się, co mogło być przyczyną zanieczyszczeń.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 32.

•  Wypowiedzi dzieci na temat czystej wody i brudnej wody.

Dwa słoiki: w jednym jest czysta woda, a w drugim brudna (można celowo ją zabrudzić, np. ziemią).

Dzieci oglądają oba słoiki. Zastanawiają się, gdzie jest czysta woda, a gdzie brudna. Na koniec R. zadaje pytanie: Z którego słoika napilibyście się wody? Dlaczego?

• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Nasza planeta.

https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I    

• Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem wody.

Dla każdego dziecka: słomka, miseczka z wodą.

Dzieci siadają przy stolikach. Każde z nich otrzymuje swoją miseczkę z wodą i słomkę. Według instrukcji R. dzieci próbują zrobić fale na wodzie (dmuchają delikatnie na powierzchnię wody) lub

puszczają bąbelki (zanurzają słomki i dmuchają w nie).

• Zabawa dydaktyczna Zwierzęta leśne.

Obrazki zwierząt leśnych (dzika, lisa, wilka itp.) i innych (żyrafy, słonia, kota itp.), dwie szarfy.

R. rozkłada dwie szarfy. Prosi dzieci, aby w jednej umieściły obrazki zwierząt żyjących na co dzień

w lesie, a w drugiej – pozostałe obrazki zwierząt. Po wykonaniu zadania dzieci nazywają zwierzęta

z obrazków znajdujących się w obu szarfach.

• Karta pracy, cz. 2, nr 37,(4-latki).

• Spacer w pobliżu domu – obserwowanie środowiska wodnego.

Jeżeli w pobliżu domu  znajduje się zbiornik wodny, dzieci rozmawiają na jego temat (sposobu

dbania o naturę). Jeśli nie ma takiej możliwości, obserwują kałuże (jeśli są – jeśli ich nie ma, wyobrażają sobie taką sytuację) i zastanawiają się, dlaczego woda w nich jest brudna.

• Praca plastyczna Mój wymarzony las.

Dla każdego dziecka: kartka, kredki.

Dzieci malują swój wymarzony las (bez śmieci, ze zwierzętami).

Słuchanie piosenki  Nasza planeta.

Miłej zabawy, do jutra!

Wasza wychowawczyni

 

 

Czwartek 23.04.2020r.

Dzień dobry.

 https://www.youtube.com/watch?v=KoAEIDEzG3Y

• Zabawa Poznajemy narzędzia ogrodnicze. Zaprezentujcie dziecku narzędzia ogrodnicze jakich używacie podczas pracy w ogrodzie.

 Karta pracy, cz. 2, nr 38 (4-latki).

• Zabawa matematyczna Rabata z tulipanami.

Kolorowe kubeczki z piaskiem, kolorowe obrazki kwiatów tulipana naklejone na patyczki, kostka

z kolorami, kostka z oczkami (zaklejone odpowiednie oczka).

Dzieci kolejno rzucają dwiema kostkami, wybierają odpowiednią liczbę (wskazaną przez kostkę) obrazków tulipanów w wylosowanym kolorze i wkładają do kubeczka. Po zakończonej zabawie dzieci

ustawiają kubeczki z tulipanami na wyznaczonej półce w  domu.

Karta pracy,cz2, nr39,(4-latki).

• Zajęcia w ogrodzie – Wiosenne porządki w ogródku.

Miotły, szczotki, grabki, wiaderka, worki na śmieci, rękawiczki gumowe.

R. rozdaje każdemu dziecku rękawiczki. Dzieci wykonują drobne prace porządkowe w ogródku: zamiatają alejki, zbierają papierki, patyki, grabią zeschnięte liście.

• Praca plastyczna Kolorowe rybki- dla chętnych.

Sylwety papierowych rybek, kredki, folia malarska (niebieska lub przezroczysta), nitki, taśma klejąca.

Dzieci rysują kolorowe łuski na rybkach (po obu stronach). Następnie R. zawiesza folię , mocuje nitkę do rybek i wiesza rybki  w wybranym przez dziecko miejscu.

Dzieci 4 letnie, które mają książki w domu ,mogą wykonać pracę z wyprawki plastycznej nr 22 – Pierwszy motyl.

Miłego dnia.

 Ania Włoszczak  Ania Gogacz

 

 

Piątek 24.04.2020r.

Witajcie moje Biedroneczki. Zapraszam do zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=JIEDy5UiRPU

• Zabawa połączona z eksperymentem plastycznym – Szare na szarym.

Arkusz kartonu, świeca lub tłuste pastele, szara farba, pędzel lub gąbka.

Dzieci wykonują rysunek świecą: fale lub spirale i koła dymu z kominów. Zamalowują go szarą farbą

po całej powierzchni, tak jakby cały świat był szary, zasnuty dymem i spalinami.

• Rozmowa o zanieczyszczaniu powietrza przez ludzi – Chcemy mieć czyste powietrze.

 Przygotujcie obrazki z dymiącymi kominami.

R. rozmawia z dziećmi o tym, jak ludzie zanieczyszczają powietrze (na podstawie obrazków). Dzieci

oceniają, czy powietrze w ich okolicy jest czyste i czy dobrze się nim oddycha.

• Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu – Jak pachnie…?

Słoiczki zapachowe , zielone i czarne paski z kolorowego papieru.

Dzieci  wąchają zawartość słoiczków i oceniają, czy dany zapach jest przyjemny, czy im

się podoba. Do każdego zapachu dobierają kolor, który do niego pasuje (jeśli jest przyjemny – kolor

zielony, jeśli nieprzyjemny – kolor czarny). Następnie przyklejają kolorowe paski na odpowiednich

słoiczkach.

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Dbamy o przyrodę.

R. prezentuje wiersz i pyta dzieci: W jaki sposób możemy dbać o przyrodę? Powtarza wiersz, a dzieci za

nim fragment tekstu: Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

W parku kwitną na rabatkach

kwiatki kolorowe.

Pod drzewami, wzdłuż alejek,

stoją kosze nowe.

Sia, sio, siu, sia, sio, si –

jakie śliczne mamy dni!

Dzięcioł puka w stare drzewo,

obserwując dzieci,

jak do kosza wyrzucają

po pikniku śmieci.

Sia, sio, siu, sia, sio, si –

jakie śliczne mamy dni!

Jeżyk z liści się wygrzebał,

pyszczek swój zadziera.

Teraz patrzy, jak rodzina

jedzie na rowerach.

Sia, sio, siu, sia, sio, si –

jakie śliczne mamy dni!

A w ogrodzie, obok parku,

słowik cudnie śpiewa.

To z radości – wzdłuż alei

ktoś posadził drzewa.

Sia, sio, siu, sia, sio, si –

jakie śliczne mamy dni!

Nawet słonko, choć wysoko,

jakoś mocniej świeci.

Lubi patrzeć się, jak dbają

o przyrodę dzieci!

Sia, sio, siu, sia, sio, si –

jakie śliczne mamy dni!

Zabawy na świeżym powietrzu z rodzeństwem według własnych zainteresowań.

• Praca plastyczna Papierowe ślimaczki.

Kolorowe gazety, nożyczki, klej, kredki, papier kolorowy.

Dzieci tną papier na paski (4-latki) lub wydzierają paski (3-latki). Sklejają je ze sobą i nawijają na kredkę ołówkową, by nadać im okrągły kształt. Na końcu paska z jednej strony przyklejają czułki z papieru

i dorysowują na nich oczy.

Na zakończenie  obejrzyjcie bajeczkę.

https://www.youtube.com/watch?v=ASXr8x6M46g

Pozdrawiamy i życzymy dobrej zabawy i miłego weekendu.

Ania Włoszczak  Ania Gogacz

 

 

 

Środa 15.04.2020r.

Dzień 2 Co słychać wiosną na wsi?

Witam bardzo serdecznie. Zaczynamy zabawę.

https://www.youtube.com/watch?v=5R-DhcdBE8U

• Rysowanie wybranych zwierząt.

Dla każdego dziecka: kartka, kredki.

R. prosi, aby dzieci narysowały dowolne zwierzę hodowlane.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 31

•  Słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka.

https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw&t=82s

• Słuchanie  piosenki Wiosna w błękitnej sukience .

https://www.youtube.com/watch?v=733cfng95PE

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

• Zabawa dydaktyczna Co od kogo mamy.

Obrazki: krowy, kozy, kury, mleka, sera, jajek, masła, jogurtu.

R. rozkłada z jednej strony obrazki zwierząt, a w rozsypce – obrazki produktów, jakie dzięki nim otrzymujemy. Zadaniem wybranych dzieci jest przyporządkowanie obrazków produktów do obrazków

zwierząt. R. zwraca uwagę, że zarówno koza, jak i krowa dają mleko.

• Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Krowa.

Obrazek krowy, komplet łat (dla każdego dziecka), kartki, kleje.

R. wiesza w widocznym miejscu  obrazek krowy. Omawia z dziećmi nazwy poszczególnych

części ciała zwierzęcia. Wskazuje gdzie znajdują się łaty. Dzieci przyklejają łaty na obrazku krowy

według wzoru.

• Spacer w pobliżu domu – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

Podczas spaceru dzieci próbują wskazać i opisać zmiany, które aktualnie zachodzą w przyrodzie.

• Powtórzenie refrenu piosenki Wiosna w błękitnej sukience

Do zobaczenia                                                                                                                                                                                 

Wasza wychowawczyni

 

Czwartek 16.04.2020r.

                                                                                                                                                                                                                                                    

Dzień 3 Na wiejskim podwórku

Na dobry początek proponuję pobawić się w:

https://www.youtube.com/watch?v=K6xLVQslAA8

 R. kolejno wywołuje ptaki: Dzień dobry: kurki, gąski, kaczki, indyki, a dzieci

naśladują ich głosy: ko, ko, ko, gę, gę, gę, kwa, kwa, kwa, gul, gul, gul. R. na zakończenie mówi: Witam

wszystkie ptaki z wiejskiego podwórka, a wszystkie dzieci naśladują głos wybranego ptaka.

• Nauka  pierwszej zwrotki piosenki Wiosna w błękitnej sukience- link do piosenki podany w środowych zajęciach.

Dzieci powtarzają za R. słowa kolejnych wersów pierwszej zwrotki, a podczas refrenu wszyscy

klaszczą.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 31.

Karta pracy, cz. 2, nr 13 (3-latki)

• Zabawa plastyczna – lepienie z plasteliny na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.

Plastelina, małe koraliki do wykonania oczu, przykrywka od pudełka kartonowego, np. po papierze

ksero lub po butach.

Dzieci wybierają kolor plasteliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają

w zagrodzie zrobionej z przykrywki z pudełka kartonowego.

• Improwizacja ruchowa przy piosence Wiosna w błękitnej sukience.

Kolorowe apaszki.

Podczas nagrania drugiej zwrotki piosenki dzieci naśladują gesty R., który delikatnie wymachuje szyfonową apaszką, a na zakończenie podrzuca apaszkę do góry i upuszcza na podłogę. Przy powtórzeniu dzieci improwizują ruch do melodii piosenki, podrzucają i upuszczają apaszki.

• Zabawa ruchowa Wyścigi koni.

Dzieci, ustawione w rozsypce, inscenizują ruchem opowiadanie R.

Dzieci:

Rozpoczyna się wyścig, stoją w miejscu,

konie stoją w boksach. przebierają nogami, drepczą,

Start! Konie ruszyły. biegną truchtem,

Przeskakują kałużę. podskakują,

Nabierają pędu. szybko przebierają nogami,

Przebiegają po grząskim gruncie. biegną, wysoko podnosząc kolana,

Dobiegają do mety. zwalniają bieg aż do zatrzymania się, parskają.

Miłej zabawy!

Ania Włoszczak  Ania Gogacz

 

Piątek 17.04.2020r.

Dzień 4 W chlewiku.

Dzień dobry .Zapraszam do zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

• Zabawa z zastosowaniem rymowanki Leciała osa.

Dzieci powtarzają rymowankę za R.

Leciała osa do psiego nosa, pies śpi.

Leciała mucha do psiego ucha, pies śpi.

Leciała sroka do psiego oka, pies śpi.

Przyleciał kruk, dziobem w bok stuk, pies hauu!

Dzieci są ustawione w kole. Jedno z nich (pies) śpi w środku koła. Na koniec rymowanki pies goni

dzieci. Złapane dziecko przyjmuje rolę śpiącego psa.

• Zabawa dydaktyczna W ulu.

Obrazki dla każdego dziecka: czterech lub pięciu uli z kropkami od 1 do 4 (trzylatki) lub 5 (czterolatki), żółte koła w czarne paski –  pszczoły.

Każde dziecko układa i przykleja tyle kół (pszczół), ile ma kropek na ulu. Dzieci liczą głośno, ile jest

pszczół.

• Zabawa przy  piosence Wiosna w błękitnej sukience- link do piosenki podany w środę.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 31-zestaw zabaw podany we wtorek.

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Marsz dla wiosny.

R. prezentuje wiersz i pyta dzieci: Jakie zwierzęta chciały przywitać wiosnę? W jaki sposób to robiły?

Powtarza  wiersz, a dzieci za nim fragment: Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

Idzie gąska po podwórku.

Za nią gąski – jak po sznurku.

Idą zgodnie i gęgają,

za swą mamą powtarzają.

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna?

Mama gąska zagęgała,

bo przywitać wiosnę chciała.

Małe gąski też gęgały,

wiosnę także witać chciały.

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna?

Nagle kogut ścieżką wąską

przybiegł za ostatnią gąską.

Gęgać nie potrafi wcale,

za to pieje doskonale!

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna?

Nawet kotka, choć ciut głucha,

też muzyków chce posłuchać.

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna?

Zabawy na świeżym powietrzu – zbudujcie z piasku zagrodę dla zwierzątek .

https://www.youtube.com/watch?v=mBXIDaC_tkg

Do zobaczenia po weekendzie.

Miłego dnia.

Ania Włoszczak  Ania Gogacz

 

 

Wtorek 14.04.2020r.

Dzień 1 Zwierzęta na wsi

Dzień dobry kochane Biedronki .Przed nami kolejny tydzień naszej zdalnej nauki. A więc zapraszamy Was do zabawy i nauki. Wszystko co będziecie w tym tygodniu robić, związane będzie z wiosną na wsi.  Zapraszamy.

Na początek obejrzyjcie bajeczkę

https://www.youtube.com/watch?v=hyPhZrWjbGA&t=35s

• Zestaw zabaw ruchowych nr 31 (do wykorzystania według wyboru R.).

• Zabawa ruchowa Kury do kurnika.

R. wyznacza miejsce do zabawy – kurnik. Dzieci naśladują odgłos kur (ko, ko) i ich chód, poruszając

rękami jak skrzydłami. Na hasło: Kury do kurnika, kury chowają się do kurnika. Ostatnie dziecko – kura

odchodzi od zabawy, np. siada z boku.

• Zabawa ruchowa Kogut, kura i kurczęta.

Opaski z obrazkami koguta i kury, żółte szarfy.

Dzieci (kurczęta) w żółtych szarfach kucają i wydziobują ziarenka – stukają palcem wskazującym

o podłogę. Tata kogut i mama kura (dzieci z opaskami) spacerują i przyglądają się kurczętom. Umawiają się między sobą, które z nich zawoła kurczęta do siebie. Oddalają się od siebie i albo kogut,

albo kura zwołują dzieci zawołaniem: kukuryku! lub ko, ko, ko! Kurczęta podbiegają i ustawiają się

w rzędzie przed wołającym rodzicem, który wybiera swojego zmiennika i oddaje mu opaskę.

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Zabawa kogutów.

Szarfa dla każdego dziecka.

Dzieci dobierają się w pary, szarfy mocują z tyłu, za paskiem lub za koszulką, jako ogon. Podskakując

obunóż, koguty usiłują wyrwać koledze kolorowe piórko z ogona – szarfę.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzęta.

Dowolny instrument muzyczny, obrazki zwierząt hodowlanych.

Dzieci poruszają się w rytmie wygrywanym przez R. na wybranym instrumencie. Podczas przerwy

w grze R. pokazuje obrazek zwierzęcia, a dzieci je naśladują (sposób poruszania się i odgłosy, jakie

wydaje).

• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania.

Książka (s. 60–61)

Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał

nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł

się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są

dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury.

Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia.

– Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki?

– Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies.

– A konie i krowy?

– One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu.

– A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś.

– Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie.

– Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka

Pazurka.

– Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć… – szepnął kurczak.

– Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś.

– Chciałbym, ale… kurczaczki i kurki nie potrafią pływać.

– Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką,

delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się.

– Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś.

Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu.

– Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami.

– A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą!

– Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek.

– Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest.

– Ale ja się boję…

– Nie bądź tchórzem.

– Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać.

– Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy.

– Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na

siłę do wody.

Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała:

– Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne?

– Tak…

– Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły?

– Nie…

– A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł?

– Bałbym się.

– No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego.

– Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś.

– Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

− Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?

− Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?

− Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?

− Jak oceniacie zachowanie kaczorka?

− Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?

− Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać?

Karta pracy, cz. 2, nr 12- dzieci 3 letnie, Karta pracy, cz. 2, nr 32- dzieci4 letnie.

• Praca plastyczna Kolorowy kogut (origami).

Dla każdego dziecka: koła origami z poprzedniego zadania, klej, kolorowa kartka A4, kredki.

R. pokazuje, w jaki sposób wykonać koguta. Dzieci kolejno powtarzają jego czynności. Składają duże

koło na pół i przyklejają je na środku kartki. Jedno średnie koło przyklejają jako głowę, a pozostałe

składają na pół i przyklejają na tułowiu jako skrzydło i kolorowy ogon. Małe czerwone koła składają

na pół i przyklejają jako dziób, grzebień, dzwonek pod dziobem. Kredkami dorysowują oko i nogi

koguta. Mogą dorysować płot, na którym siedzi kogut. Zakończone prace demonstrują kolegom.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=x9x5BdvCI44

Pozdrawiamy

Ania Włoszczak  Ania Gogacz

 

Piątek 10.04 2020r.

 

 Dzień 5 Wielkanocne świętowanie   

Witamy bardzo serdecznie. Zaczynamy zabawę

• Zabawy muzyczno- ruchowe podane przez panią Kasię Kubiak w zakładce zabawy muzyczno-ruchowe

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 30.

• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wielkanocny stół.

Nadeszła Wielkanoc.

Czas wielkiej radości!

Już stół wielkanocny

czeka na swych gości.

Pełno na nim potraw:

kiełbaska i żurek,

baba lukrowana,

tuż obok mazurek…

Dom pachnie czystością,

porządki skończone.

Czas na odpoczynek.

Wszystko już zrobione!

Święconka na stole,

a spośród pisanek,

jak każe tradycja,

wystaje baranek!

To czas na życzenia,

na chwile radości

i niech w naszych sercach

miłość ciągle gości.

• Rozmowa na temat wysłuchanego utworu.

− Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole?

− Dlaczego ludzie sprzątają przed świętami w domach?

− Co znajduje się w koszyczku ze święconką?

− Dlaczego ludzie w czasie świąt są na ogół weseli i mili dla innych?

Kolorowanie obrazka Karta pracy, cz. 2, nr 30.(4-latki)

• Rozwiązywanie zagadek  – Co znajdzie się na wielkanocnym stole?

Obrazki: kromka chleba, kawałek kiełbasy, jajko, baranek cukrowy, sól, gałązka bukszpanu.

Oby dzięki ludzkiej pracy

i opiece nieba

nigdy na twym stole

nie zabrakło... (chleba)

Azorek  radośnie

przy koszyczku hasa,

lecz nic z tego nie będzie.

Nie dla psa... (kiełbasa)

W cebulowych łupinkach

lub w farbkach kąpane,

w prześliczne desenie

ręcznie malowane. (jajka)

Może być z cukru,

z gipsu lub z ciasta,

lecz najważniejszy jest

i basta!!! (baranek)

Sypka jak piasek,

jak śnieżek biała,

smaku dodaje

już szczypta mała. (sól)

Skromne listeczki,

ciemnozielone,

ale bez niego

co to za święcone. (bukszpan)

 Karta pracy, cz. 2, nr 31- dzieci 4 letnie.

• Śpiewanie piosenki Pisanki, pisanki…

Dziękujemy  dzieciom za wspólną zabawę, a rodzicom za pomoc .Życzymy zdrowych i spokojnych Świąt Wielkanocnych

Ania Włoszczak   Ania Gogacz

 

https://www.youtube.com/watch?v=PrCTwTwCVXU

 

                                                                        Czwartek 09.04.2020r.                                                                                                                                                                                               

 

Dzień 4   Motywy wielkanocne

Dzień  dobry kochane Biedroneczki  cieszę się, że jesteście i się ze mną bawicie:

• Zabawa na powitanie - https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

• Masażyk Pisanka.

Dzieci dobierają się parami. Jedno z nich (pisanka) siada na dywanie w siadzie skrzyżnym, drugie

siada za nim, w siadzie rozkrocznym, i na plecach kolegi rysuje wzory zgodnie z poleceniami R.: paski

poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy dzieci zamieniają się miejscami.

• Nauka trzeciej zwrotki piosenki Pisanki, pisanki- link do piosenki podany w poniedziałek

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 30 

Praca plastyczna Wielkanocne motywy

Wyprawka plastyczna, karta 8, dowolne farby

w pastelowych kolorach, chusteczki.

• Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Na podwórku.

R. recytuje wiersz, a dzieci powtarzają po nim sylaby.

Gospodyni razem z dziećmi

święconkę szykuje.

O-ho, ho, ho!

O-ho, ho, ho,

jajeczka maluje.

Biega kurka po podwórku

i gdacze z radości.

– Ko, ko, ko, ko.

Ku, ku, ku, ku.

Wita wszystkich gości.

Kogut dumnie pierś wypina.

– Ko, ko, ki, ku.

Ale pięknie wyglądają

twe jajka w koszyku

Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Owce i wilk.

Skakanki, tamburyn.

R. układa na ziemi skakanki w kształcie prostokąta, tworząc z nich zagrodę. Wyznacza jedno dziecko

do roli wilka, pozostałe dzieci są owcami. Owce przeskakują przez skakanki na zewnątrz i wskakują do zagrody, a wilk chowa się za drzewem. Na dźwięk tamburynu przybiega wilk. Może porwać

owieczkę, która jest na zewnątrz zagrody. Owce wewnątrz zagrody są bezpieczne. Owca, która zostanie porwana przez wilka, odchodzi na bok od zabawy, a wilk wraca do swojej kryjówki.

Na zakończenie obejrzyjcie bajeczkę: https://www.youtube.com/watch?v=QIk1KXdYsmU

Pozdrawiamy

Ania Włoszczak   Ania Gogacz

 

Środa 08.04.2020r  

Dzień 3 Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka.

Dzień dobry  Biedroneczki . Zapraszam do zabawy.

• Zabawa na dzień dobry –  https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

• Słuchanie piosenki „ Pisanki, pisanki”. W poniedziałek podałam link do piosenki.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 30.

• Rozmowa na temat: Co znajduje się w koszyczku wielkanocnym?

Wiklinowy koszyczek, gałązki bukszpanu, cukrowy baranek, czekoladowy zajączek, kurczaczek

z waty, kogucik na pisance.

R. pokazuje dzieciom zawartość ustrojonego bukszpanem koszyczka: cukrowego baranka, czekoladowego zajączka, kurczaczka z waty, kogucika na pisance, i mówi, że małe zwierzątka są symbolem

odradzającego się życia i symbolem świąt wielkanocnych. Dzieci oglądają je, podają ich nazwy, mówią, z czego są zrobione.

• Zabawa ortofoniczna Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka.

Wiklinowy koszyczek, cukrowy baranek, kurczaczek z waty, pisanka z namalowanym kogutem.

Dzieci naśladują głosy i ruchy zwierząt, które pokazuje R., wyjmując je z koszyczka (kurczątko: pi, pi,

pi – kucają i poruszają ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami, baranek:  bee, bee, bee – czworakują, kogucik: kukuryku – stają i uderzają o uda dłońmi prostych rąk.

• A teraz obejrzyjcie i spróbujcie narysować wielkanocny koszyk, baranka, zajączka.

https://www.youtube.com/watch?v=rPY-saDUps4

• Zabawy muzyczno-ruchowe – podane przez p. Kasię Kubiak w zakładce zajęcia muzyczno- ruchowe .

Zabawy na świeżym powietrzu.

• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Zajączki wielkanocne.

Pachołki.

Dzieci pokonują trasę wyznaczoną przez R., skacząc obunóż.

• Wyklejanie pisanki ziarnami.

Sylweta jajka wycięta z kartonu (dla każdego dziecka), klej, pędzel, ziarna: owsa, żyta, ryż, kasza, talerzyki papierowe.

Dzieci malują sylwetę jajka grubą warstwą kleju za pomocą pędzla i posypują ziarnem lub dociskają

do ziaren rozsypanych na płaskich talerzykach. Wykonanymi pracami dekorują kącik wielkanocny.

Do zobaczenia kochane przedszkolaczki

Ania Włoszczak   

 

Wtorek 07.04.2020r.

 

Dzień 2 Kraszanki, pisanki

Dzień dobry . Dzisiaj mam dla Was następujące propozycje:

• Praca zbiorowa Nasze jajko wielkanocne.

Kartka w kształcie jajka (o dużym formacie), kredki, farby.

Dzieci kolejno ozdabiają jajka według własnych pomysłów.

• Ćwiczenia słuchowe Co słyszysz?

R. wypowiada nazwy świątecznych jajek, podzielone na głoski i na sylaby, oraz ich kolory. Zadaniem

dzieci jest odgadnięcie, o czym jest mowa (np. pi-san-ki, ż-ó-ł-t-y).

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 30.

• Rozmowa o pisankach i kraszankach.

Obrazki z I części dnia lub kraszanki i pisanki.

R. dzieli obrazki na dwie grupy. Pyta dzieci, czy wiedzą, czym się różnią. Wskazując na jedną grupę,

mówi: To są kraszanki.

Nazwa kraszanka pochodzi od metody barwienia jaj, tak zwanego kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo, bez wzoru.

R. wskazuje na drugą grupę i mówi: Jajka pokryte wzorem wykonanym woskiem noszą nazwę pisanek.

Obecnie wszystkie różnobarwnie pomalowane jajka to pisanki.

• Nauka refrenu piosenki” Pisanki, pisanki” fragmentami, metodą ze słuchu.

• Zajęcia przyrodnicze: Zakładamy hodowlę rzeżuchy.

Spodki, wata, nasiona rzeżuchy, woda.

Przypomnienie, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć.

Dzieci odpowiadają na pytanie: Czego potrzebuje roślina, żeby rosnąć?

Dzieci układają delikatnie watę na spodkach, wysypują rzeżuchę i ją podlewają. Umieszczają spodki

z nasionami na parapecie okna.

R. przypomina o regularnym podlewaniu i obserwowaniu roślin. Określa też związek rzeżuchy ze

zbliżającymi się świętami..

Karta pracy, cz. 2, nr 11- dzieci 3 letnie Karta pracy, cz. 2, nr 29 - dzieci 4 letnie

• Utrwalanie refrenu piosenki” Pisanki, pisanki”

Proponujemy  również  posłuchanie „ Bajeczki Wielkanocnej” Agnieszki Galicy.

https://www.youtube.com/watch?v=HN-dE2Hx5w0&t=34s

Pozdrawiamy

Ania Włoszczak  Ania Gogacz

 

Poniedziałek 06.04.2020r

 

Dzień 1 Koszyczek wielkanocny.

Witajcie moje Biedroneczki .Wiosna już w pełni , a Wielkanoc tuż, tuż, zapraszam  rodziców wraz z dziećmi do  zabaw w gronie rodzinnym.

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

R. demonstruje ćwiczenia, a dzieci je naśladują.

Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.

Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.

Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.

Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając

jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.

Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za

górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.

Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na

górze, potem – na dole.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 30 (do wykorzystania według wyboru R.).

• Zabawa ruchowa Kura i jajka.

Mała obręcz dla każdego dziecka.

Jedno dziecko pełni rolę kury, a pozostałe dzieci są jajkami – kucają w obręczy. Kura dotyka jajek. Wychodzą z nich kurczątka, naśladują ruchy swojej mamy i wędrują za nią. Na koniec następuje zmiana

dziecka w roli kury.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Kwoka.

Opaska z wizerunkiem kury, kołatka.

R. w opasce z wizerunkim  kury gra rytmicznie na kołatce, dzieci (kurczęta) biegają wokół niego. Gdy

R. wygrywa wolny rytm, kurczęta ustawiają się zgodnie z poleceniem, np.: w rzędzie, w parach, trójkach itp.

• Zabawa grupowa Pisanka.

Pisanka, nagranie muzyki do marszu, biegu i do podskoków.

Dzieci, ustawione w kole, przekazują sobie pisankę zgodnie z rytmem muzyki, tak aby nie wypadła

im z rąk i się nie uszkodziła.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Przedświąteczne porządki.

Dzieci naśladują ruchem czynności podane przez R., związane z wykonywaniem przedświątecznych

porządków: odkurzanie, zamiatanie, ścieranie kurzu, mycie okien, trzepanie dywanów itp.

• Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Koszyczek.

R. recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania. Dzieci mówią swoje rozwiązanie po cichu

do ucha R., tak aby każde z nich miało możliwość wypowiedzenia się.

To w nim leżą na serwetce

jajka malowane,

a pośrodku, obok chlebka,

spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)

• Prezentowanie koszyczka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki.

R. prezentuje koszyczek wielkanocny i jego zawartość. Dzieci nazywają znajdujące się w nim przedmioty. R. wyjaśnia ich symbolikę.

Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.

Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.

Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.

Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.

Baranek jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.

Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.

• Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wielkanoc.

Książka (s. 58–59)

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem, siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi,

zajączkowi i kurczątkom.

„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką,

bo to poniedziałek lany!

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

R. zadaje pytania:

− Z czego robi się pisanki?

− Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

− Co robimy w lany poniedziałek?

− Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

• Karta pracy, cz. 2, nr 28- dzieci 4 letnie.

• Wykonanie masy solnej przez R.

Mąka, sól, woda, miska, szklanka, rękawiczki jednorazowe.

R. odmierza do miski tyle samo mąki i soli w proporcjach np.: 1 szklanka mąki i 1 szklanka soli. Ilość

mąki i soli zależy od liczby dzieci w grupie. Stopniowo dodaje ½ szklanki wody i miesza. Warto założyć rękawiczki jednorazowe, gdyż sól może powodować uszkodzenia naskórka. Konsystencja ciasta

musi być elastyczna.

• Lepienie jajek różnej wielkości z masy solnej.

Dzieci otrzymują masę solną i lepią z niej jajka różnej wielkości. Wskazują największe jajko i najmniejsze jajko. Odstawiają jajka w pobliże kaloryfera lub w nasłonecznione miejsce sali, aby wyschły.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa ruchowa Jajecznica.

Dzieci podają sobie ręce i tworzą koło, stając bardzo blisko siebie. Robią krok w tył, przeliczają jajka

wbite do jajecznicy: pierwszy krok – pierwsze jajko, drugi krok – drugie jajko itd. Na hasło: Jajecznica

– wszystkie dzieci kucają, starając się nie rozerwać koła.

• Słuchanie piosenki „Pisanki, pisanki”.

https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8

Pozdrawiam

Wasza wychowawczyni

 

Piątek 03.04.2020r.

 

Dzień 5 Kto do nas wraca na wiosnę?

Dzień dobry  Biedroneczki .Witamy bardzo serdecznie i zaczynamy zabawę.

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&t=188s

• Ćwiczenie ortofoniczne Głosy ptaków.

R. naśladuje głosy ptaków (np.: kle, kle, ćwir, ćwir):szybko, wolno, cicho, głośno. Dzieci powtarzają za

nim.

• Ćwiczenie grafomotoryczne Ślady ptaków.

Kartka z narysowanym wzorem śladów ptaków (lekką, szarą linią), kredki.

Dzieci rysują po śladzie narysowanych wzorów. R. prosi, aby powiedziały, co to jest.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 29.

• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wiosenne powroty.

Obrazki: skowronka, bociana, jaskółki, sójki, wróbla.

R. recytuje (lub czyta) wiersz, w odpowiednich momentach pokazując obrazek właściwego ptaka.

Przyszła wiosna,

a tuż za nią

ptaki przyleciały.

Teraz będą

jak co roku

gniazda zakładały.

Bocian lubi

patrzeć z góry –

dom ma na topoli.

Za to żuraw

wśród mokradeł

raczej mieszkać woli.

A jaskółka

gdzieś pod dachem

gniazdko swe zakłada.

Zaś kukułka

swoje jajka

niesie do sąsiada.

Tyle ptaków

powróciło

do nas razem z wiosną!

W dużych gniazdach,

małych gniazdkach

niech pisklęta rosną!

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Jakie ptaki są wymienione w wierszu?

− Gdzie znajduje się dom bociana?

− Jak myślicie, co to są mokradła?

− Gdzie zakłada gniazdko jaskółka?

− Co robi z jajkami kukułka?

− Jak się nazywają dzieci ptaków?

• Zabawa matematyczna Żabki w stawie.

Dla każdego dziecka: niebieska kartka w kształcie stawu (owalna), 5 obrazków żabek.

R. rozdaje dzieciom niebieskie kartki, a także obrazki żabek. Prosi, aby dzieci umieściły w stawie dwie

żabki. Doskoczy do nich jeszcze jedna żabka. Ile jest teraz żabek? R. może modyfikować w dowolny

sposób zarówno liczbę dodawanych, jak i odejmowanych obrazków żabek.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Spacer w pobliżu przedszkola – rozmowy o pogodzie.

Podczas spaceru dzieci rozmawiają o aktualnej pogodzie, używając odpowiednich słów (np.: słonecznie, wietrznie itp.).

• Rozwiązywanie zagadek M. Smułki, dotyczących ptaków powracających na wiosnę do Polski.

Obrazki: bociana, skowronka, jaskółki, kukułki.

Ma długie czerwone nogi,

długi dziób.

Choć żabek nie lubi,

to czasem je zje. (bocian)

Śpiew tego ptaka leci wysoko do słonka,

bo właśnie wołamy na wiosnę... (skowronka)

Ptaszek ten nie jest duży, nie stoi na półkach

i choć, nie wiem czemu, robi kółka,

to wiadomo, że to... (jaskółka)

Ptaszek, o którym myślę, boi się huku,

a oprócz tego często woła: kuku, kuku. (kukułka)

Na zakończenie tego tygodnia proszę obejrzyjcie „ Bajkę o Złym Królu Wirusie i Dobrej Kwarantannie”, mamy  nadzieję ,że ta opowieść doda Wam otuchy w tym trudnym czasie. Do zobaczenia po weekendzie w świecie bez złego króla

https://www.youtube.com/watch?v=q2IheNSId6E&t=434s

Pozdrawiamy

Panie: Ania W i Ania G

 

Czwartek 02.04.2020r.

Dzień 4 Ptasie trele

Witajcie moje Biedronki, cieszę się, że jesteście i zapraszam do zabawy.

• Zabawa ruchowa Gram w kolory.

Tamburyn.

Dzieci biegają po sali, gdy R. gra rytmicznie na tamburynie. Gdy uderza cztery razy wolno w instrument – dzieci dotykają w sali czegoś w kolorze zielonym. (R. podaje też inne kolory).

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 29.

• Zabawa dydaktyczna Przeczenia.

Dzieci dopowiadają przeczenia do podanych przez R. słów: nieszybki (wolny), nie ciepły (zimny), niemały (duży), niestary (młody), nie mokry (suchy), niewesoły (smutny), niedaleki (bliski), niebiedny (bogaty), niedługi (krótki) itp.

Praca plastyczna Pan bocian.

Wyprawka plastyczna, karta 25, kredki, bibuła

zielona i czarna, klej

Wyprawka plastyczna, karta 8, czarna bibuła,

• Ćwiczenia ortofoniczne z zastosowaniem wiersza B. Szelągowskiej Ptasie trele.

R. prezentuje wiersz i pyta dzieci: Czym zajmowały się ptaki? Powtarza wiersz, a dzieci powtarzają

fragment tekstu: Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! Jakie piękne dni.

Znów nastała wiosna!

Ptaki nadlatują.

A co będą robić?

Gniazda pobudują.

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!

Jakie piękne dni!

Na drzewach wysoko

albo w trawie – nisko.

Tak by do swych piskląt

zawsze miały blisko.

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!

Jakie piękne dni!

Gdy skończą budować,

jajeczka w nich złożą.

By było im ciepło,

na nich się położą.

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!

Jakie piękne dni!

Wykluły się wreszcie

z jajeczek pisklęta

i każdy maluszek

te trele pamięta!

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!

Jakie piękne dni!

• Improwizacja ruchowa do wiersza.

R. recytuje wiersz, a dzieci pokazują ruchem jego treść: przylot ptaków, budowanie gniazd, wysiadywanie jajek. Powtarzają sylaby, dbając o prawidłowe artykułowanie głosek.

• Spacer w pobliżu domu  w poszukiwaniu ptaków i ich gniazd.

• Słuchanie piosenki „ Kle, kle Boćku- kle ,kle”, oraz proponuję obejrzenie filmu „ Wywiad z Bocianem”.

https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM

Zachęcamy również do oglądania programów edukacyjnych : ABC, Wesoła Nauka TVP 2 około godziny 11.05

Powodzenia!

Panie:  Ania Włoszczak , Ania Gogacz

 

Środa 01.04. 2020r.

Dzień 3 Malowane wiosenne kwiaty

Dzień dobry . Zapraszam do zabawy.

• Zabawa ćwicząca spostrzeganie – Ence-pence.

Mały przedmiot dla każdej pary dzieci, np.: guzik, piórko, moneta.

Dzieci dobierają się parami. Jedno dziecko, z rękami schowanymi za plecami, ukrywa mały przedmiot

w jednej dłoni. Mówi do kolegi z pary: Ence-pence, w której ręce? i pokazuje zaciśnięte pięści. Drugie

dziecko lekkim klepnięciem wskazuje dłoń, w której jest ukryty przedmiot. Jeśli trafi – zamieniają się

rolami, a jeśli nie – zgaduje ponownie.

• Zabawa Guzik z pętelką.

Różne guziki lub kółka do pchełek, sylwety wycięte z kartonu: ptaki, kwiatki, chmurki, słonko.

Dzieci układają guziki na sylwetach wyciętych z kartonu (np. promyki słońca, skrzydełko i oko ptaka,

płatki kwiatków itp.).

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 29.

• Układanie chodniczka w kolorach kojarzących się z wiosną.

Kolorowe patyczki matematyczne.

R. układa z kolorowych patyczków wzory do powtórzenia przez dzieci. Głośno nazywa, liczy i układa

patyczki w danym kolorze, np. po dwa, po trzy, po cztery (po pięć), w kolorach: zielonym, żółtym,

niebieskim, czerwonym. Dzieci samodzielnie układają barwne chodniczki według wzoru .

• Eksperymenty plastyczne: Jak powstają kolory wiosny?

Palety malarskie lub kawałki grubej folii, farby plakatowe: żółta, niebieska, czerwona, pędzle, woda,

sylwety krokusów.

R. ma na palecie farby plakatowe w trzech kolorach. Łączy je ze sobą, rozcieńcza wodą i miesza

pędzelkiem. Dzieci obserwują powstałe kolory i podają propozycje tego, co można namalować

w danym kolorze. R p. z połączenia żółtej farby i niebieskiej farby otrzymujemy kolor zielony, którym

można namalować liście; po połączeniu żółtej farby i czerwonej farby powstał kolor pomarańczowy,

którym można namalować owoc pomarańczy, a z połączenia niebieskiej farby i czerwonej farby powstał kolor fioletowy, którym można pomalować sylwety krokusów wycięte z kartonu.

Karta pracy, cz. 2, nr 10- dzieci 3 letnie , Karta pracy, cz. 2, nr 27 - dzieci 4 letnie

Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa bieżna Berek ence-pence.

Mały przedmiot, np.: guzik, kapsel.

Początek zabawy jest opisany w pierwszej części dnia. Jeśli dziecko odgadujące wskaże niewłaściwą

dłoń, musi dogonić uciekające dziecko z guzikiem i dopiero wtedy ono przekazuje mu guzik.

• Zabawa słowami Dokończ słowo.

Dzieci mówią całe słowa związane z wiosną, które z rytmicznym podziałem (na sylaby) powiedział R.,

np.: wio-sna, kro-ku-sy, bo-cian, ża-ba itp.

• Zabawa ruchowa Wiosenna powódź.

Krzesełka, szarfy lub gazety, nagranie odgłosów wody, odtwarzacz CD.

Podczas nagrania odgłosów wody dzieci spacerują uważnie, omijając ułożone na podłodze szarfy

(kałuże). Gdy nagranie milknie i na hasło R.: Powódź! – dzieci rozbiegają się i siadają na krzesełkach,

unosząc nogi nad podłogę. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Pozdrawiam:  Pani Ania

 

Wtorek 31.03.2020r.

Dzień 2:  Żabki i bocian

Witam. Oto kilka moich propozycji:

• Wyszukiwanie obrazków bociana wśród innych obrazków.

Obrazki: bociana oraz innych zwierząt i albumy przyrodnicze z ptakami.

R. prosi, aby dzieci wyszukały obrazki przedstawiające bociana wśród dostępnych obrazków zwierząt.

• Zabawa ortofoniczna Bocianie klekotanie.

Gdy R. wysoko podniesie rękę, dzieci głośno naśladują klekotanie bociana. Gdy ją opuści – cichutko

klekoczą.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 29.

Zajęcia 1.

•    Nauka piosenki  „ Maszeruje wiosna” – zaprezentowanej przez panią Kasię Kubiak w zakładce zajęcia muzyczno - ruchowe..

Karta pracy, cz. 2, nr 9-dzieci 3 letnie, Karta pracy, cz. 2, nr 26- dzieci 4 letnie.

• Wykonanie pracy plastycznej Bocian.

Pasek białego papieru, kawałek czerwonego papieru na dziób bociana, czarna kredka, klej.

Dzieci łączą ze sobą klejem początek i koniec białego paska (tak aby wyszło koło). Doklejają papier

w kolorze czerwonym (dziób) i rysują w odpowiednim miejscu oczy. Następnie umieszczają bociana

w stworzonym wcześniej gnieździe.

• Omówienie historyjki obrazkowej.

Wyprawka plastyczna, karta A.

Dzieci mówią, co znajduje się na każdym obrazku. Następnie wskazują obrazki w odpowiedniej kolejności.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Spacer – uważne obserwowanie przyrody.

Podczas spaceru dzieci obserwują ptaki, razem z R. próbują je nazwać.  R. przypomina o odpowiednim zachowaniu się i właściwym traktowaniu zwierząt.

• Kolorowanie rysunków bociana i żaby.

Kolorowanki przedstawiające bociana i żabę, kredki.

Dzieci kolorują rysunki, pamiętając o odpowiedniej kolorystyce i staranności pracy.

• Zabawa dydaktyczna Żaba i bocian.

Kiedy R. powie: Bocian!, dzieci wyciągają przed siebie dłonie, naśladują rękami poruszający się dziób

bociana. Kiedy R. powie: Żaba!, dzieci szybko dotykają opuszkami palców obu rąk, próbują naśladować odgłosy żaby.

Pozdrawiamy:

 Ania Włoszczak  Ania Gogacz

 

Poniedziałek  30.03.2020r. tydzień 2 Wiosenne powroty

Witam was moje Biedroneczki  cieszę się, że znów możemy razem pracować. Przedstawiam Wam zadania do wykonania:

Dzień 1 Powroty ptaków.

• Zabawa dydaktyczna Gdzie siedzi ptak?

Pluszowa zabawka – ptak.

Dzieci siedzą w kole i przekazują sobie zabawkę – pluszowego ptaka. Witają się z nim delikatnie,

głaszcząc go po grzbiecie. Chętne dziecko znajduje  miejsce dla zabawki i ją tam zostawia.

Kolejne dziecko wstaje, mówi, gdzie jest ptak (np.: na półce, pod krzesłem, obok... za… nad…), i znajduje dla niego nowe miejsce. Zabawę powtarzamy dotąd, aż każde dziecko będzie miało okazję do wypowiedzi.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 29 – zestaw obowiązuje cały tydzień

• Zabawa ruchowa Powroty ptaków.

Szarfy w 4 kolorach, tamburyn.

R. dzieli dzieci na 4 grupy. Każda z nich, oznaczona jednym kolorem szarf, to inny rodzaj ptaków:

czajki, słowiki, jaskółki, bociany. Dzieci stają na obwodzie koła i kucają, naśladując ptaki w gniazdach.

R. wystukuje na tamburynie rytm do biegu lub do podskoków, zapraszając na środek wymienioną

ptasią rodzinę. Dzieci naśladują lot ptaków, a następnie siadają na wcześniejszych miejscach, aby do

lotu mogła się wzbić inna ptasia rodzina.

• Zabawa ruchowa Gra w zielone – tekst popularny.

Przedmioty w kolorze zielonym.

R. rozmieszcza w sali różne przedmioty w kolorze zielonym. Pyta: Grasz w zielone? Dzieci odpowiadają: Gram! R.: Masz zielone? Dz.: Mam! Wówczas każde dziecko musi dotknąć jakiegoś przedmiotu

w kolorze zielonym.

• Zabawa z piłką

Piłka gumowa lub gruby balon.

Dzieci odbijają piłkę od podłoża i recytują rymowankę. Jeśli skuszą, to znaczy piłka potoczy się, przekazują ją kolejnej osobie.

Kipi kasza, kipi groch,

lepsza kasza niż ten groch.

Bo od grochu boli brzuch,

a od kaszy człowiek zdrów.

• Zabawa z pokazywaniem.

Dzieci stoją w kole. W jego środku znajduje się jedna osoba, która ilustruje ruchem rymowankę, a na

koniec wybiera kolejne dziecko na swoje miejsce.

Moja Ulijanko,

klęknij na kolanko,

ujmij się pod boczki,

chwyć się za warkoczki,

umyj się, uczesz się

i wybieraj, kogo chcesz.

• Zabawa ruchowa Ptaki, do gniazd.

Nagranie fragmentu dowolnego utworu muzyki poważnej, odtwarzacz CD, szarfy.

R. rozkłada w sali szarfy (gniazda), formując z nich koła. Każde dziecko staje w swoim gnieździe.

R. włącza nagranie muzyki – ptaki wyfruwają z gniazd. Na przerwę w muzyce dzieci wracają do gniazd.

Zabawę można utrudnić, zabierając dyskretnie co jakiś czas jedną szarfę.

Zajęcia 1.

• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Powrót bociana.

Książka (s. 56–57).

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.

– Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek.

– Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec.

– To jest gniazdo bociana.

– Dziadku, tam nikogo nie ma.

– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.

– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec.

– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.

– Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?

– Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.

– I one też kiedyś odlecą?

– Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.

– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.

– Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek. – Brakuje nam skrzydeł.

– I dziobów – dodał chłopiec.

Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki,

jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.

– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec. – Przecież jeże nie latają!

– Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje.

Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.

– Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?

– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.

– Kle, kle, kle! – powtórzył Olek.

Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach,

od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:

Kle, kle

Klekotaniem zbudził bociek

całe gniazdo swoich pociech.

Kle, kle dzwoni w ptasich główkach

niczym głośna ciężarówka!

– Znowu tatko tak klekoce,

że zarywa boćkom noce?

Czemu tatuś nasz kochany

taki dziś rozklekotany?

Bocian skrzydłem dziób zasłania,

sen miał nie do wytrzymania!

– Ach, obudźcie mnie już, błagam,

bo was chciała połknąć żaba!

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

R. zadaje pytania:

− Dokąd pojechał Olek?

− Gdzie miał swoje gniazdo bocian?

− W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?

− Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?

− Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

• Karta pracy, cz. 2, nr 25- dzieci 4 letnie.

• Praca plastyczna Błyszczące ptaki.

Dwie płyty CD dla każdego dziecka, klej magic, kolorowe paski papieru, piórka, plastelina.

R. pokazuje gotowego ptaka z płyt CD, a następnie wyjaśnia sposób jego wykonania. Dzieci sklejają

na końcach kolorowe paski papieru, które będą stanowiły ogon ptaka. Na jednej z płyt, od strony

z nadrukiem, przyklejają złożone paski kolorowego papieru (po prawej stronie), a po lewej stronie –

trójkątny dziób ptaka. Od dołu – dwa prostokątne paski papieru, które będą nogami. Następnie smarują drugą płytę od strony nadruku i dokładnie przyklejają ją do pierwszej płyty. Po zewnętrznych

stronach płyt, w ich środkowej części, przyklejają piórka, które będą skrzydłami ptaka. Następnie

lepią dwie małe kuleczki z czarnej plasteliny i przyklejają oczy w okolicy dzioba. Prace mogą służyć

do udekorowania sali, jeśli N. dowiąże do nich nitki lub żyłkę, którą można przewlec przez otwór

w płycie.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa konstrukcyjna Budki lęgowe dla ptaków.

Klocki różnego rodzaju, zdjęcia budek lęgowych dla ptaków.

R. wyjaśnia, po co ludzie zakładają budki lęgowe dla ptaków, pokazuje ich zdjęcia. Zachęca dzieci do

wybudowania budek lęgowych z klocków.

Pozdrawiam  pani Ania

 

 

Poniedziałek 23.03.2020r.

 

Drodzy Rodzice !!! Kochane Biedroneczki!!!  Mam dla Was propozycje spędzania wolnego czasu. Na dzisiejszy dzień proponuję.

• Oglądanie książek o wiośnie.

Książki i albumy o tematyce wiosennej.

Razem z dziećmi oglądamy książki o tematyce wiosennej. Dzieci, na podstawie obrazków, opowiadają

o tym, z czym im się kojarzy wiosna.

• Zabawa dydaktyczna Wiosenne kolory.

Obrazki przedstawiające wiosenne krajobrazy (np. z kalendarza).

 Prosimy dzieci, aby powiedziały, jakie kolory kojarzą im się z wiosną i dlaczego. Wspólnie oglądają kartki z kalendarzy przedstawiające wiosenne krajobrazy. Następnie dzieci starają się wyszukać

w najbliższym otoczeniu jak najwięcej przedmiotów w tych kolorach, np. zielony jak młode listki,

żółty jak słoneczko/forsycje, biały jak kwitnące drzewa, fioletowy jak krokus, różowy jak magnolie.

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Wąchanie kwiatków – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując wąchanie

kwiatków.

Podlewamy kwiatki – pompujemy wodę do konewki, dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, opuszczają go w stronę brody, a następnie obie wargi wysuwają do przodu.

Bocian – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują dziób bociana, następnie otwierają szeroko wargi i je zamykają.

Żaba – żaba schowała się przed bocianem pod liściem i uśmiecha się szeroko – dzieci szeroko rozciągają

wargi, potem uśmiechają się i ściągają wargi.

Kukułka – dzieci ściągają wargi do przodu i naśladują kukułkę – mówią: ku, ku, ku, ku.

Wiosenne porządki – przy szeroko otwartej jamie ustnej język wymiata wszelkie zakamarki: wędruje

za górne i za dolne zęby.

• Zestaw zabaw ruchowych nr 28. Obowiązuje przez cały tydzień.

• Zabawa ruchowa Przebudzenie wiosny.

Nagranie dowolnej muzyki, odtwarzacz CD.

Jedno z dzieci przyjmuje rolę pani Wiosny, która będzie budziła kwiaty. Pozostałe dzieci siedzą w siadzie skulnym na całym dywanie. Pani Wiosna podchodzi i delikatnie dotyka kolejnych dzieci, które

podają sobie ręce, tworząc wąż, i podążają za nią w rytm muzyki. Na koniec wszystkie dzieci podają

sobie ręce i tworzą koło, a pani Wiosna wybiera następne dziecko do jej roli.

• Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała – Kwiaty rosną na wiosnę.

Trójkąt.

Dzieci siedzą skulone na podłodze, na piętach. Na rytmiczny dźwięk trójkąta powoli się prostują.

Ręce mają wzniesione ku górze.

• Zabawa ruchowa Uwaga! Jastrząb.

Szarfa, trójkąt.

Dzieci są pisklętami, popiskują: pi, pi, pi, i biegają po sali. Na sygnał N.: tremolo na trójkącie – pojawia

się dziecko z szarfą (jastrząb), które chce porwać nieostrożne pisklę. Dziecko, które nie zdąży przykucnąć i schować się przed bystrym wzrokiem jastrzębia, i dostanie od niego szarfę, staje się jastrzębiem przy kolejnym powtórzeniu zabawy.

• Zabawa ruchowa Ptaki, do gniazd.

Tamburyn.

Dzieci dobierają się trójkami. Dwoje z nich podaje sobie ręce, tworząc gniazdo, a jedno dziecko wchodzi do środka i jest pisklęciem. Gdy N. gra na tamburynie, pisklęta wyfruwają z gniazda, ale trzymają

się w pobliżu i obiegają swoje gniazdo dookoła. Gdy nastąpi przerwa w grze – pisklęta wracają do

swoich gniazd. Zabawę powtarzamy trzy razy i za każdym razem pisklęciem jest inne dziecko z trójki.

• Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej o wiośnie.

Wracają ptaki z daleka

i kwiatki kiełkują wokoło.

Nadchodzi pora radosna,

bo właśnie zaczyna się… (wiosna)

R. recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania. Dzieci mówią swoje rozwiązanie po cichu

do ucha R., tak aby każde dziecko miało możliwość wypowiedzenia się.

• Słuchanie opowiadania E. Stadtmüller Witaj, wiosno!

Książka (s. 54–55) 

– Kiedy ta wiosna w końcu przyjdzie – marudziła Ada. – W przedszkolu już dawno śpiewamy o niej piosenki, wycinamy kolorowe motylki i kwiatki, a ona nic.

– Jak to: nic – oburzył się tato. – Wiosna pracuje pełną parą, aby wybuchnąć zielenią, gdy tylko spadnie

pierwszy ciepły deszcz.

– Jakoś tej pracy nie widać – skrzywił się Olek. – Wszędzie szaro, buro i ponuro…

– Chyba ktoś tu nie umie patrzeć uważnie… – pokręcił głową tato. – Jeśli ubierzecie się w pięć minut, to

zabiorę was do parku na wyprawę detektywistyczną. Będziemy tropić ślady wiosny. Zgoda?

– Zgoda! – zawołali bardzo zgodnie Ada i Olek.

Trzeba przyznać, że parkowe alejki, tonące w marcowej mgle, nie wyglądały najlepiej. Odrapane ławki,

pusty plac zabaw, błoto pod nogami.

Olek już miał zaproponować powrót do domu, gdy tato zawołał: – STOP! Na prawo patrz!

– Ale na co patrz? – nie zrozumiała Ada.

Tato bez słowa wskazał parasolem na parkową sadzawkę. Tuż przy pustym łabędzim domku, na wierzbowych gałązkach bieliły się najprawdziwsze na świecie…

– Bazie! – wrzasnął Olek. – Zobaczyłem je pierwszy, punkt dla mnie!

 Ada była niepocieszona. Na szczęście sokole oko taty dojrzało kolejny, niezaprzeczalny znak wiosny.

Podczas gdy Olek wypatrywał ptaków na drzewach, tato dyskretnie przytrzymał Adę za kapturek kurtki

i oczami wskazał wijącą się pośród burej trawy ścieżkę. Ada pobiegła nią i po chwili wszyscy usłyszeli jej

radosny okrzyk:

– Mam! Mam drugi znak wiosny! Remis!

Teraz dopiero Olek zauważył malutkie żółte kwiatuszki, których rozczochrane główki pojawiły się nie wiadomo skąd tuż nad ziemią.

– To podbiał – wyjaśnił dzieciom tato. – Bardzo pożyteczna, lecznicza roślinka.

– A co ona leczy? – chciała wiedzieć Ada.

– Wiosenne katarki, marcowe chrypki i kaszelki… – odparł tato. – Oj, chyba zbiera się na deszcz, więc

lepiej wracajmy, żebyśmy nie musieli się nią kurować.

Droga do domu – niby taka sama – okazała się pasmem radosnych odkryć.

– Pąki na żywopłocie! – meldował Olek.

– Zielony listek, o tu – na klombie! – nie dawała za wygraną Ada.

– Przebiśniegi!!! – wykrzyknęli równocześnie na widok całej kępy ślicznych białych kwiatuszków rosnących na trawniku, tuż obok ich własnego domu.

– Jak widzicie, wiosna wcale się nie leni – uśmiechnął się tato. – Trzeba tylko umieć patrzeć.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Karta pracy, cz. 2, nr 8-dzieci 3 letnie, Karty pracy, cz. 2, nr 22–23-dzieci 4 letnie.

• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kotki i kotki.

Wazon z baziami.

Mleka nie piją

i nie biegają.

I – jak to kotki –

futerka mają.

Lecz – dziwna sprawa

– na drzewie rosną:

szare, puchate...

I tylko wiosną!

Patrzcie – na stole

wazon z baziami!

A gdzie są kotki?

Zgadnijcie sami!

• Zabawa matematyczna Pestki dyni.

Pestki dyni (w łupinach i bez nich), talerzyk plastikowy dla każdego dziecka.

Rozdajemy  dzieciom pestki dyni w łupinach i pyta, czy wiedzą, co to jest. Pokazujemy również pestki

bez łupinek i zachęcamy do ich próbowania oraz określenia, jakie one są (smaczne, zdrowe, twarde).

Następnie prosimy dzieci, aby pogrupowały pestki po 4 (5) na swoich talerzykach i przeliczyły, ile mają

takich grupek.

• Praca plastyczna Wiosenne kotki.

Kolorowe kartki z bloku technicznego, brązowa farba, pędzle, klej (magic), pestki dyni w łupinach.

Dzieci wybierają sobie kolorowe kartki, które będą tłem pracy, i malują na nich gałęzie wiosennej

wierzby. Doklejają do nich pestki w łupinach jako bazie. Z pomocą N. przeliczają bazie na każdej

gałązce. Prace odstawiają do wyschnięcia.

• Zabawa konstrukcyjna Kwiatowe ogrody.

Zakrętki do butelek, klocki.

Dzieci konstruują kolorowe ogrody, wykorzystując do tego kolorowe klocki i kolorowe zakrętki do

butelek.

• Ćwiczenia grafomotoryczne Wiosna.

Dzieci ustawiają się w kole, a następnie siadają jedno za drugim, w niewielkiej odległości od siebie,

tak aby miały możliwość kreślenia na plecach najbliższej osoby.  Prosimy, aby każde dziecko narysowało na plecach sąsiada oznaki wiosny: słońce, chmurę, deszczyk, kwiatek, płotek, trawę.

Drodzy rodzice przyłączcie się do moich propozycji  i razem z biedroneczkami  miło spędźcie czas.

 Jutro będą nowe propozycje. Pozdrawiam  wasza pani  Ania.

 

 

 

Wtorek 24.03.2020r.

Witam Was moje Biedroneczki, dziś zaczniemy od:

• Ćwiczenia słuchowe Co to?

R. wypowiada sylabami słowa kojarzące się z wiosną (np.: słoń-ce, tu-li-pan,  kwia-ty,  ma –rzec, kro-ku-sy,  itp.). Zadaniem

dzieci jest połączenie słów w całość.

• Ćwiczenie ortofoniczne Dźwięki wiosny.

Dzieci powtarzają za R. wypowiedziane przez niego słowa/dźwięki (np.: la-la-la, lo-lo-lo, la-lo-le itp.).

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 28 – umieściłam zestaw  w poniedziałkowych propozycjach

• Osłuchanie z tekstem i melodią piosenki „ Marzec – Czarodziej”.

https://www.youtube.com/watch?v=E4xUkd1Mtcs

• Rozmowa na podstawie wysłuchanej piosenki.

− Jaka jest pogoda wiosną?

− Co robił Marzec czarodziej?

− Kogo można spotkać w ogrodzie wiosną?

− Czego jest coraz więcej?

• Nauka refrenu piosenki Spotkanie z wiosną połączona z ilustracją ruchową utworu.

Dzieci powtarzają za R. słowa refrenu. Podczas ponownego powtarzania słów utworu naśladują powiew wiatru (delikatne kołysanie się na boki), świergot ptaków (ręce ułożone jak skrzydła), a na słowa: miłych przedszkolaków – uśmiechają się do siebie. Podczas refrenu dzieci tworzą koło, spacerują spokojnie dookoła.

• Zakładanie wiosennej hodowli.

Ziemia, pojemnik, sadzonka/nasionka (dla każdego dziecka).

R. rozdaje dzieciom pojemniki. Następnie wsypuje do nich trochę ziemi, a dzieci wybierają, co będą

w nich sadzić/siać. Kolejnym krokiem jest ponowne uzupełnienie pojemników ziemią i podlanie.

Ważne, aby wspólnie przypomnieć sobie, co jest potrzebne roślinie do wzrastania (powietrze, woda,

ziemia, odpowiednia temperatura).

Dzieci mogą dowolnie ozdobić pojemniki .

 

• Zabawy gliną.

Glina rzeźbiarska, foremki w kształcie kwiatka.

Każde dziecko wykonuje swój kwiatek z gliny.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Spacer w pobliżu domu  – szukanie oznak wiosny.

Dzieci spacerują, szukają oznak wiosny i je wskazują.

• Zabawa relaksacyjna Spacer pani Wiosny.

Dzieci naśladują ruchy siania (najpierw ruch jedną ręką w kierunku od siebie, a następnie drugą ręką),

spokojnie spacerując po terenie  podwórka.

• Rysowanie obrazków związanych z wiosną.

Kartki, kredki.

R. prosi, aby dzieci narysowały coś, co kojarzy im się z wiosną (np. ptaszki, kwiatki, ogród ).

Bawcie się dobrze!

Wychowawczynie :

Pani Ania Wloszczak

Pani Ania Gogacz

 

 

 

Środa 25.03.2020r.

 

Dzień dobry moje Biedroneczki dzisiaj przedstawię Wam kolejne propozycje do wspólnej zabawy. Zatytułowałam je ,,Kolory wiosny”.

Przebieg dnia:

• Zabawa na powitanie – Witajcie

Dzieci są ustawione parami, skierowane buziami do siebie.

Dzieci:

Dzień dobry, witam was. machają rękami,

Zaczynamy, bo już czas. wysuwają do przodu raz jedną nogę, raz drugą nogę,

Jestem ja, jesteś ty. witają się przez podanie ręki,

Razem to jesteśmy my. podają sobie ręce, robią obrót i zamieniają się miejscami.

• Zabawa ćwicząca sprawność ręki – Układanka guziczkowa.

Układanki guziczkowe lub kolorowe kółka z papieru.

Dzieci układają wzory kwiatowe, wtykając guziczki/grzybki w podstawę lub układając kwiatki z kół

z kolorowego papieru według podanej zasady – środek i dookoła płatki.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 28.

• Zabawa dydaktyczna Liczenie nasion.

Patyczki do lodów lub pęsety, nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy.

R. rozsypuje na stoliku wymieszane nasiona: grochu, fasoli, bobu. Dzieci za pomocą patyczków lub

pęset rozdzielają je na poszczególne rodzaje, opisują różnice w ich wyglądzie, wielkość, kolor, kształt.

Następnie segregują nasiona zgodnie z poleceniami R., układają z nich szeregi, określają na oko,

których jest więcej, i sprawdzają, np. łącząc je w pary. Liczą ziarna z poszczególnych grup i mówią: Tu

jest więcej, a tu jest mniej. Tworzą rytmy – powtarzające się czteroelementowe sekwencje: groszek –

fasolka – bób – kukurydza. Układają kwiatki, np.: kładą ziarna grochu wokół ziarna bobu i odwrotnie,

oraz liczą płatki i mówią, których jest mniej.

• Doświadczenia z nasionami .

Nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy, plastikowe kubeczki, wata lub lignina, dzbanek z wodą lub

konewka.

Dzieci wkładają watę lub ligninę do plastikowego jednorazowego kubeczka. Nalewają do niego tyle

wody, by była wilgotna. Odliczają trzy dowolnie wybrane nasiona, wkładają je do środka. Ustawiają kubeczki przy oknie (w kąciku przyrody) i obserwują kiełkowanie nasion. Przez najbliższy czas prowadzą

obserwacje przyrodnicze. Dzielą się swoimi spostrzeżeniami, oglądają kiełkujące nasiona przez lupę,

dokumentują zmiany, wykonując rysunki. Nazywają za N. części roślin – korzenie, liście, łodyga.

• Wykonanie grzechotek z plastikowych butelek i nasion.

Małe, plastikowe butelki po napojach (z zakrętkami), nasiona: grochu, fasoli, bobu, kolorowa taśma

izolacyjna, nożyczki.

Dzieci wsypują nasiona do butelek, które zakręcają. Potrząsają butelkami z ziarnami i słuchają, jakie

dźwięki wydają powstałe grzechotki.

• Akompaniament na grzechotkach do piosenki Marzec-Czarodziej.

Dzieci w różny sposób wygrywają rytm do piosenki, np.: potrząsają grzechotkami podczas zwrotek

i uderzają nimi o dłoń podczas refrenu.

Zabawy dowolne przy stolikach – układanie puzzli lub kolorowanie rysunków wiosennych

kwiatów.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa ruchowa Marionetki.

R. staje w środku koła utworzonego przez dzieci i pokazuje gesty w taki sposób, jakby był pociągany

za sznurki, a dzieci naśladują jego ruchy, np. unosi jedną rękę – opuszcza, unosi drugą rękę – opuszcza,

unosi prostą nogę – opuszcza, unosi nogę ugiętą w kolanie, wykonuje obroty stopą – opuszcza, itd.

• Zabawa ruchowa Wiosna malarka.

Kreda tablicowa.

Dzieci rysują pierwsze wiosenne kwiaty na chodniku .

• Zabawa ruchowa Cebula, cebula...

R. zaprasza do zabawy. Mówi: Cebula, cebula, czosnek, czosnek, zbudowali sobie mostek. A w tym mostku była dziura – zamieszkała tam cebula!

Dzieci są ustawione para za parą. Unoszą ręce w górę, tworząc tunel. Na koniec rymowanki tunel się

zamyka – dzieci opuszczają ręce, a para, która utknęła w tunelu, odchodzi z zabawy i czeka jedną

kolejkę.

Pozdrawiam i życzę wesołej zabawy

Pani Ania

 

 

 

Czwartek 26.03.2020r.

 

Witam! Dzisiaj porozmawiamy sobie na temat: Co słychać wiosną w gnieździe?

Przebieg dnia

• Zabawa na powitanie – Wszyscy są

Wszyscy są! wykonują dwa klaśnięcia w dłonie,

Witam was! wykonują dwa uderzenia o uda,

Zaczynamy. Już czas. naprzemiennie klaszczą i uderzają o uda po dwa razy,

Jestem ja. wskazują oburącz na siebie,

Jesteś ty. wskazują oburącz na partnera,

Raz, dwa, trzy. wykonują trzy klaśnięcia w dłonie.

• Zabawa dydaktyczna Kolory wiosennych kwiatów.

Tarcze gimnastyczne (po jednej dla każdego dziecka) zamiast tarcz można użyć kolorowych kartek, obrazki wiosennych kwiatów.

R. prosi o podniesienie tarcz te dzieci, które mają kolor tarczy jak: narcyzy, krokusy, tulipany, pomidory, cytryny, tęcza itp.

• Nauka zwrotki piosenki „ Marzec- Czarodziej” – piosenka zamieszczona we wtorkowych propozycjach.

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 28 – opisane w poniedziałek.

• Rozmowa na temat: Co się kryje w gnieździe ptaka?

Książki przyrodnicze i encyklopedie dla dzieci o ptakach, plansze.

R. ogląda wraz z dziećmi zdjęcia ptaków i czyta informacje o ich życiu, budowaniu gniazd, składaniu

jaj i wykluwaniu się piskląt.

• Zabawa dotykowa Pudełka sensoryczne.

Pudełka po chusteczkach higienicznych, wypełnione różnymi materiałami, np.: watą, gałązkami, sianem, piórkami, piaskiem, kamykami, nasionami, ziarnami, masą solną lub ciastoliną, torebki ze struną do zamykania, wypełnione: pianką do golenia, wodą, kostkami lodu, kisielem.

Dzieci wkładają ręce w otwór w pudełku (bez zaglądania) i badają zawartość pudełka, określają cechy materiału i zgadują, co to może być. Sprawdzają, co jest ukryte w środku pudełka. Zastanawiają

się, czy ten materiał mógłby posłużyć ptakom do budowy gniazd.

• Zabawa badawcza Co znajdziemy w skorupce jaja?

Jaja: kurze, przepiórcze lub inne dostępne (umyte lub naświetlone), talerzyk.

Dzieci siedzące w kole przekazują sobie jajo bardzo ostrożnie i podają związane z nim określenia, np.:

małe, duże, twarde, białe, kremowe, nakrapiane, okrągłe, owalne, gładkie itp. N. uderza w skorupkę i wylewa zawartość na talerzyk. Nazywa części jaja: żółtko i białko. Dzieci oglądają skorupki jaja,

sprawdzają, czy łatwo da się je pokruszyć, co znajduje się w skorupce od środka. Przekazują sobie jajo

na talerzyku, dotykają go delikatnie, sprawdzają konsystencję. Po zajęciach dzieci myją ręce.

Praca plastyczna Pisklęta w gnieździe.

Wyprawka plastyczna, karta 7, szary papier,

klej,  ,nożyczki, kredki.

• Zabawa muzyczno-ruchowa Nauka latania.

Nagranie dowolnej muzyki do biegu i do podskoków, odtwarzacz CD.

Podczas nagrania dzieci biegają po sali, machając rękami jak skrzydłami. Na przerwę w muzyce przykucają i odpoczywają. Na ponowny dźwięk muzyki podrywają się do lotu.

• Ćwiczenia słownikowe Jaka może być wiosna?

Dzieci odpowiadają na pytanie: Jaka może być wiosna? Podają słowa, które kojarzą im się z wiosną.

R. zapisuje podane przez dzieci przykłady, np.: radosna, ciepła, deszczowa, miła, kolorowa, świeża,

pachnąca, zielona, kwitnąca, słoneczna, przyjemna.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa ruchowa Bocian, żaba i kukułka.

Szarfy w trzech kolorach, tamburyn.

R. dzieli dzieci na 3 grupy: bociany, żaby i kukułki. Każda z grup otrzymuje szarfy w innym kolorze.

R. gra rytm na tamburynie:

całymi nutami – chodzą bociany: kle, kle, kle,

półnutami – skaczą żaby: kum, kum, kum,

ósemkami – fruwają kukułki: ku, ku, ku, ku.

Dzieci poruszają się w rytmie wystukiwanym przez R. na tamburynie i wydają odgłosy właściwe

zwierzęciu, którym są oznaczone.

• Obserwowanie budzącej się do życia przyrody w ogrodzie przedszkolnym za pomocą lupy. Szukanie

gniazd na okolicznych drzewach.

R. zachęca dzieci do zabawy w detektywa, który będzie tropił przyrodę. Ukierunkowuje obserwacje

dzieci, zachęca do wypowiedzi i dzielenia się spostrzeżeniami.

• Ćwiczenie małej motoryki – lepienie bazi z plasteliny.

Plastelina, podkładki.

Dzieci lepią z plasteliny wałeczki, które będą gałązkami. Następnie toczą małe, białe lub szare, kuleczki, które przylepiają do gałązek z plasteliny.

• Zabawa dydaktyczna Czarodziejskie pudełko.

Pudełko, małe zabawki.

R. kładzie na stole małe zabawki z sali, np.: klocek, samochodzik, piłkę, przytulankę, kredkę. Dzieci

je nazywają. Następnie R. wkłada je do czarodziejskiego pudełka, a kolejne dzieci za pomocą dotyku

starają się rozpoznać przedmioty po kształtach i je nazwać.

Powodzenia!

Ania Włoszczak

Ania Gogacz

 

 

Piątek 26.03.2020r.

Wiosenny ogródek

Dziś  zaczniemy  naszą zabawę od:

• Układania puzzli o tematyce wiosennej.

Puzzle lub pocięte obrazki o tematyce wiosennej.

Dzieci układają puzzle indywidualnie lub w parach.

• Ćwiczenie grafomotoryczne Tulipan.

Wykropkowany rysunek tulipana, kredki.

Dzieci łączą kropki, a następnie kolorują powstały rysunek.

• Śpiewanie piosenki  Marzec –Czarodziej.

Dzieci ustawiają się w półkolu. Śpiewają poznaną piosenkę, dbając o to, aby natężenie głosu było

odpowiednie (nie za głośno i nie cicho).

• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych nr 28.

Zajęcia 1.

• Wprowadzenie – wąchanie wiosennych kwiatów.

Hiacynt, tulipan, forsycja, krokus.

Dzieci kolejno wąchają kwiaty. Mogą wybrać ulubiony kwiat albo/i opisać jego wygląd.

• Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak Wiosna.

Wiosna w zielonej sukience

nogami bosymi stąpa.

I gdzie stopę stawia,

tam… to chyba czary –

wiosenny kwiat zostawia.

Po spacerze wiosny

świat zmienia się cały.

Ptaki wśród zieleni

radośnie śpiewają,

motyle fruwają,

świerszcze cicho grają.

Kwiaty kolorowe

wśród traw zakwitają.

Gdyby nie ty, wiosno,

i te twoje czary,

to świat byłby pewnie

i smutny, i szary.

• Zabawa matematyczna na podstawie wysłuchanego wiersza.

Obrazek, np. tulipana (z sześcioma doczepianymi płatkami).

R. prezentuje obrazek kwiatka bez płatków. Pyta: Czego mu brakuje? Dokleja (może to zrobić np.

za pomocą taśmy mocującej) dwa płatki, a wybrane dziecko je przelicza. Następnie dokleja kolejne

płatki, a kolejne dziecko ponownie je przelicza. R. mówi: Wiosną wieje wiatr. Zdmuchnął dwa płatki.

Ile ich teraz jest? Działania można modyfikować zgodnie z możliwościami i zainteresowaniem dzieci.

• Zabawa twórcza Czerwony jak...

R. podaje nazwę koloru, a wskazane dziecko – przykład czegoś, co kojarzy mu się z tym kolorem (np.

czerwony jak... tulipan, zielony jak... trawa).

Kolorowanie rysunku Karta pracy, cz. 2, nr 24 - dzieci 4 letnie.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Spacer w pobliżu domu – zwrócenie uwagi na właściwy ubiór.

Podczas ubierania się R. przypomina kolejność zakładania ubrań i wspólnie z dziećmi rozmawia na

temat ubioru na cebulkę.

• Zabawa ruchowa Wiosenny deszcz.

R. wyklaskuje rytm, a w tym czasie dzieci spacerują swobodnie po terenie ogrodu. Na sygnał – jedno

wyraźne klaśnięcie – dzieci chowają się przed wiosennym deszczem w umówione (lub oznaczone)

miejsce.

• Utrwalanie zdobytej wiedzy – quiz dydaktyczny.

Dzieci odpowiadają poprzez uśmiech (prawda) lub smutną minę (fałsz).

− Pora roku, która jest teraz, to wiosna.

− Wiosną jest mało kwiatów.

− Wiosną jest bardzo zimno i często pada śnieg.

− Wiosną przyroda budzi się do życia.

https://www.youtube.com/watch?v=bS6sjWYq2Q0&fbclid=IwAR2ajaUph_6Vmc-wZlCgjAcPEgpmstzcVw5yGaIV_270l84nhVG884U7il0&app=desktop

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

Życzymy dobrej zabawy . Powodzenia ! Rodzicom dziękujemy za pomoc i cierpliwość.

Panie

Ania Włoszczak

Ania Gogacz